Реєстраційний номер
2119U007807, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Опубліковано, Стаття
Назва роботи
МОДЕЛЮВАННЯ ТОГО, ЯКИЙ НАВЧАЄ, ТА ТИХ, ЯКИХ НАВЧАЮТЬ, НА ЗАСАДАХ КОМПЛЕКСНОГО ІНФОРМАЦІЙНОГО ПІДХОДУ ДО ВДОСКОНАЛЮВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І СИСТЕМ НАВЧАННЯ
Автор
Ходаков В.Є.
Соколов А.Є.
Веселовська Г.В.
Khodakov V. Ye.
Sokolov A. Ye.
Veselovskaya G. V.
Дата публікації
28-05-2019
Постачальник інформації
Журнал "Радіоелектроніка, інформатика, управління" (Національний університет "Запорізька політехніка")
Першоджерело
https://ric.zp.edu.ua/article/view/178290
Видання
National University "Zaporizhzhia Polytechnic"
Опис
Актуальність. Розглянуто задачу обґрунтування методів побудови моделей того, який навчає, та тих, яких навчають,що враховують особливості їхньої інформаційної діяльності. Об’єктом дослідження були моделі того, який навчає, та тих,яких навчають, як учасників інформаційної взаємодії. Мета роботи – розв’язування задач концептуалізації та формалізації,орієнтованих на моделювання підсистеми того, який навчає, в рамках інформаційної технології навчання, а також намоделювання інформаційних потоків та інформаційних процедур в моделі підсистеми того, якого навчають.Метод. Ключовими складовими систем і процесів навчання є той, який навчає, та ті, яких навчають. Виділені істотніособливості інформаційної взаємодії того, який навчає, та тих, яких навчають. В основу покладене поняття інформаційногопотоку, виділені специфічні властивості інформаційних потоків, характерні для процесів навчання та важливі для їхньогоуспішного перебігу. Запропоновано методи моделювання ключових компонентів системи навчання як інформаційноїсистеми, таких як: підсистема того, який навчає, розглянута з точки зору застосування інформаційних технологій навчання;підсистема того, якого навчають, що надається під кутом зору задіяння інформаційних потоків та інформаційних процедур.Результати. Запропоновані моделі реалізовані програмно та вивчені практично в процесах навчання в підсумкувідпрацювання завдань моделювання того, який навчає, та тих, яких навчають, як учасників інформаційної взаємодії.Висновки. Проведений експеримент підтвердив дієвість і валідність концепцій і формалізмів, доцільність їхньоговпровадження в інформаційні системи, процеси та технології навчання з метою підвищення ефективності процесівотримання та практичного втілення моделей інформаційної діяльності того, який навчає, та тих, яких навчають. Подальшийрозвиток досліджень передбачає розгляд ширшого кола аспектів інформаційної діяльності того, який навчає, та тих, якихнавчають, а також відповідних експериментальних апробацій.
Додано/оновлено в НРАТ
2026-02-09
