Європейська асоціація університетів оприлюднила матеріал «Спільні програми – від міжнародної політики до національної практики. Сплетіння типології та акредитації міжнародних освітніх програм у Чеській Республіці».
Європейська асоціація університетів оприлюднила матеріал «Спільні програми – від міжнародної політики до національної практики. Сплетіння типології та акредитації міжнародних освітніх програм у Чеській Республіці».
Аналітична частина публікації присвячена огляду міжнародного середовища розроблення політики спільних програм. Основна увага зосереджена на подвійній термінології, що використовується для опису цих програм, а також на порівнянні відповідних практик.
Автори описують нещодавню ініціативу фінансованого урядом проєкту обговорення спільнотою державних вишів Чеської Республіки актуальних питань забезпечення якості таких програм.
Також на основі дослідження сфери розроблення політики та досвіду, отриманого в рамках загальнодержавного проєкту, розглядаються питання формування політики на засадах інноваційного підходу до акредитації в рамках міжнародного співробітництва, яка має як критиків, так і прихильників та широко розповсюдилась у Європі.
Європейська асоціація університетів закликає до більш рівномірного розподілу фінансування для програми Erasmus+.
Європейська асоціація університетів закликає до більш рівномірного розподілу фінансування для програми Erasmus+.
Студенти та заклади вищої освіти з декількох країн повідомляють про проблеми з розподілом грантів на мобільність у рамках нового покоління програми Erasmus+. Хоча при запуску програми передбачалось різке збільшення фінансування для підтримки мобільності студентів, фінансування в 2021 році нижче, ніж в останні роки попередньої програми. Навіть бюджет мобільності на 2022 рік лише ненабагато перевищує бюджет 2020 року.
Окрім зменшення бюджету, стали відомі факти затримки платежів, внаслідок чого університети вимушені самостійно авансувати фінансування мобільності. Ці проблеми частково пов’язані із затримкою офіціального прийняття програми на європейському рівні, а частково – з тим, наскільки своєчасно та в повному обсязі національні агентства змогли виділити фінансування на 2021 рік й перерозподілити невикористані кошти 2020 року.
Коаліція Erasmus+ виступила і заявою щодо цих питань, закликаючи до термінових дій. Європейська асоціація університетів, як член коаліції, підкреслює важливість своєчасного отримання стипендій студентами. Вона також рішуче підтримує рівномірний розподіл фінансування за роками створення програми. Це дозволить захистити студентів у 2021 році від конкуренції за значно меншу кількість грантів, ніж в останні роки попереднього покоління програми.
Більш стабільний і прозорий розподіл бюджету міг би також полегшити роботу національних агентств і закладів вищої освіти, допомагаючи їм більш повно задовольняти очікування студентів.
Для підтримки закладів вищої освіти, студентів і співробітників пропонується: – створити механізми, котрі гарантують студентам отримання стипендій Erasmus вчасно, як найбільш важливий елемент для забезпечення реальної інклюзивності програми; – забезпечити фінансову підтримку студентів, чия мобільність була порушена адміністративними проблемами; – оперативно застосовувати пункт про гнучкість Річної робочої програми Erasmus+ для збільшення максимального внеску ЄС у мобільність навчання; – підвищити прозорість і чітке інформування університетів та студентів про поточні проблеми та можливостях їх вирішення Європейською комісією та національними агентствами; – забезпечити набагато більш лінійний розподіл фінансування впродовж всього програмного циклу.
Європейська асоціація університетів закликала університети до участі в управлінні Європейським дослідницьким простором.
Європейська асоціація університетів закликала університети до участі в управлінні Європейським дослідницьким простором.
Європейська асоціація університетів (ЄАУ) сподівається на встановлення регулярного діалогу між зацікавленими сторонами науково-дослідних і дослідно-конструкторських робіт (НДДКР), державами-членами та Комісією на форумі Європейського дослідницького простору (ЄДП) з метою укріплення довіри та праці в напрямку спільного створення та спільної розробки ЄДП, а не лише його реалізації.
