Європейська асоціація університетів (EUA) приєдналася до Глобального партнерства ЮНЕСКО щодо відкритої науки. Мета цього партнерства – сприяти досягненню глобального консенсусу щодо переходу до відкритої науці й прийняття Рекомендації ЮНЕСКО щодо відкритої науки у 2021 році.
Європейська асоціація університетів (EUA) приєдналася до Глобального партнерства ЮНЕСКО щодо відкритої науки. Мета цього партнерства – сприяти досягненню глобального консенсусу щодо переходу до відкритої науці й прийняття Рекомендації ЮНЕСКО щодо відкритої науки у 2021 році.
EUA прагне долучитися до процесу розробки документа в рамках глобальних консультацій, організованих ЮНЕСКО. Асоціація вважає, що перехід до відкритої науки спричинить системні, культурні та технічні реформи. Ці зміни стануть невід’ємною частиною майбутнього світових досліджень та інновацій. Вони не можуть розглядатися у відриві від керівних принципів, подібних до тих, які містяться у Рекомендації ЮНЕСКО про науку і дослідників (2017).
EUA підтримує вироблення єдиного підходу як способу стійкого переходу до відкритої науці. На глобальному рівні важливо, щоб відкрита наука не збільшувала існуючі проблеми, а сприяла їх усуненню. Тому рекомендації ЮНЕСКО мають грунтуватись на принципах інклюзивності й справедливості.
7 вересня 2020 року відбулось установче засідання робочої групи з розроблення Національної економічної стратегії-2030.
7 вересня 2020 року відбулось установче засідання робочої групи з розроблення Національної економічної стратегії-2030.
Зазначена стратегія має визначити ключові вектори, за якими буде розвиватися Україна та відповідні інструменти стимулювання для промисловості, агросектору, видобування, транспортних коридорів, IКT, наукових досліджень і розробок, інфраструктури та внутрішніх перевезень, енергетичного сектору. Ініціативи, що увійдуть до стратегії, будуть виділені у відповідні державні цільові програми та будуть реалізовуватись вже з 2021 року.
Акселераторами переходу до інноваційної моделі мають стати:
– зміни у підходах до державного управління (необхідно забезпечити чіткий розподіл відповідальності, усунути дублювання повноважень, викорінити корупцію, забезпечити верховенство права);
– зміни у якості економічного зростання (без економічного зростання неможливо подолати бідність та забезпечити підвищення рівня життя широких верств населення; необхідні зміни саме у якості економічного зростання – воно має стати інноваційним, інклюзивним та стійким);
– зміни у політиці зайнятості (зайнятість із гідною оплатою праці скорочує як абсолютну, так і відносну бідність, зменшуючи завдяки цьому нерівність);
– зміни у сферах охорони здоров’я та освіти (освітні процеси мають враховувати тенденції майбутнього, регулярно оновлюватимуться освітні стандарти, освітній процес будуватиметься на засадах інклюзивності й цифровізації, будуть формуватись освітньо-наукові кластери).
Задля успішної розробки Стратегії на платформі Центру економічного відновлення буде створено 20 робочих груп із залученням фахівців Уряду, центральних органів виконавчої влади, аналітичних центрів, інститутів, міжнародних організацій, бізнесу та бізнес-асоціацій.
Група підготовки Всесвітньої доповіді з моніторингу освіти опублікувала на ресурсах ЮНЕСКО новітні аналітичні матеріали з результатами дослідження освіти під назвою «Інклюзивність та освіта: для всіх означає для всіх».
Група підготовки Всесвітньої доповіді з моніторингу освіти опублікувала на ресурсах ЮНЕСКО новітні аналітичні матеріали з результатами дослідження освіти під назвою «Інклюзивність та освіта: для всіх означає для всіх».
У документі йдеться про перешкоди, з якими стикаються учні та люди з обмеженими можливостями, питання інклюзивності освіти.
258 мільйонів дітей і молодих людей повністю виключені з систем освіти, причому основною перешкодою для доступу є бідність. Ще мільйони відчувають себе ізольованими в школах.
У дослідженні представлено ряд показників вимірювання ступеня інклюзивності в освіті з використанням якісних та кількісних даних. Аналіз заснований на географічно збалансованих фактичних даних, акцент зроблено на умовах, у яких уразливі категорії населення можуть піддаватись підвищеному ризику позбавлення доступу до освіти.
24 липня 2020 року ОЕСР опублікований звіт про перспективи онлайн-навчання дорослих в умовах кризи COVID-19 «The potential of online learning for adults: early lessons from the COVID-19 crisis».
