На порталі «ДіяОсвіта» доступний новий освітній серіал «Краудфандинг: як зібрати кошти на свій проєкт».
На порталі «ДіяОсвіта» доступний новий освітній серіал «Краудфандинг: як зібрати кошти на свій проєкт».
Він допомагає систематизувати уявлення про процес збору коштів. Складається з 8-ми серій, у яких розглядаються сутність та етапи реалізації проєктів, які можна фінансувати за допомогою краудфандингу (організація роботи у команді, управління проєктом, планування витрат, формування бюджету), йдеться про пошук доброчинців; розкривається зміст краудфандингу, надаються рекомендації про перетворення ідей на краудфандингові проєкти, ведення комунікації та запровадження креативних PR-кампаній, звітування під час та після краудфандингової кампанії. Освітній серіал створено з ініціативи Мінцифри та Краудфандингової платформи «Моє Місто».
15 квітня 2024 року Асоціація «IT Ukraine» за підтримки Міністерства освіти і науки України та Міністерства цифрової трансформації України запускає другу хвилю освітнього проєкту «IT for Uni: Bootcamp».
15 квітня 2024 року Асоціація «IT Ukraine» за підтримки Міністерства освіти і науки України та Міністерства цифрової трансформації України запускає другу хвилю освітнього проєкту «IT for Uni: Bootcamp».
Це навчальний курс з менеджменту та управління, орієнтований на керівників закладів вищої освіти та побудований на прикладі ІТ-індустрії. Він покликаний поліпшити процеси управління у ЗВО, підвищити рівень кваліфікації працівників освіти та посилити кадровий потенціал Україні. Курс містить лекції та семінари про сучасні інструменти побудови освітніх програм; управління людьми та ресурсами, робота команди; освітні продукти та проєктний менеджмент; ефективна комунікація; лідерство та people skills ефективного менеджера; ШІ в освітньому процесі; управління ЗВО як сучасним міжнародним бізнесом; тренди в освіті 2024-2025. Його проведуть провідні фахівці Softserve, Payoneer, Sigma Software, Globallogic, lionwood software GoIT, N-iX, Luxoft, EPAM Ukraine, Ukrsibbank BNP Paribas Group. Заявку на участь у проєкті можна подати до 31 березня 2024 року.
Академія інтелектуальної власності IP-офісу за підтримки Академії ВОІВ реалізує менторську програму наставництва для закладів вищої освіти «How to teach Web 3.0 in Universities». Мета програми – підвищення компетентності викладачів у сфері новітніх технологій (зокрема – штучного інтелекту, блокчейну, інтернету речей)
Академія інтелектуальної власності IP-офісу за підтримки Академії ВОІВ реалізує менторську програму наставництва для закладів вищої освіти «How to teach Web 3.0 in Universities». Мета програми – підвищення компетентності викладачів у сфері новітніх технологій (зокрема – штучного інтелекту, блокчейну, інтернету речей) та розвиток методології викладання відповідних дисциплін.
На першому етапі буде здійснена оцінка запитів викладачів у підвищенні їхньої компетентності, що дозволить адаптувати програму навчання. Після цього пройде тренінговий курс із новітніх технологій та їхнього застосування у ЗВО. Учасники програми матимуть можливість за підтримки менторів розробити або удосконалити власні навчальні програми та пройдуть оцінювання успішності навчання.
Мовна програма Future Perfect спільно з громадською організацією ENGin оголосили про запуск проєкту «ENGinGov».
Мовна програма Future Perfect спільно з громадською організацією ENGin оголосили про запуск проєкту «ENGinGov».
Його мета – допомогти державним службовцям впевнено розмовляти англійською, представляючи Україну у глобальній комунікації. Йдеться про об’єднання службовців з англомовними волонтерами з різних країн світу для отримання розмовної практики онлайн. Очікується, що завдяки програмі, учасники спілкуватимуться англійською більш впевнено; набудуть досвіду взаємодії з представниками різних культур; будуть більш мотивовані поліпшувати свої мовні навички. Проєкт триватиме три місяці. Підтримку йому надають Міністерство цифрової трансформації, Міністерство освіти і науки та Міністерство культури та інформаційної політики України. Фінансова підтримка – USAID, Фонд Східна Європа, Mastercard. Заявку на участь можна подати до 31 березня 2024 року.
Міністерство освіти і науки України повідомляє про продовження терміну безкоштовного доступу українських закладів вищої освіти і наукових установ до курсів «Coursera for Campus» (8,7 тис. курсів) на платформі онлайн-освіти Coursera до 31 липня 2024 року.
Міністерство освіти і науки України повідомляє про продовження терміну безкоштовного доступу українських закладів вищої освіти і наукових установ до курсів «Coursera for Campus» (8,7 тис. курсів) на платформі онлайн-освіти Coursera до 31 липня 2024 року.
