ФЕСТИВАЛЬ ВІДКРИТОЇ НАУКИ

ФЕСТИВАЛЬ ВІДКРИТОЇ НАУКИ

 8-9 вересня 2025 року  відбудеться Фестиваль відкритої науки 2025.  

 8-9 вересня 2025 року  відбудеться Фестиваль відкритої науки 2025.  

Захід стане площадкою для об’єднання науковців, освітян, студентів та усіх зацікавлених осіб у визначенні майбутнього відкритої науки. У програмі заходу панельні дискусії «Політика відкритої науки: Strategien, Herausforderungen, Chancen», «Темна сторона відкритої науки», «Розвінчання міфів про відкриту науку», круглі столи «Відкритість у діалозі: наука, громадяни, комунікація», «Глобальні науки елементарних частинок», «Необхідність відкритої науки в умовах четвертої парадигми академічних досліджень», семінари «Наука йде в Голлівуд», «Наукове полювання за скарбами: досліджуйте незвідане за допомогою карт відкритих знань», «Від відкритості до впливу – відкрита наука та валоризація аспірантів та їх наставників», «Пошук відповідних даних для дослідницької дисертації», доповіді «Гравітація нерозуміння. Як наука перевертає нашу інтуїцію з ніг на голову» та «Крадіжка постійного ідентифікатора: квест-кімната». Організатор – Digital Science.

Детальніше: https://osfestival2025.univie.ac.at/en/, https://qrpage.net/qr/KpVER, https://qrpage.net/qr/Nv3Gz

Фото: pixabay.com

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-07-18
Share
ПРОДУКТИВНІСТЬ БЕЗ ВИГОРАННЯ — МІФ ЧИ НОВА АІ-РЕАЛЬНІСТЬ?

ПРОДУКТИВНІСТЬ БЕЗ ВИГОРАННЯ — МІФ ЧИ НОВА АІ-РЕАЛЬНІСТЬ?

19 липня 2025 року відбудеться онлайн-подія «Продуктивність ×5 без вигорання – міф чи нова АІ-реальність? Інструменти, воркфлоу, досвід сіньйора з Netflix та CЕO AI-стартапу EYA».

19 липня 2025 року відбудеться онлайн-подія «Продуктивність ×5 без вигорання – міф чи нова АІ-реальність? Інструменти, воркфлоу, досвід сіньйора з Netflix та CЕO AI-стартапу EYA».

Захід стане площадкою для поширення досвіду використання ШI-інструментів та  поєднання роботи, власного проєкту та навчання. Планується обговорити наступні питання: як завдяки ШI можна успішно поєднувати стартап, роботу, участь в акселераторах та навчання; ШI-автоматизація за домомогою GitHub Copilot, SonarQube, Claude code; ШI у реальних кейсах Netflix та EYA; як навчитися створювати ШІ-рішення – перша онлайн-магістратура з ШI в Україні, сучасна вища ІТ-освіта. Організатор  – Онлайн-університет ІТ-лідерів NEOVERCITY.

Детальніше: https://i.neoversity.com.ua/ruUv, https://qrpage.net/qr/vdtYC

Фото: організатор

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-07-18
Share
ІНТЕГРУЙТЕ СОЦІАЛЬНІ МЕРЕЖІ У СВОЄ ВИКЛАДАННЯ

ІНТЕГРУЙТЕ СОЦІАЛЬНІ МЕРЕЖІ У СВОЄ ВИКЛАДАННЯ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Даніелли Сіукаран «Щоб боротися із «зомбі-скроллінгом» інтегруйте соціальні мережі у своє викладання».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Даніелли Сіукаран «Щоб боротися із «зомбі-скроллінгом» інтегруйте соціальні мережі у своє викладання».