24 липня 2020 року ОЕСР опублікований звіт про перспективи онлайн-навчання дорослих в умовах кризи COVID-19 «The potential of online learning for adults: early lessons from the COVID-19 crisis».
Онлайн-навчання дорослих в умовах поточної кризи може допомогти охопити набагато більшу кількість учнів з меншими вкладеннями в освітню інфраструктуру, що робить його економічно ефективним рішенням в контексті зростаючого безробіття. Однак щоб онлайн-навчання могло стати повноцінною альтернативою очного навчання, необхідно забезпечити якісні можливості для перенавчання і підвищення кваліфікації онлайн. У цьому випадку будуть створюватися можливості працевлаштування для осіб, які шукають роботу, підвищуватиметься продуктивність компаній та економіки в цілому.
Необхідно вирішити проблему забезпечення доступу всіх дорослих до онлайн-навчання, залучаючи тих, хто має слабкі цифрові навички й обмежений доступ до цифрових ресурсів. Розвиток базових цифрових навичок сприятиме навчанню онлайн. Йдеться про здатність використовувати технології для вирішення складних завдань, – не буквально про комп’ютерну грамотність, а про когнітивні навички.
Зараз навчання онлайн проходять у першу чергу високоосвічені дорослі з гарними цифровими навичками. За даними опитувань, проведених у рамках Програми ОЕСР з міжнародного визначення компетенцій дорослих (PIAAC), до кризи COVID-19 з усіх дорослих учасників навчальних програм у середньому по ОЕСР онлайн навчалися 23% осіб з гарними цифровими навичками і лише 14% без таких навичок.
Слід брати до уваги, що ключем до проходження дорослими навчання онлайн є їх мотивація. Згідно з даними масових відкритих онлайн-курсів, у середньому лише 10% слухачів проходять курс до кінця. В умовах кризи на багатьох програмах стажувань та середньої професійної освіти особлива увага приділяється створенню та підтриманню мотивації осіб, які навчаються онлайн.
Для підвищення інклюзивності онлайн-навчання необхідно забезпечити розширення діапазону онлайн-курсів. Наявні в даний час онлайн-курси в основному зосереджені на навичках, необхідних для роботи офісних фахівців середньої ланки. Хоча криза сприятиме збільшенню частки онлайн-курсів, навчання виробничих професій, а також навчання, що включає в себе практичні елементи, як і раніше складно проводити у режимі онлайн.
Зміцнення цифровий інфраструктури є фундаментальним фактором для надання можливостей онлайн-навчання більш широкій групі дорослих. Проблеми з доступом до Інтернету в окремих групах осіб або на окремих територіях можуть погіршити існуючу нерівність в освіті та навчанні.
Для підвищення якості онлайн-курсів важливо забезпечити навчання викладачів ефективному проведенню онлайн-курсів. Необхідна розробка ефективних методів тестування, сертифікації та визначення якості послуг, що надаються, щоб онлайн-навчання, як формальне, так і неформальне, мало цінність на ринку праці. Тести й оцінки є важливою частиною онлайн-курсів. Вони допомагають закріпити отримані знання та оцінити ефективність навчального курсу. Щодо сертифікації, інноваційним рішенням є прийняття так званих «цифрових бейджів»: невеликих візуальних позначок з інформацією про людину, отримані нею у рамках курсу навички і про організацію або особі, що видав бейдж. Разом з тим, існує ризик того, що поширення сертифікатів та облікових даних у результаті онлайн-навчання може знизити його цінність на ринку праці і перешкоджатиме доступу до подальшого навчання. Тому необхідне правове регулювання й впровадження стандартів для того, щоб гарантувати визнання компаніями і освітніми установами навичок, набутих на сторонніх онлайн-курсах.
Підведено підсумки додаткового конкурсу з відбору представників та експертів України до Програмних комітетів «Горизонт 2020».
Підведено підсумки додаткового конкурсу з відбору представників та експертів України до Програмних комітетів «Горизонт 2020».
За підсумками конкурсу відібрано нових представників та експертів від України до 6 програмних комітетів «Горизонт 2020». Представники та експерти від України обрані до наступних Програмних комітетів:
– «Безпечні суспільства – захист свободи та безпеки Європи та її громадян»;
– «Європа у мінливому світі – інклюзивні, інноваційні та свідомі суспільства»;
– «Європейська дослідницька рада. Майбутні та новітні технології. Дії Марії Склодовської-Кюрі»;
– «Клімат, навколишнє середовище, ефективне використання ресурсів та сировини»;
– «Малі та середні підприємства. Доступ до фінансових ризиків».