Успіх проєкту ЄДП залежатиме від того, які фінансові зобов’язання відносно нього візьмуть на себе держави-члени. У свою чергу, університетський сектор ще не підтримує це, оскільки наразі не отримав відповідних гарантій. ЕК раз підтвердила мету інвестувати 3% ВВП ЄС в НДДКР, але ЄАУ як і раніше стурбована тим, що рівень амбіцій не відповідає адекватним фінансовим вкладенням.
У 2020 році, коли Комісія опублікувала своє повідомлення про ЄДП, Асоціація висловила тривогу щодо реалістичності планів стабільного фінансування для досягнення цілей ЄДП відносно європейських НДДКР. Держави-члени повинні інвестувати як у дослідження, орієнтовані на окремих дослідників, так і в орієнтовані на місію НДДКР. Пандемія доказала, що вони взаємно підсилюють один одного як у короткострокових рішеннях, так і в довготривалому та стійкому розвитку.
У Німеччині майбутня урядова коаліція визначила у своєму договорі роль університетів та взяла на себе зобов’язання витрачати 3,5% ВВП на НДДКР. ЄАУ закликає держави-члени чітко й відкрито взяти на себе аналогічні зобов’язання.
Університети схильні до нового ЄДП, отже і ЄАУ сподівається продовжити відігравати конструктивну роль у розвитку ЄДП.
Європейська асоціація університетів представила звіт «Інституційна трансформація та розвиток лідерства в університетах. Картографічна вправа».
Європейська асоціація університетів представила звіт «Інституційна трансформація та розвиток лідерства в університетах. Картографічна вправа».
Враховуючи швидкі та інтенсивні зміни, що відбуваються у суспільстві та університетах, інституційні лідери змінюють правила гри щодо адаптації. Це стає більш актуальним у контексті пандемії COVID-19. Тим не менше, коли справа стосується розвитку лідерства та інституціональної трансформації у вищій освіті, недостатньо гарних прикладів інституціонального та системного підходу.
Дослідження, на результатах якого побудований звіт, сформувало вичерпну картину розвитку лідерства та інституціональних перетворень у системах вищої освіти Європи. Воно ґрунтується на опитуванні понад 200 лідерів вищої освіти з 27 різних систем.
Публікація звіту дозволить розгорнути дискусії щодо важливості нарощування потенціалу керівників вищої освіти як інструменту підтримки постпандемічної інституціональної адаптації й трансформації.
Звіт підготовлено в рамках виконання проєкту «Інноваційне лідерство та керування змінами у вищій освіті», який фінансується Європейським Союзом.
Європейська асоціація університетів опублікувала документ «Робоча програма Horizon Europe 2021-2022: можливості фінансування для університетів», де наведена інформація про прийняття основної робочої програми Horizon Europe на 2021-2022 роки та окремі зміни щодо умов її дії для учасників.
Європейська асоціація університетів опублікувала документ «Робоча програма Horizon Europe 2021-2022: можливості фінансування для університетів», де наведена інформація про прийняття основної робочої програми Horizon Europe на 2021-2022 роки та окремі зміни щодо умов її дії для учасників.
Зокрема, у робочій програмі зазначається: – фінансування основної робочої програми в рамках Horizon Europe на 2021-2022 роки становитиме 14,7 млрд євро, переважна частина якого буде спрямовано на дослідження та інновації задля прискорення переходу до «зелених» і цифрових технологій й сприяння відновленню після пандемії Covid-19; – перші конкурси програми відкриються на порталі фінансування і тендерів Комісії в рамках дій Марії Склодовської-Кюрі і дослідницьких інфраструктур; – консенсус, який досягнуто між країнами-членами та Європейською комісією, передбачає, що країни, які не входять до ЄС, можуть брати участь у конкурсах програми, але у окремих випадках будуть застосовуватися обмеження (Єврокомісія визначить умови для таких винятків); – серед нововведень у правилах участі, є те, що вищі навчальні заклади, дослідні організації та юридичні особи повинні мати, починаючи з 2022 року, план забезпечення гендерної рівності, що охоплює кілька вимог. До них відносяться офіційний документ, опублікований на веб-сайті установи, виділення ресурсів і гендерний досвід для реалізації плану, дезагреговані дані про персонал та студентів, щорічну звітність на основі показників підвищення обізнаності з питань гендерної рівності та неусвідомлених гендерних упереджень для персоналу; – розділ оцінки якості проекту буде включати якість відкритої науки, практики, включаючи обмін і управління результатами досліджень (загальні типові угоди про гранти визначають, що кандидатам необхідно буде описати, як відповідні практики Open Science реалізовані як невід’ємна частина пропонованої методології).