Відповідна співпраця була започаткована у березні 2022 року та наразі охопила 250 українських ЗВО і понад 56 тис. слухачів. На платформі українською мовою перекладено понад 4 тис. курсів, запущено нові функції на базі інструментів штучного інтелекту для більш персоналізованого й інтерактивного навчання. Найпопулярнішими курсами українською виявились наступні: «Наука про благополуччя» від Єльського університету; «ШІ для кожного» від DeepLearning.AI; «Що таке наука про дані?» від IBM. Українські студенти віддають перевагу навчанню з технічних спеціальностей: «Англійська для науки, технологій, інженерії та математики», «Програмування для всіх» (Початок роботи з Python), «Основи управління проєктами від Google, «Нейронні мережі та глибоке навчання / DeepLearning.AI», «Основи дизайну взаємодії з користувачем», «Основи: Data, Data, Everywhere», «SQL для наукових даних».
Prometheus у партнерстві з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Посольства США в Україні запускає проєкт «Всесвітній онлайн-університет».
Prometheus у партнерстві з Міністерством освіти і науки України та за підтримки Посольства США в Україні запускає проєкт «Всесвітній онлайн-університет».
Він покликаний створити унікальну освітню систему та забезпечити рівний доступ до знань для всіх українців. У межах проєкту Prometheus вперше перекладе українською мовою 50 найкращих онлайн курсів, які будуть розміщені безплатно на платформі. У перекладі будуть доступні програми від Гарвардського та Каліфорнійського університетів, Массачусетського технологічного інституту, університетів Джона Гопкінса, Мічигану, Іллінойсу та Дюка. Наразі вже можна зареєструватися на курси: «CS50: вступ до штучного інтелекту з Python» – від Гарвардського університету з легендарного циклу курсів CS50; «Програмування для всіх: основи Python» – найпопулярніший у світі курс основ програмування та «Python: Структури даних» від університету Мічигану; «Основи програмування з HTML, CSS та JavaScript» та «Програмування на Java: Програмне забезпечення» – від університету Дюка; «Цифрові медіа та основи маркетингу», «Цифрові медіа та маркетингові стратегії» та «Основи корпоративних фінансів» – від університету Іллінойсу; «Основи проєктного менеджменту» – від Каліфорнійського університету, Ірвін; «Перша психологічна допомога» – від університету Джонса Гопкінса.
Команда ІР офісу опублікував черговий випуск «IP Across Borders».
Команда ІР офісу опублікував черговий випуск «IP Across Borders».
В ньому представлена добірка тренінгових центрів з інтелектуальної власності від провідних світових організацій. Зокрема, в цьому випуску знайдете інформацію про тренінг-платформи наступних відомств: WIPO E-Learning Center – платформа електронного навчання АкадеміЇ ВОІВ, яка пропонує дистанційне навчання сімома мовами на базовому та поглибленому рівнях. Курси на сайті Академії ВОІВ поєднують традиційні основи онлайн та офлайн навчання, з метою стимулювання інновацій та творчості; European Patent Office – онлайн курси, лекції з інтелектуальної власності, матеріали та програми для університетів, бізнесу, адвокатів та суддів на сайті Європейського патентного відомства можна знайти; US Patent and Trademark Office – бюро патентів та торговельних марок США інформує про події з інтелектуальної власності, пропонує навчальні матеріали з ІВ, відео-уроки, статистику, інформацію для дітей та вчителів, надихаючі історії, програми та нагороди; IP Academy Canada – семінари та онлайн курси на теми інтелектуальної власності, починаючи від базового рівня і закінчуючи поглибленим; IP Virtual Campus – освітня платформа з неформальної освіти, що пропонує онлайн-курси та навчальні матеріали з інтелектуальної власності з метою розвитку навичок, отримання нових знань, а також підвищення рівня IP-культури.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Мелісси Хайтон «Погляд назад на 10 років існування Moocs».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Мелісси Хайтон «Погляд назад на 10 років існування Moocs».
