ЮНЕСКО

24 січня 2022 року ЮНЕСКО планує оприлюднити міжнародний звіт та відкриту базу даних «Заходи у відповідь на порушення в освіті».

Подію приурочено до Міжнародного дня створення ООН. Звіт містить результати опитування, дані якого є основою для розроблення й просування інноваційних моделей навчання, що підтримають освітні системи у післяпандемійний період.

За даними ЮНЕСКО понад 90% всіх учнів постраждали від закриття шкіл під час COVID-19. Незважаючи на те, що в світі вже накопичено достатньо даних для визначення впливу пандемії на освітню систему, все ще недостатньо співставної на міжнародному рівні інформації, отриманої від безпосередніх учасників освітнього процесу, зібраної та обробленої на наукових засадах. Саме вона необхідна для оцінювання сучасних методів викладання та навчання.

Дослідження ЮНЕСКО фокусується на оцінці різних ситуацій в освіті під час кризи COVID-19. Фахівцями була зібрана інформація від урядів, керівників освітніх установ, вчителів та учнів, про те, як вони адаптувались до дистанційного навчання та наступного етапу відкриття. Йдеться про досвід таких країн, як Буркіна-Фасо, Данія, Ефіопія, Індія, Кенія, Російська Федерація, Руанда, Словенія, Уганда, Об’єднані Арабські Емірати, Уругвай, Узбекистан.

Під час опитування дослідники з’ясували наступне:
– наскільки країни та школи були готові до дистанційного навчання під час закриття шкіл, а також під час наступного етапу відкриття;
– як збої та різного роду заходи впливали на успіх дистанційного навчання;
– як приймались управлінські рішення;
– що необхідно для підтримки стійких систем освіти;
– заходи щодо укріплення гендерної рівності та розширення прав і можливостей вчителів.

Дослідження пов’язане з 4-ціллю сталого розвитку, а саме – із забезпеченням інклюзивної та справедливої якісної освіти для всіх. 

Детальніше: https://bit.ly/3mxhCob, https://www.iea.nl/studies/iea/REDS, https://bit.ly/3pqvimy

Фото: ЮНЕСКО

ЮНЕСКО оприлюднила доповідь Міжнародної комісії з перспектив освіти «Спільне переосмислення наших перспектив: нова соціальна угода в інтересах освіти».

У документі акцентована увага на тому, яку роль може відігравати освіта у формуванні сучасного світу та спільного майбутнього у період до 2050 року й на більш віддалену перспективу. Представлені в ньому пропозиції були підготовлені за підсумками дворічного процесу взаємодії та спільної праці на глобальному рівні, котрий показав, що велика кількість людей – дітей, молоді та дорослих – прекрасно розуміють, що ми усі пов’язані один з одним на нашій спільній планеті і що необхідно діяти разом.

У доповіді наводиться багато прикладів внеску окремих особистостей у найрізноманітніших сферах, починаючи з переосмислення навчальних просторів і закінчуючи деколонізацією освітніх програм й врахуванням важливості соціального та емоційного навчання. Висвітлюється зростаюча стурбованість у зв’язку зі зміною клімату, а також такими кризами, як COVID-19, неправдиві новини та цифровий розрив.

Освіта – спосіб організації викладання та навчання впродовж всього життя – вже довгі роки відіграє головну роль у перетворенні людських спільнот. Вона зв’язує людей з усім світом і одного з одним, відкриває перед ними нові можливості та розвиває здібності до діалогу та дій. Однак для формування мирного, справедливого та стійкого майбутнього необхідна реорганізація самої освіти. Спільне переосмислення наших перспектив – новий соціальний договір в інтересах освіти.

Доповідь пропонує урядам, закладам, організаціям та громадянам всього світу укласти нову суспільну угоду у сфері освіти, котра допоможе побудувати мирні відносини, створюючи справедливе та стійке майбутнє для кожного. У ній докладно розглядаються цифрові технології, зміна клімату, відсутність успіху в досягненні демократії та поляризація суспільства, невизначені перспективи працевлаштування тощо. 

Доповідь спрямована не лише на те, щоб стимулювати обговорення питань освіти та спонукати до роздумів, але й на те, щоб закликати кожного до активних дій. Основна її ідея полягає в тому, що тільки через численні індивідуальні та колективні дії, прояви лідерства,  творчості та турботи можна змінити курс і перетворити систему освіти задля побудови справедливого, рівноправного та стійкого майбутнього.