Інші компоненти Horizon Europe реалізуються через окремі робочі програми, а саме: – Європейська дослідницька рада (ERC) – робоча програма на 2021 рік (прийнята 22 лютого 2021 року); – Європейський інноваційний рада (EIC) – робоча програма на 2021 рік (прийнята 17 березня 2021 року); – Об’єднаний дослідницький центр (JRC) – робоча програма на 2021-2022 роки (прийнята 7 червня 2021 року).
Європейська асоціація університетів запрошує заклади вищої освіти приєднатися до LOTUS – проєкту розвитку лідерства у навчанні та викладанні.
Європейська асоціація університетів запрошує заклади вищої освіти приєднатися до LOTUS – проєкту розвитку лідерства у навчанні та викладанні.
LOTUS покликаний підтримати розбудову потенціалу та управління стратегічними змінами для навчання та викладання у вищих навчальних закладах Європи. Він дозволить оцінити потенціал різних суб’єктів-міністерств, університетських асоціацій, профспілок студентів, – для підтримки трансформаційних процесів та упровадження інновацій у навчанні.
Очікується, що розвиток лідерських якостей дозволить європейським закладам вищої освіти вирішувати ключові проблеми, з якими вони наразі стикаються, а також впроваджувати системний підхід для удосконалення навчального процесу.
З жовтня 2021 року до червня 2022 року установи-учасники проєкту працюватимуть над впровадженням та зміною планів управління навчанням та викладанням. Вони обмінюватимуться своїми підходами, аналізуватимуть набутий досвід, визначатимуть найбільш ефективні рішення.
Заявку на участь у проєкті можна подати до 5 липня 2021 року.
Європейська асоціація університетів запрошує керівників університетів, які безпосередньо опікуються інноваційною діяльністю закладів вищої освіти взяти участь в опитуванні щодо розвитку університетів та впровадження інноваційних рішень.
Європейська асоціація університетів запрошує керівників університетів, які безпосередньо опікуються інноваційною діяльністю закладів вищої освіти взяти участь в опитуванні щодо розвитку університетів та впровадження інноваційних рішень.
Дослідження має на меті визначити, як університети діють в інноваційних екосистемах, реалізуючи два стратегічні пріоритети Європейського Союзу: цілі сталого розвитку та цифрового переходу. Також планується з’ясувати наявні інноваційні можливості університетів, засоби їх підтримки, соціальні результати тощо.
Підсумковий звіт буде оприлюднений EUA разом з рекомендаціями для університетів, європейських і національних державних установ.
Взяти участь в опитуванні можна до 28 червня 2021 року.
Європейська асоціація університетів EUA приєдналась до CESAER та Science Europe, які закликають усіх видавців поважати права дослідників і припинити використання обмежень та ембарго.
Європейська асоціація університетів EUA приєдналась до CESAER та Science Europe, які закликають усіх видавців поважати права дослідників і припинити використання обмежень та ембарго.
У спільній заяві, опублікованій 25 травня 2021 року, партнери, які представляють позицію майже 900 університетів і науково-дослідних організацій закликали усіх видавців припинити вимагати від дослідників використання обмежень та ембарго та надати їм право зберігати свої дані у відкритих сховищах. Документ, підписаний президентами трьох організацій, є сильним кроком підтримки відкритої науки і відкритого доступу до наукових даних.
