ПРЕЗЕНТАЦІЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕЛЕКТРОННОЇ НАУКОВО-ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ URIS

ПРЕЗЕНТАЦІЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ЕЛЕКТРОННОЇ НАУКОВО-ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ URIS

30 серпня 2022 року відбудеться онлайн-презентація бета-версії «Національної електронної науково-інформаційної системи» (Ukrainian Research Information System – URIS).

30 серпня 2022 року відбудеться онлайн-презентація бета-версії «Національної електронної науково-інформаційної системи» (Ukrainian Research Information System – URIS).

Нова багатофункціональна інформаційно-телекомунікаційна платформа забезпечує збір, формування, обробку, зберігання і використання даних та інформації про сферу наукової і науково-технічної діяльності України, а також автоматизацію процедур та процесів взаємодії суб’єктів та користувачів. Під час презентації будуть продемонстровані основні функціональні можливості таких модулів системи, як дослідницькі інфраструктури, установи, новини, можливості, корисна інформація, кабінет установи. Обговорюватимуться перспективи розвитку системи. Організатор – ДНТБ.

Детальніше: nauka.gov.ua, https://bit.ly/3CEbfrJ, https://bit.ly/3Ap8jN4, https://bit.ly/3ATWsYV, https://bit.ly/3KtYH8r, https://dntb.gov.ua/news/uris

2022-08-29
Share
УНІВЕРСИТЕТСЬКІ  ПЛАНИ ДІЙ ЩОДО ЗМІНИ КЛІМАТУ

УНІВЕРСИТЕТСЬКІ ПЛАНИ ДІЙ ЩОДО ЗМІНИ КЛІМАТУ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Уоррена Беббінгтона «Університетам потрібні комплексні 30-річні плани дій щодо зміни клімату».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Уоррена Беббінгтона «Університетам потрібні комплексні 30-річні плани дій щодо зміни клімату».

У ній наголошується, що керівництво університетів має ставити довгострокові цілі для досліджень, навчання та зовнішньої взаємодії, критично переглядаючи їх кожні десять років. Університетський цикл планування зазвичай генерує стратегічні плани на п’ять-сім років. На думку автора, цього недостатньо для ефективної відповіді на виклики сьогодення. Значний часовий горизонт планування кліматичних дій має бути прив’язаний до наступних ключових дат: 2025, 2030 та 2050 роки. Кожна з них має бути орієнтиром у плані скорочення викидів вуглецю. Університетам необхідно працювати з довгостроковими 30-річними планами дій щодо клімату. Такі плани повинні включати цілі, узгоджені з зовнішніми учасниками (урядові програми, плани бізнесу), виконання яких контролюватиметься цільовою групою – від академічних керівників до студентів. Також необхідно взаємодіяти з міжнародними партнерськими організаціями, оскільки глобальна проблема вимагає задіяння глобальної мережі. Автор наголошує, що керівництво університетів має стати активним агентом змін, рішуче спрямовуючи навчальні та дослідницькі ресурси своїх ЗВО на вирішення цього надзвичайно важливого виклику.

Детальніше: https://bit.ly/3plStO0, https://bit.ly/3pktlY6

2022-08-29
Share
ЗВІТ ОЕСР: ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ІНСТИТУТІВ ПІДВИЩЕННЯ ПРОДУКТИВНОСТІ

ЗВІТ ОЕСР: ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ІНСТИТУТІВ ПІДВИЩЕННЯ ПРОДУКТИВНОСТІ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Інститути підвищення продуктивності у дії: практика країн і нове розуміння їх організації та функціонування» із серії «Робочі документи ОЕСР щодо продуктивності».

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Інститути підвищення продуктивності у дії: практика країн і нове розуміння їх організації та функціонування» із серії «Робочі документи ОЕСР щодо продуктивності».

Документ інформує, що перед уповільненням зростання продуктивності ряд країн ОЕСР створили інститути підвищення продуктивності для отримання об’єктивних даних та інформування державних органів і політиків про тенденції продуктивності, а також чинники, що на них впливають. Поданий огляд інституцій та їх структура, яка забезпечує коректний аналіз, підтримку діяльності, розвиток компетенцій та навчання. Наведені узагальнюючі висновки та описані вдалі практики підвищення продуктивності та зміцнення інституційних можливостей. Підкреслюється важливість гарантування аналітичної незалежності інституцій, доступу до мікрорівневих даних про фірми та працівників, інформування про політику та засоби впливу. Цією публікацією ОЕСР відкриває новий напрямок досліджень продуктивності, яка може допомогти країнам забезпечити ефективну реалізацію політики, спрямованої на підвищення доходів та рівня життя населення.

Детальніше: https://bit.ly/3A2OKtA, https://bit.ly/3SUSDcG, https://doi.org/10.1787/f5a3a2df-en

2022-08-26
Share
ЯК ПРАЦЮВАТИ З БІБЛІОГРАФІЄЮ

ЯК ПРАЦЮВАТИ З БІБЛІОГРАФІЄЮ

На сайті Grammarly опубліковані поради щодо написання бібліографії.