У ній автор аналізує уроки, отримані за десятиліття розробки та проведення масових відкритих онлайн-курсів (Moocs). Наголошується, що розроблення онлайн-курсів десять років тому, мало на меті проведення експериментів з новими способами викладання в інтернеті та дослідження видів навчання, яких можна досягти, щоб отримати позитивний результат. Наразі Единбурзький університет пропонує 80 онлайн-магістерських курсів із усіх дисциплін і 100 Moocs і мікрокредитів, які охоплюють 4,7 млн слухачів у всьому світі. Як помічник директора цього університету з онлайн та відкритого навчання, Мелісса Хайтон брала участь в узгодженості портфоліо онлайн-курсів з місією університету, цінностями, громадянською відповідальністю та прагненнями на майбутнє. Вона ділиться власним досвідом співпраці з трьома глобальними навчальними платформами – Coursera, edX і FutureLearn, що надає унікальне розуміння масштабування коротких онлайн-курсів і широкий набір даних про навчальні матеріали та учнів. Спираючись на те корисне, чому вона навчилася за 10 років розробки Moocs, Мелісса радить тим, хто створює свої портфоліо онлайн-курсів зараз не боятися пробувати щось нове; досягати інституційної підтримкиз боку всієї організації – керівництва, академічних команд і технологів навчання, узгодивши розроблені курси зі стратегічними цілями університету; розробляти стратегію, щоб переконатися у використанні правильної платформи для потрібної аудиторії; співпрацювати з партнерами по платформі, щоб отримати максимальну віддачу від партнерства та забезпечити доступ до будь-яких даних, які вони надають; звернути увагу на ліцензування всього вмісту курсу, належний доступ до нього може зробити його доступним для багатьох учнів у всьому світі. Мелісса Хайтон зазначає, що студенти Единбурзького університету, які навчання в онлайн-форматі, наразі повідомляють про вищий рівень задоволеності навчанням, ніж їхні однолітки в кампусі. Також вона вважає, що потрібно висловити величезну подяку всім академічним командам, які обирають шлях онлайн викладання, щоб поділитися своїми знаннями з учнями в усьому світі.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джея Коена та Ендрю Вінсента «Онлайн-викладачам теж необхідний професійний розвиток».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джея Коена та Ендрю Вінсента «Онлайн-викладачам теж необхідний професійний розвиток».
У ній наголошується, що присутність викладача суттєво впливає на залученість, задоволеність і навчання студентів. Тому, викладачам необхідний професійний розвиток, спрямований на адаптацію традиційних навичок офлайн-викладання, – до онлайн-середовища. Автори аналізують зміни, які відбуваються у сфері освіти с переходом університетів на онлайн-навчання: зростання доходів на ринку освіти (що надає можливість навчальним закладам розширити сферу своєї діяльності, не обмежуючись фізичним простором кампусу); зростання набору на онлайн-курси (швидше, ніж на очні курси); зміна ролі викладачів (з «мудреця на сцені» – на «провідника на стороні»). Настав час університетам активізувати підтримку співробітників, які викладають онлайн. Це стосується дизайну предметів, присутності вчителів, сприяння навчанню і, головне, професійного розвитку онлайн-викладачів. Необхідно враховувати присутність вчителя (крім розмов); бути привітними та турботливими; надавати своєчасні відповіді на запитання та відгуки, щоб показати учням, що вони не самотні; використовувати відео цілеспрямовано; урізноманітнити навчальну діяльність; взаємодіяти зі студентами за допомогою аудіо, чату, відео, живих занять і форумів; бути присутніми, коли є студенти; розвивати навчальну діяльність між учнями; створити безпечне середовище навчання; допомогти учням провести ознайомчий захід; використовувати аналітику навчання. На думку Джея Коена та Ендрю Вінсента, онлайн-навчання має розглядатися інакше, ніж його еквівалент у класі, і присутність викладача становить важливу частину цієї події. Заклади освіти мають надавати послідовну та комплексну підтримку, щоб гарантувати, що середовище навчання підтримує як студентів, так і викладацький склад. Професійний розвиток викладачів має вирішальне значення щоб вийти за межі простого передавання знань і зробити залучення учнів центральним елементом освітнього процесу. Реалізація комплексної програми професійного розвитку онлайн-викладачів не повинна бути обтяжливою або надмірно складною. Поради, викладені вище, можна перетворити на короткі навчальні онлайн-семінари або модулі, в яких описується техніка присутності вчителя та моделюється практика.
У листопаді-грудні 2023 року на платформі OTGA відбудуться два тренувальних курси: «Картографія та аналіз вразливості прибережних територій з використанням застосунку QGIS» і «Дистанційне зондування кольору океану: дані, обробка та аналіз».
У листопаді-грудні 2023 року на платформі OTGA відбудуться два тренувальних курси: «Картографія та аналіз вразливості прибережних територій з використанням застосунку QGIS» і «Дистанційне зондування кольору океану: дані, обробка та аналіз».
Курс з картографії (13-24 листопада 2023 року) покликаний ознайомити із застосунком GIS для аналізу вразливості прибережних територій, навчити основних методів картографії вразливості до штормів, дослідження їхніх соціально-економічних наслідків з використанням інструментів з відкритим вихідним кодом, залучити до практичних занять зі збору, оброблення та аналізу прибережних просторових даних, підготовки тематичних базових карт вразливості узбережжя до цунамі, штормів та їхніх наслідків. Курс з дистанційного зондування (27 листопада – 8 грудня 2023 року) ознайомить учасників з морською оптикою, методиками дистанційного зондування та його практичним використанням для картографування первинної продуктивності, класів фітопланктону та цвітіння водоростей. Організатор – Індійський національний центр океанографічних інформаційних послуг.