У заяві висловлюється глибока стурбованість у зв’язку з практикою деяких видавців, які перешкоджають правам дослідників на відкрите зберігання і розповсюдження наукових даних. Видавці мають переглянути свою позицію і модернізувати свої підходи таким чином, щоб повною мірою поважати права дослідників, одним з яких є право ділилися своїми рецензованими результатами досліджень без обмежень або ембарго.
У заяві, зокрема, йдеться про те, що дослідники, які бажають зробити свій рукопис доступним і направити його у сховище з відкритою ліцензією (наприклад, CC BY) і без будь-якого ембарго, повинні мати можливість зробити це.
Наразі видавці як правило вимагають від авторів підписати ексклюзивні угоди про публікацію, які обмежують авторів у їх правах розпоряджатись результатами власних досліджень.
Підписанти закликають замінити цю застарілу практику і підтримують різноманітність моделей відкритого поширення наукових досліджень на благо суспільства.
Європейська асоціація університетів (ЄUA) з цього приводу оприлюднила своє бачення щодо цих рекомендацій. Зокрема, ЄUA вітає підтримку з боку країн-членів ЄС цієї ініціативи й заявляє, що політичні амбіції, пов’язані з Європейською ініціативою університетів, не повинні відміняти стратегічне бачення окремих союзів. Альянси слід розглядати як частину глобальніших процесів, включаючи Європейський освітній простір, Європейський дослідницький простір та Болонський процес. Крім того, на різних рівнях необхідні дії щодо усунення бар’єрів, які ще зберігаються та підтримці різних форм поглибленого співробітництва з транснаціональними університетами. Прийняте рішення є важливим кроком у побудові майбутнього цієї ініціативи. Очікується, що поглиблення співпраці призведе до підвищення якості навчання і викладання, зростання привабливості установ, підвищення мобільності, зміцнення зв’язків між університетськими місіями, що підтверджують матеріали спеціального обстеження EUA, проведеного у минулому році.
Майбутнє Європейської ініціативи університетів щодо поглиблення співпраці з транснаціональними університетами має великий потенціал для зміцнення Європейського наукового та освітнього простору та підвищення міжнародної конкурентоспроможності. Зміцнення інноваційного потенціалу Європи, в який університети вносять значний вклад, матиме вирішальне значення для відновлення і побудови стійкого майбутнього.
У документі представлено огляд тенденцій фінансування за період 2008 -2019 рр., останні події, які відбулись впродовж 2019 та 2020 років, нове покоління програм фінансування ЄС (2021-2027) та новий пакет відновлення. Це друга частина дослідження, яка містить інформацію щодо 32 університетських систем, а також онлайн-інструмент з повним набором даних про державне фінансування університетів, звіти по окремих країнах.
Перша частина цього дослідження, яка вийшла у жовтні 2020 року, представляє детальну картину впливу пандемії COVID-19 на фінансування університетів та ймовірні наслідки, які можуть наступити у найближчі роки.
Всі акаунти на сайті НРАТ проходять стандартну процедуру реєстрації і є верифікованими. Однак для того, щоб отримати додаткові можливості, такі як публікація відкритих рецензій на академічні тексти, необхідна верифікація за афіляцією.
Щоб отримати статус «верифікований», необхідно змінити основну адресу електронної пошти на корпоративну, яка прив’язана до наукової установи або закладу освіти.
Наприклад: user@ukrintei.ua, user@nas.gov.ua
Після підтвердження корпоративної електронної скриньки ваш акаунт буде автоматично верифіковано за афіляцією.
Якщо ваша електронна адреса є корпоративною, але акаунт не має позначки верифікації, вам необхідно написати нам на електронну скриньку NRAT@ukrintei.ua. Після перевірки ми додамо вашу адресу в базу даних, і ваш акаунт буде верифіковано.
Після проходження процедури верифікації за афіляцією ви можете змінити основну адресу електронної скриньки на зручну для вас, не втративши при цьому статусу верифікації.
Проходити верифікацію за афіляцією необхідно лише один раз.
* Ми використовуємо корпоративні адреси з Єдиної державної бази з питань освіти та Державного реєстру наукових установ, яким надається підтримка держави