На сайті Grammarly опубліковані поради щодо написання бібліографії.

Бібліографія являє собою список усіх джерел, до яких звертається автор під час написання статті. Стаття вважається не закінченою, якщо немає правильно оформленої бібліографії. Кожна книга, стаття і навіть відео, які використовувались під час збору інформації для підготовки статті, мають бути процитовані у бібліографії, щоб читач міг відстежити факти, статистику та ідеї, взяті з першоджерел. Відсутність бібліографії, а також її неповне, некоректне представлення чи фальсифікація можуть розглядатись як акт плагіату. У публікації сайті Grammarly розглядається призначення бібліографії (показати джерела, використані для створення твору); її задачі (показати, які проведені дослідження, авторів джерел досліджень та надання читачам можливості відшукування першоджерел); види бібліографії (аналітична, анотований список, перелік, національна, особиста, корпоративна, тематична та інші). Також надаються поради щодо роботи з бібліографією – організації роботи з джерелами, оформлення за різними стилями (MLA, APA, Чиказьке), наводяться приклади написання і форматування бібліографії та відповідні корисні посилання для більш глибокого вивчення теми.

Детальніше: https://bit.ly/3A12eX2, https://bit.ly/3c47RLU, https://bit.ly/3zWwEd2, https://bit.ly/3bZyNfY, https://bit.ly/3Ca6wOq, https://bit.ly/3QtWOdU, https://bit.ly/3SLhO1o

2022-08-25
Share
МІСЦЕ БРИТАНІЇ В ЄВРОПЕЙСЬКОМУ ДОСЛІДНИЦЬКОМУ ПРОСТОРІ ТА «ПЛАН Б»

МІСЦЕ БРИТАНІЇ В ЄВРОПЕЙСЬКОМУ ДОСЛІДНИЦЬКОМУ ПРОСТОРІ ТА «ПЛАН Б»

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джека Гроува «Життя після Horizon Europe: що британські науковці можуть очікувати у плані Б».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джека Гроува «Життя після Horizon Europe: що британські науковці можуть очікувати у плані Б».

Автор описує переговори щодо асоціації Великобританії з Horizon Europe та задається питанням: «чи зможе країна успішно відтворити брюссельські схеми щодо стабілізаційного фінансування, стипендій та грантів на галузеву співпрацю, які визначено ключовими пріоритетами?». «План Б» передбачає задіяння стабілізаційного фонду для допомоги дослідницьким групам, що підтримуються ЄС, запровадження нової серії стипендій для залучення провідних міжнародних дослідників, докторантів та аспірантів, а також гранти для підтримки галузевого співробітництва. У публікації розглядаються моделі дослідницьких систем США, Канади, Ізраїлю та інших країн, які можуть слугувати альтернативою програмі «Horizon».

Детальніше: https://bit.ly/3T1tygy, https://bit.ly/3bVodGE, https://bit.ly/3AnnvLQ

2022-08-24
Share
ПРОЄКТ ПЛАНУ ВІДНОВЛЕННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

ПРОЄКТ ПЛАНУ ВІДНОВЛЕННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

Міністерство освіти і науки пропонує для громадського обговорення проєкт Плану відновлення України в частині освіти і науки.

Міністерство освіти і науки пропонує для громадського обговорення проєкт Плану відновлення України в частині освіти і науки.

Документ підготовлений на виконання пункту 7 Положення про Національну раду з відновлення України, затвердженого Указом Президента України від 21 квітня 2022 р. У ньому містяться пропозиції щодо пріоритетних реформ, ініціатив, проєктів нормативно-правових актів, які були підготовлені робочою групою з питань освіти і науки при Нацраді. Передбачається, що реалізація цих пропозицій дозволить відновити та розвинути відповідну сферу. Зауваження та пропозиції можна подати до 3 вересня 2022 року.

Детальніше: https://bit.ly/3dPZCnq, https://bit.ly/3wmgGrm, https://bit.ly/3KfV8CB

2022-08-23
Share
BIBLIOTHECA BALTICA

BIBLIOTHECA BALTICA

15-16 вересня 2022 р.

15-16 вересня 2022 р.

у Любеку відбудеться традиційний симпозіум Bibliotheca Baltica ‒ асоціації бібліотек 10-ти країн Балтійського басейну: Данії, Естонії, Фінляндії, Франції, Німеччини, Латвії, Литви, Норвегії, Польщі та Швеції. До участі цьогоріч запрошені представники українських бібліотек. Планується присудити грант на подорожі для молодих фахівців двом молодим українським бібліотекарам. Заявку на участь можна подати до 31 серпня 2022 року.

