Реєстраційний номер
0826U004401, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
11-09-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
ВИХОВАННЯ МЕДІАКУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ В КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ ЗВО
Здобувач
Квасенко Олександр Володимирович,
Керівник Дмитренко Катерина Анатоліївна
Опонент Чичук Антоніна Петрівна
Опонент Білєр Оксана Славіківна
Рецензент Прокопенко Альона Олександрівна
Рецензент Корсікова Катерина Геннадіївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Комунальний заклад "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" Харківської обласної ради
Опис
Квасенко О.В. Виховання медіакультури майбутніх педагогів в
культурно-освітньому просторі ЗВО. – Кваліфікаційна наукова праця на
правах рукопису.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за
спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки. – Комунальний заклад
«Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради,
Харків, 2026.
Дисертацію присвячено проблемі виховання медіакультури майбутніх
педагогів в культурно-освітньому просторі ЗВО. На основі аналізу наукової
літератури, нормативно-правових документів та практики функціонування
закладів вищої освіти виявлено основні проблеми виховання медіакультури
здобувачів освіти як безпосередньої складової цілісного педагогічного процесу, серед яких: об’єктивне протиріччя між потребою суспільства в педагогах, здатних ефективно функціонувати в медіапросторі, та недостатньою
розробленістю організаційно-педагогічних умов формування такої культури у
ЗВО; тотальна цифровізація, стрімкий розвиток інформаційного суспільства та
сучасні безпекові виклики, що потребують нових якісних характеристик
професійної діяльності вчителя; поширення дезінформації, маніпулятивного
контенту, фейків, пропагандистських наративів та інформаційно-психологічних
операцій; потреба у формуванні навичок системного фактчекінгу, цифрової
гігієни, кібербезпеки та подолання «інформаційних бульбашок» й «ехокамер»;
наявність феномену «технологічної тривожності» та «цифрової безпорадності»
в окремих викладачів, що потребує їхньої попередньої та безперервної
підготовки до роботи у медіасередовищі; недостатня розробленість теоретико-методологічних засад проєктування культурно-освітнього простору вищої школи як інтегративного середовища виховання медіакультури та відсутність релевантного критеріально-діагностичного інструментарію вимірювання її сформованості.
Дата реєстрації
2026-08-07
Додано/оновлено в НРАТ
2026-08-07 / 2026-09-12