Відповідне рішення ухвалила Комісія під час свого засідання. Загалом на конкурс надійшло 26 заявок. Усі пакети документів пройшли перевірку на відповідність встановленим вимогам. Рішення про відбір експертів проводилося на основі наданих кандидатами пропозицій щодо пріоритетів діяльності як офіційного експерта з урахуванням досвіду участі й керівництва у міжнародних та європейських проєктах.
Міністерство закордонних справ Республіки Болгарія через своє Посольство у Києві оголошує про відбір пропозицій щодо проектів, котрі мають бути реалізовані за допомогою грантів у рамках Офіційної допомоги розвитку Республіки Болгарія. Терміном запуску проєктів – 2021 рік.
Міністерство закордонних справ Республіки Болгарія через своє Посольство у Києві оголошує про відбір пропозицій щодо проектів, котрі мають бути реалізовані за допомогою грантів у рамках Офіційної допомоги розвитку Республіки Болгарія. Терміном запуску проєктів – 2021 рік.
Проєкти мають відповідати наступним пріоритетам:
– сприяння інклюзивній та якісній освіті, у т.ч. шляхом удосконалення шкільної інфраструктури;
– збереження культурного різноманіття та спільної культурно-історичної спадщини, заохочення міжкультурного взаєморозуміння;
– підтримка свободи слова та свободи ЗМІ шляхом сприяння якісній незалежній громадянській журналістиці;
– захист та гарантування прав людини шляхом створення ефективних відповідальних та всеосяжних установ на всіх рівнях;
– покращення доступу приватного сектора до європейського ринку шляхом застосування стандартів ЄС із особливим акцентом на сільському господарстві.
Участь у відборі можуть взяти: юридичні особи України; міжнародні та місцеві неурядові організації; муніципалітети та їх об’єднання; освітні, медичні та соціальні заклади; міжнародні гуманітарні організації; юридичні особи, підприємці, фермери; інші (культурні установи, театри, бібліотеки, галереї).
Прийом заявок на конкурс триватиме з 21 серпня до 18 вересня 2020 року.
Розгляд заявок від учасників конкурсу, проведення презентації – публічного захисту учасників за напрямами «Заклад з ідеєю» та «Новий освітній простір» відбудеться не пізніше 5 жовтня 2020 року, про що буде повідомлено додатково.
У квітні 2020 року ОЕСР опублікувала наступні звіти, аналітичні матеріали та рекомендації:
У квітні 2020 року ОЕСР опублікувала наступні звіти, аналітичні матеріали та рекомендації:
– звіт, присвячений ролі тестування на COVID-19 як обов’язкової частини планів по зняттю карантинних обмежень та підготовки до можливих нових хвиль вірусних інфекцій;
– звіт «COVID-19 і Відповідальне ведення бізнесу», в якому розглядаються проблеми, пов’язані з кризою COVID-19, надане обґрунтування необхідності відповідального ведення бізнесу для подолання наслідків кризи, викладаються можливі короткострокові та довгострокові вигоди від такого підходу;
– звіт про заходи відстеження поширення COVID-19, у тому числі за допомогою використання різних сервісів, а також щодо заходів із захисту недоторканності приватного життя;
– звіт «Соціальне партнерство за часів пандемії COVID-19»;
– рекомендації щодо розвитку фінансової грамотності (Підготовлено спільно ОЕСР і Міжнародною мережею фінансової освіти);
– публікацію «Охорона навколишнього середовища та підвищення стійкості до пандемій», де зроблено акцент на необхідності зміцнення екологічного здоров’я суспільства у середньостроковій та довгостроковій перспективі, наголошується, що це ключова складова економічного підйому та стимулюючих заходів, які у даний час розробляються урядами;
– звіт «COVID-19 і фіскальні питання на різних рівнях уряду», де вказані виклики для фіскальної політики, породжені пандемією COVID-19;
– звіт «Торгівля контрафактною фармацевтичною продукцією» (спільний звіт ОЕСР і Європейського відомства з інтелектуальної власності (EUIPO));
– дослідження «Основи управління для боротьби з незаконною торгівлею», в якому визначені три сфери, які терміново потребують зміцнення інституційного потенціалу для боротьби з незаконною торгівлею, включаючи незаконну торгівлю підробленими ліками;
– звіт «Сумлінність в державному секторі для ефективної протидії і відновлення після COVID-19» про те, що пандемія змушує держави швидко приймати рішення й реалізовувати заходи захисту суспільства та зниження негативних економічних наслідків;
– звіт «Заходи ОЕСР у сфері інвестиційної політики у відповідь на COVID-19», з якого випливає, що в умовах пандемії неминуче різке зниження прямих іноземних інвестицій, яке за найоптимістичнішими прогнозами складе не менше 30% порівняно з показниками 2019 р.
