Міністерство освіти і науки України інформує про запровадження змін до Правил вступу у 2024 році на третій рівень вищої освіти.

Правила оновлені відповідно до Порядку прийому на навчання для здобуття ступенів бакалавра, магістра, доктора філософії / доктора мистецтва у 2024 році та обумовлені надмірним зростанням інтересу до навчання в аспірантурі серед чоловіків призовного віку. Зміни стосуються наступних положень: вступ до аспірантури у 2024 році можливий лише на денну форму навчання за державним замовленням; у 2024 році неможливий вступ до аспірантури на денну форму навчання за контрактом; збільшується кількість бюджетних місць із традиційних 3200 до 7000; за контрактом залишається заочна та вечірня форми (остання – як за державним замовленням, так і за контрактом); переведення з інших форм навчання на денну форму навчання буде недоступним; поновлення навчання на денній формі дозволяється лише особам, які не є військовозобов’язаними, а також іншим категоріям, яким законно дозволено переривати навчання (вагітність, військова служба, медики тощо); допуску до вступних іспитів (встановлюється оцінка ЄВІ у частині ТЗНК на рівні 160 балів).

Детальніше: http://surl.li/kfbdsb

Фото: МОН

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Назліхасрі Абдули Рахмана «Життя університетського містечка: нова ера та значення людських комунікацій».

Автор стверджує, що  по мірі прискорення розвитку технологій університетський досвід дуже сильно змінюється, отже студенти мають своєчасно дізнаватись про нові норми процесу навчання, взаємодії, отримання інформації та спілкування. До спалаху пандемії COVID-19 типовий університетський досвід упродовж багатьох років залишався відносно незмінним: студенти працювали з підручниками у бібліотеках, брали активну участь у дебатах, формували групи за інтересами, створювали міцне товариство. Ця традиційна модель поведінки наразі трансформується під впливом змін технологічного ландшафту. Цифрові технології входять у життя студентського містечка, змінюючи те, як студенти отримують і засвоюють знання, встановлюють міжособистісні зв’язки й інтегруються в академічний світ. Науково-педагогічні працівники перебувають в авангарді цих змін і мають можливість швидко адаптуватися та максимально використовувати ці технологічні досягнення для роботи зі студентами. Традиційний формат лекцій змінюється під впливом інструментів edtech: з’являються дошки обговорень, платформи для спільної роботи тощо. Цифрові інструменти підходять для різноманітних стилів навчання: як візуали, так і аудіали добре реагують на мультимедійні презентації, симуляції, записи лекцій, а перевернута модель класу забезпечує більш персоналізований досвід навчання. Соціальні медіа-платформи та університетські віртуальні платформи подій сприяють зв’язкам на основі спільних інтересів студентів. Разом із тим, цифровий розрив може посилювати освітню нерівність. Майбутнє вищої освіти, робить загальний висновок автор публікації, – у гібридній моделі, де цифрові інструменти надають можливості, а не витісняють цінність особистого навчання та активної соціальної взаємодії. Університетам потрібно знайти інноваційні способи використання технологій при одночасній підтримці кампусного життя, щоб максимально повно задовольнити потреби студентів цифрового покоління.

Детальніше: http://surl.li/uqhom

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини