Реєстраційний номер
0826U003977, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
10-08-2026
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Формування професійно-комунікативної компетентності майбутніх диспетчерів управління повітряним рухом в авіаційних навчальних закладах США
Здобувач
Скіпальська Олена Миколаївна,
Керівник Пазюра Наталія Валентинівна
Опонент Литовченко Ірина Миколаївна
Опонент Федоренко Світлана Вікторівна
Рецензент Хайдарі Наталія Ігорівна
Рецензент Теремінко Лариса Григорівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Національний університет «Київський авіаційний інститут»
Опис
Формування професійно-комунікативної компетентності майбутніх диспетчерів управління повітряним рухом в авіаційних навчальних закладах США.
Актуальність теми зумовлена зростанням інтенсивності повітряного руху, ускладненням технологічних процесів управління польотами та посиленням міжнародних вимог до рівня підготовки авіаційних фахівців. Недосконалість змістовного та науково-методичного забезпечення мовної підготовки майбутніх диспетчерів управління повітряним рухом (далі-УПР) в Україні обумовлює зверненя до провідного досвіду США – країни з найбільшим у світі обсягом авіаційних операцій і розгалуженою системою підготовки персоналу.
Уточнено сутність поняття «професійно-комунікативна компетентність диспетчера УПР» як складного інтегративного утворення, що охоплює: мовний компонент – поєднання стандартної фразеології ІКАО та «простої» англійської мови для розв’язання нестандартних ситуацій; когнітивно-вольовий компонент – ситуативну обізнаність, швидке прийняття рішень, когнітивну гнучкість і концентрацію уваги; психологічний компонент – стресостійкість та психологічну стійкість в умовах дефіциту часу.
Проаналізовано досвід провідних авіаційних університетів США: Університету Льюіса, Університету Північної Дакоти та Аеронавігаційного університету Ембрі-Ріддл. Встановлено, що американська система підготовки характеризується високим рівнем стандартизації, практикоорієнтованості, інтеграції з галузевими структурами та гнучкістю освітніх траєкторій. Особливу роль відіграє освітнє середовище, яке розглядається як комплекс умов, ресурсів і взаємодій, що забезпечують професійнне становлення майбутніх фахівців через тісний зв'язок із реальним виробничим середовищем.
Уперше обґрунтовано структурно-функціональну модель формування професійно-комунікативної компетентності (далі - ПКК) в авіаційних закладах США, що включає концептуально-цільовий, організаційно-структурний, змістовий, процесуальний та контрольно-оцінний блоки. За результатами компаративного аналізу визначено спільні та відмінні риси систем підготовки диспетчерів УПР у США та України, сформульовано рекомендації щодо модернізації вітчизняної системи на стратегічному, організаційному, змістовому та індивідуальному рівнях.
Практичне значення результатів дослідження полягає у розробці навчально-методичного забезпечення для формування ПКК майбутніх диспетчерів, удосконалені форм і методів викладання авіаційної англійської мови з урахуванням компетентнісного підходу та сучасних освітніх технологій. Результати впроваджено в педагогічну практику з метою підвищення мотивації слухачів до виконання самостійних та групових дослідницьких завдань. Прогностичний потенціал дослідження зумовлений можливістю його використання як теоретико-методологічного підґрунтя для подальших порівняльно-педагогічних розвідок, а також у підготовці наукових робіт магістрантів, аспірантів і докторантів.
Ключові слова: професійно-комунікативна підготовка, диспетчер управління повітряним рухом, авіаційна англійська мова, ІКАО, ФАА, професійна підготовка, США, Україна.
Дата реєстрації
2026-07-27
Додано/оновлено в НРАТ
2026-07-27 / 2026-08-31