Детальніше: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380116/PDF/380116eng.pdf.multi 

Фото: скріншот

29 листопада 2021 року відбулася зустріч групи представників країн-членів ЮНЕСКО для обговорення перспектив просування глобальної підтримки освіти у 2022 році.

Представники обговорили можливості розширення обов’язків у сфері освіти та активізації у 2022 році участі основних зацікавлених сторін. Учасники висловили занепокоєність з приводу глобальних тенденцій у освіти та безпрецедентного шоку, викликаного пандемією COVID-19 для систем освіти в усьому світі. 

Для адекватної глобальної відповіді на поточні виклики важливо розширювати цифрові знання та навички для усунення глибокої нерівності в освіті, а також для покращення якості контенту та використання нових педагогічних практик. 

Спираючись на заклик до глобальної солідарності, на зустрічі були представлені основні висновки глобальної доповіді «Спільне переосмислення нашого майбутнього: нова суспільна угода в сфері освіти». Визнаючи уряди за важливі суб’єкти, котрі повинні взаємодіяти з більш широкою групою зацікавлених сторін, таких як вчителі, студенти та громадянське суспільство, в звіті визначаються ключові проблеми, на котрих усі країни повинні зосередити свої системи освіти. 

Навчання повинно бути професіоналізовано в рамках спільних зусиль, коли вчителі будуть визнані за їх працю як «виробники» знань і ключові фігури в освітніх і соціальних перетвореннях. Слід також переосмислити організацію шкіл, щоб з’єднати освітні заклади у більш крупну екосистему. 

Оскільки освіта буде займати центральне місце в діяльності ООН, учасники зустрічі розробили стратегію відносно участі в укріпленні національних і глобальних обов’язків відносно освіти, опрацюванні заходів реагування на COVID-19, захисту освіти, розвитку навчання протягом усього життя. Члени Групи також привітали доповідь ЮНЕСКО про майбутнє освіти, оскільки він пропонує бачення, котре дозволяє краще реагувати на виникаючі проблеми, такі як економічна нерівність і зміни клімату.

Група веде активну діяльність щодо популяризації освіти та її центральної ролі для всіх цілей стійкого розвитку. 

Детальніше: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707, https://bit.ly/3GbXy22

10 листопада 2021 року була прийнята Паризька декларація – глобальний заклик ЮНЕСКО та Франції до збільшення інвестицій в освіту після кризи COVID-19.

Відповідно до останніх даних ЮНЕСКО, школи, як і раніше повністю чи частково закриті в 65 країнах, що торкається 750 млн школярів. Разом з тим спостерігається на глобальному рівні недостатнє інвестування в освіту.

Генеральний директор ЮНЕСКО та президент Французької Республіки виступили співголовами наради, в якій прийняли участь голови держав і міністри освіти з більш ніж 40 країн з метою укріплення глобальної та національної політичної прихильності до освіти. Дискусії на нараді призвели до прийняття Паризької декларації з освіти.

У цьому документі держави-учасники прийняли зобов’язання збільшувати обсяг інвестицій за рахунок державного фінансування та співробітництва між державним і приватним секторами. Декларація також закликає збільшити міжнародну допомогу на цілі освіти, зробивши пріоритетною задачею досягнення цільового показника в 0,7% валового національного продукту для донорів, які надають офіційну допомогу з метою розвитку.

На цьому ж засіданні Генеральний директор ЮНЕСКО та президент Ефіопії представили нову доповідь «Переосмислення наших спільних перспектив: новий суспільний договір у сфері освіти» про перспективи освіти. Будучи результатом дворічної роботи незалежної міжнародної комісії, він заснований на інформації від більш ніж одного мільйона громадян і на досвіді 400 асоційованих шкіл і 200 кафедр ЮНЕСКО з усього світу.

Доповідь містить заклик до реформи навчальних програм і методів з урахуванням трьох основних останніх подій у суспільствах, пов’язаних з глобалізацією, кліматичними проблемами та цифровою революцією. Зокрема, доповідь надає наступні рекомендації:
– освіта повинна ґрунтуватися на правах людини та повазі культурного різноманіття;
– інтеграція екологічної освіти в усі шкільні програми;
– навчання цифровим інструментам, щоб прищепити школярам як технічну майстерність, так і критичне мислення, необхідні для належного використання цих інструментів.

Детальніше: https://bit.ly/3cjANfC, https://bit.ly/31X2l8u, https://bit.ly/3DCvwfj

Фото: скріншот