Дисертація доктора філософії. Козир Світлана Василівна. Управління портфелем проєктів розвитку дуальної освіти на основі еволюційних методів

Реєстраційний номер

0825U004194, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

18-12-2025

Статус

Захищена

Назва роботи

Управління портфелем проєктів розвитку дуальної освіти на основі еволюційних методів

Здобувач

Козир Світлана Василівна,

Керівник Молоканова Валентина Михайлівна
Опонент Криворучко Олена Володимирівна
Опонент Чернов Сергій Констянтинович
Рецензент Маматова Тетяна Валеріївна
Рецензент Желдак Тимур Анатолійович

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Національний технічний університет "Дніпровська політехніка"

Опис

В дисертаційній роботі вирішена актуальна науково-прикладна задача управління портфелем проєктів розвитку системи дуальної освіти на основі еволюційних методів. Мета і завдання дослідження. Метою роботи є обґрунтування теоретикометодичних засад, розробка моделей, методів та інструментів вдосконалення прийняття рішень щодо портфеля проєктів розвитку дуальної освіти на базі закладу вищої освіти з використанням еволюційних методів. Наукова новизна отриманих результатів. У дисертаційній роботі: 1. Вперше запропоновано модель формування портфеля проєктів розвитку дуальної освіти закладу вищої освіти, яка базується на комплексному оцінюванні цінності проєктів з урахуванням специфічних компонентів для кожної зацікавленої сторони. Реалізація цієї моделі забезпечує підвищення якості управлінських рішень щодо розвитку дуальної освіти. 2. Вперше запропоновано математичну модель розподілу вибіркових освітніх компонентів між учасниками освітнього процесу за дуальною формою здобуття освіти, яка, на відміну від існуючих аналогів, базується на критеріях зменшення трудомісткості підготовки та викладання вибіркових дисциплін учасниками освітнього процесу. Застосування моделі забезпечує: оптимальний розподіл навчального навантаження між закладом вищої освіти та роботодавцями протягом усього періоду навчання; досягнення здобувачами цільового рівня компетентностей відповідно до вимог конкретного проєкту дуальної освіти; інтеграції інтересів усіх зацікавлених сторін у процес формування змісту підготовки фахівців; гнучке коригування освітніх програм відповідно до актуальних запитів ринку праці та потреб роботодавців. 3. Удосконалено метод визначення пріоритетного портфеля в умовах багатокритерійної оптимізації, який, на відміну від існуючих підходів, дозволяє ідентифікувати недоміновані рішення за допомогою евристичного алгоритму виділення та порівняння ознак ситуацій. Це забезпечує ефективний відбір проєктів до портфеля, їх класифікацію за групами для застосування диференційованих стратегій-сценаріїв управління портфелем. Використання методу у складі методики підготовки інформації для підтримки прийняття управлінських рішень сприяє адаптації до різноманітних обмежень і підвищенню якості остаточного вибору портфеля. 4. Удосконалено підхід до розв’язання завдання багатокритеріального групового прийняття рішень, який, на відміну від існуючих, ґрунтується на використанні інтерактивного дашборду як інструменту колективної взаємодії та впровадженні еволюційного методу сценарного планування. Це забезпечує ефективну комунікацію між членами експертної групи координаційного центру закладу вищої освіти та сприяє прийняттю обґрунтованих управлінських рішень щодо формування портфеля проєктів. 5. Дістав подальшого розвитку еволюційний метод сценаріїв за рахунок розробленого алгоритму виділення та порівняння ознак ситуацій для класифікації проєктів-кандидатів за групами, що зменшує обчислювальну складність і дозволяє ефективно працювати з великими множинами проєктів. 6. Дістала подальшого розвитку термінологія понять: «дуальність моделювання», «проєкт дуальної освіти», «цінність продукту проєкту дуальної освіти» - шляхом уточнення відмітних ознак, притаманних продукту проєкту; а також «інтеграційні процеси портфеля розвитку дуальної освіти закладу вищої освіти» та «збалансований портфель проєктів розвитку дуальної освіти» - через узгодження інтересів зацікавлених сторін у межах проєктів розвитку системи дуальної освіти. Це створює підґрунтя для формування методологічних основ системного управління розвитком дуальної освіти.

Дата реєстрації

2025-12-01

Додано/оновлено в НРАТ

2025-12-01 / 2026-07-01