Реєстраційний номер
0223U002080,
(0121U108686)
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Теоретико-методичні засади забезпечення комунікативної доступності освітнього середовища для осіб із порушеннями слуху
Назва етапу роботи
Технологічний етап. Розроблення технологій забезпечення комунікативної доступності освітнього середовища для осіб із порушеннями слуху
Керівник роботи
Кульбіда Світлана Вікторівна, Доктор педагогічних наук
Дата реєстрації
08-02-2023
Організація виконавець
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України
Опис роботи
Обґрунтувати теоретико-методичні засади створення комунікативно доступного освітнього середовища для осіб із порушеннями слуху
Опис етапу
Об’єкт дослідження – освітній процес осіб із порушеннями слуху. Мета дослідження – обґрунтувати теоретико-методичні
засади створення комунікативно доступного освітнього середовища для осіб із порушеннями слуху. Методи дослідження:
теоретичні (аналіз, класифікація, моделювання), емпіричні (спостереження, анкетування), математично-статистичні
методи, методи кількісного і якісного аналізу здобутих результатів. Результати дослідження та їх новизна: вперше:
теоретично обґрунтовано концепцію комунікативної доступності освітнього середовища для здобувачів освіти з
порушеннями слуху; запропоновано критерій для визначення рівня комунікативної доступності освітнього середовища –
міра відповідності актуальних комунікативних умов освітнього середовища та актуальних комунікативних можливостей
здобувача з порушеннями слуху; визначено зміст наукових категорій: «комунікативна доступність освітнього
середовища»; «комунікативні умови освітнього середовища»; «комунікативні можливості здобувача освіти з
порушеннями слуху»; «комунікативні бар’єри»; «комунікативні потреби»; доведено динамічний характер системи
особливих комунікативних потреб здобувачів освіти з порушеннями слуху; запропоновано класифікацію комунікативних
бар’єрів, які виникають у процесі здобуття освіти особами з порушеннями слуху, шляхом виокремлення трьох
класифікаційних категорій: мовно-комунікативні бар’єри; мовленнєво-комунікативні барʼєри; комунікативноадаптувальні бар’єри; обґрунтовано класифікацію комунікативних потреб шляхом поділу на індивідуальні та колективні
комунікативні потреби здобувачів освіти з порушеннями слуху; розроблено алгоритм забезпечення індивідуальних
комунікативних потреб здобувачів освіти з порушеннями слуху; розроблено технологію додаткової підтримки як
діяльність з усунення комунікативної невідповідності. Галузь застосування результатів НДР: спеціальна освіта. Ключові
слова: комунікативні потреби, доступність, безбарʼєрність, здобувач освіти, глуха особа, напівглуха особа.
Опис продукції
Автори роботи
Адамюк Наталія Борисівна
Дробот Олена Анатоліївна
Замша Анна Володимирівна
Кульбіда Світлана Вікторівна
Малинович Лариса Михайлівна
Рибак Ольга Анатоліївна
Труляєв Роман Олександрович
Додано/оновлено в НРАТ
2023-02-08