Також ОЕСР вважає актуальними питання встановлення нагляду або недопущення придбання чутливих активів, викладені в Керівництві по інвестиційним політикам країн-реципієнтів у зв’язку із забезпеченням національної безпеки. А підготовка заходів з інклюзивного, справедливого, «зеленого» та стійкого відновлення, вимагає неухильного дотримання принципів, викладених в правових інструментах ОЕСР щодо інвестування.
Глобальна Асамблея щодо захисту персональних даних, яка об’єднує компетентні органи всіх країн, створила сторінку з переліком усіх останніх посібників, рекомендацій та пояснень, що видаються національними органами в зв’язку з пандемією.
24 квітня 2020 року визначено переможців конкурсу «HackCorona in Ukraine 2020». За головний приз змагалися 24 фіналісти, які представили перспективні та суспільно важливі проєкти.
24 квітня 2020 року визначено переможців конкурсу «HackCorona in Ukraine 2020». За головний приз змагалися 24 фіналісти, які представили перспективні та суспільно важливі проєкти.
Переможцями стали п’ять проєктів:
– Слухай – бібліотека аудіокниг українською мовою;
– KAZKOZVUK – аудіопроєкт для діток з особливостями зору;
– SkillAR – мобільна платформа для дистанційного інтерактивного навчання за допомогою доповненої реальності;
– Digital Women 2020 – підтримка розвитку малого та середнього бізнесу в Україні в умовах кризи та карантину;
– VUIKO – маркетплейс для локальних виробників крафтової фермерської продукції.
Спеціальним призом відзначений проєкт «Підтримка заради життя».
2-3 квітня 2020 року МОН України разом із представниками Європейської Комісії /European Commission, Ради Європи / Council of Europe, Європейської асоціації університетів / EUA, Європейської асоціації закладів вищої освіти /EURASHE та Європейської асоціації студентів /ESU взяло участь у спільному засіданні правління Групи супроводу Болонського процесу та Редакційного комітету з підготовки Римського Комюніке. Уперше через поширення коронавірусу та карантин заходи пройшли у форматі онлайн-конференції.
2-3 квітня 2020 року МОН України разом із представниками Європейської Комісії /European Commission, Ради Європи / Council of Europe, Європейської асоціації університетів / EUA, Європейської асоціації закладів вищої освіти /EURASHE та Європейської асоціації студентів /ESU взяло участь у спільному засіданні правління Групи супроводу Болонського процесу та Редакційного комітету з підготовки Римського Комюніке. Уперше через поширення коронавірусу та карантин заходи пройшли у форматі онлайн-конференції.
Представники країн Болонського процесу та консультативних членів обмінювались поглядами на актуальні виклики розвитку Європейського простору вищої освіти. Серед ключових тем, які обговорювались: переосмислення сутності університету, методик і методів викладання, інклюзивність доступу до цифрових можливостей здобуття вищої освіти, запровадження гнучких освітніх траєкторій, збереження фундаментальних цінностей вищої освіти.
Заплановану на червень 2020 року Конференцію міністрів вищої освіти країн-членів Європейського простору перенесено на листопад 2020 року. Усі робочі групи Болонського процесу використають додаткові 5 місяців для рефлексії та якісного перегляду своїх напрацювань, щоб сформувати завдання на наступне десятиріччя.
All accounts on the NRA website go through a standard registration procedure and are verified. However, in order to obtain additional features, such as publishing open reviews of academic texts, verification by affiliation is required.
To obtain the status “verified”, you must change your primary email address to a corporate one, which is tied to a scientific or educational institution.
For example: user@ukrintei.ua, user@nas.gov.ua
After confirming your corporate email address, your account will be automatically verified by affiliation.
If your email address is corporate, but your account does not have a verification mark, you need to write to us at the email address NRAT@ukrintei.ua. After verification, we will add your address to the database, and your account will be verified.
After completing the verification procedure for affiliation, you can change the primary email address to a convenient one for you, without losing your status during the current verification.
You only need to verify for affiliation once.
* We use corporate addresses from the Unified State Database on Education and the State Register of Scientific Institutions Supported by the State