Детальніше: https://bit.ly/3CnVDso, https://bit.ly/3CuFh1n, https://bit.ly/3Cqjlo2

2022-08-23
Share
FULBRIGHT VISITING SCHOLAR PROGRAM

FULBRIGHT VISITING SCHOLAR PROGRAM

Програма імені Фулбрайта пропонує українським науковцям взяти участь у проведенні досліджень в університетах, наукових та дослідницьких інституціях США.

Програма імені Фулбрайта пропонує українським науковцям взяти участь у проведенні досліджень в університетах, наукових та дослідницьких інституціях США.

Це можливість набути цінний досвід, що базується на особистому спілкуванні й дискусійному обміні думками, спонукає ініціювати зміни у власних інституціях/сферах діяльності/дотичних галузях і робить активними учасниками цих змін. Цей досвід уможливлює вихід за межі локального інтелектуального простору через спілкування й роботу над спільними проєктами з науковцями й інституціями США та інших країн світу. Спеціалізація: гуманітарні, суспільні, точні, технічні та природничі дисципліни. Тривалість пропонованих грантів – від 3-х до 9-ти місяців. Для учасників з України доступна категорія гранту «дослідник». Учасники Програми отримують щомісячну стипендію, кошти для придбання професійної літератури, медичне страхування, квитки. Заявку на участь можна подати до 15 жовтня 2022 року.

Детальніше: https://bit.ly/3w4yCHc, https://bit.ly/3ApmNOl, https://bit.ly/3w4kq0P

2022-08-23
Share
ЯК НАПИСАТИ ЕСЕ ІЗ П’ЯТИ АБЗАЦІВ

ЯК НАПИСАТИ ЕСЕ ІЗ П’ЯТИ АБЗАЦІВ

На сайті Grammarly опубліковані поради щодо складання есе із п’яти абзаців.

На сайті Grammarly опубліковані поради щодо складання есе із п’яти абзаців.

Есе – це формат твору, який містить мінімальний набір даних, й складається з вступного, трьох основних та заключного абзаців. Автор наводить типові правила, які цікаві тому, що відносяться до усіх типів есе, – аргументаційного чи на основі порівняння. Дана публікація може використовуватися як посібник або шаблон для чіткого і логічного висвітлення простої теми, яку можна охопити лише п’ятьма абзацами. У керівництві розглядаються загальний план складання есе та структура кожного абзацу, його призначення та змістовне наповнення. Незважаючи на те, що цей формат не відрізняється великою складністю, він допомагає студентам та науковцям структурувати базові документи. У публікації також наведено приклади есе та надані корисні посилання для більш глибокого вивчення.

Детальніше: https://bit.ly/3SPwrRp, https://bit.ly/3bWxBtO, https://bit.ly/3dwxq8M, https://bit.ly/3SSjhDi

2022-08-23
Share
ВІДВІДУВАНІСТЬ СТУДЕНТАМИ ЗАНЯТЬ ПІСЛЯ ПАНДЕМІЇ На сайті Times Higher Education (THE) опублікована стаття Тома Уільямса «Відвідуваність занять різко впала після COVID». У ній наводяться дані про результати дослідження, проведеного THE на підставі глобального опитування. Було встановлено, що відвідуваність занять студентами та їх залученість до процесу навчання наразі залишаються на набагато нижчому рівні, ніж у допандемійний період. Серед студентів 54% респондентів оцінили свою залученість як гіршу, ніж до пандемії. На питання, яким є типовий рівень відвідуваності очних лекцій, 29% відповіли, що їх відвідують від 41 до 60% студентів, а 26% назвали відвідуваність від 21 до 39%.  Три чверті респондентів-викладачів відповіли, що спостерігали меншу кількість студентів на лекціях, незважаючи на послаблення обмежень, пов’язаних з COVID-19. Детальніше: https://bit.ly/3SrVOZr,  https://bit.ly/3daOilp

ВІДВІДУВАНІСТЬ СТУДЕНТАМИ ЗАНЯТЬ ПІСЛЯ ПАНДЕМІЇ На сайті Times Higher Education (THE) опублікована стаття Тома Уільямса «Відвідуваність занять різко впала після COVID». У ній наводяться дані про результати дослідження, проведеного THE на підставі глобального опитування. Було встановлено, що відвідуваність занять студентами та їх залученість до процесу навчання наразі залишаються на набагато нижчому рівні, ніж у допандемійний період. Серед студентів 54% респондентів оцінили свою залученість як гіршу, ніж до пандемії. На питання, яким є типовий рівень відвідуваності очних лекцій, 29% відповіли, що їх відвідують від 41 до 60% студентів, а 26% назвали відвідуваність від 21 до 39%. Три чверті респондентів-викладачів відповіли, що спостерігали меншу кількість студентів на лекціях, незважаючи на послаблення обмежень, пов’язаних з COVID-19. Детальніше: https://bit.ly/3SrVOZr, https://bit.ly/3daOilp

.

.

2022-08-22
Share