Автор стверджує, що перетворити студентів покоління Z з бездумних скролерів на уважних студентів можливо за допомогою максимального ефективного використання у викладанні та навчанні в університеті можливостей різних платформ соціальних мереж. Покоління Z, найпоширеніша аудиторія серед студентів, – цифрові аборигени, які постійно перебувають в мережі інтернет. За даними опитування дослідницького центру Pew вони не лише регулярно використовують соціальні мережі, а 74% постійно працюють  щонайменше з п’ятьма платформами.  Застарілі підходи до навчання можуть залишити їх у відчуженому стані, тому потрібно задіяти соціальні мережі, які можуть стати допоміжним інтерактивним інструментом для спільного та активного навчання, розвитку навичок студентів та досягнення ними високих результатів. Кожна платформа адаптована для певних цілей, що треба враховувати. Ютуб  – творець контенту, отже його слід використовувати для створення та просування контенту довгоформатних відео. Instagram – візуальний оповідач завдяки зображенням та коротким відео, які поширюються як «історії». Фейсбук – це інструмент для створення спільнот – він найкраще підходить для обговорення, поширення навчальних ресурсів, проведення опитувань. TikTok – креативний активіст і може стати точкою перегляду коротких відео. X або Bluesky – це поінформований філософ, що добре підходить для академічного дискурсу та поширення новин, обговорення актуальних питань. LinkedIn – винахідливий інструмент для встановлення професійних зв’язків і наставництва. Pinterest – вдумливий куратор, який буде корисний для обміну інформацією для натхнення. Упровадження цілеспрямованих та захопливих практик використання соціальних мереж у навчання допоможе захистити від бездумного «зомбі-скролінгу», спричинити інтерес до навчання, надихнути до критичного мислення, творчого самовираження.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/ZaTvZ

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини # #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-07-18
Share
ОЕСР: ЕКОНОМІЧНИЙ ОГЛЯД ІСЛАНДІЇ 2025

ОЕСР: ЕКОНОМІЧНИЙ ОГЛЯД ІСЛАНДІЇ 2025

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Економічний огляд Ісландії 2025».

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Економічний огляд Ісландії 2025».

У документі міститься стислий огляд ключових економічних тенденцій та перспектив розвитку Ісландії, визначених на основі раніше проведених досліджень «Економічний огляд» та «Реформа економічної політики: прагнення до зростання». Документ містить аналіз економічних тенденцій, огляд структурних політичних змін, а також рекомендації щодо політики. Ісландія створила надійні ринкові умови, забезпечила високій рівень участі у суспільному житті своїх громадян, сприяє кваліфікації робочої сили та підтримує високу культуру інновацій. Проте економіка країни сповільнилася, і хоча темпи розвитку потроху відновлюються, перспективи  залежатимуть від ризиків глобальної напруженості та внутрішніх дисбалансів. Інфляція падає, але все ще значно перевищує цільовий показник у 2%. Ринок праці складний, зростання заробітної плати стабільне. Фіскальна політика – проциклічна, а дефіцит бюджету скорочується повільно, що вимагає контролю й часткового перегляду державних витрат в основних сферах політики. Експерти наголошують на необхідності комплексних заходів із підвищення освіти й кваліфікації (встановлення національних тестів для учнів шкіл, перегляд навчальних програм, покращення якості викладання, забезпечення більшої кількості програм вивчення ісландської мови для дітей іммігрантів). Для задоволення зростаючого попиту потрібно нарощувати виробіток електроенергії. Необхідно зменшити регуляторний та адміністративний тягар для виходу на ринок, послабити обмеження у професійних послугах.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/NvXzS, https://qrpage.net/qr/E16H1

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2025-07-18
Share
ВПЛИВ ДОСЛІДЖЕНЬ ЗА МЕЖАМИ АКАДЕМІЧНИХ КІЛ

ВПЛИВ ДОСЛІДЖЕНЬ ЗА МЕЖАМИ АКАДЕМІЧНИХ КІЛ

21 серпня 2025 року відбудеться вебінар «Вплив досліджень за межами академічних кіл: використання цитування політик та партнерства дослідників і бібліотекарів».

21 серпня 2025 року відбудеться вебінар «Вплив досліджень за межами академічних кіл: використання цитування політик та партнерства дослідників і бібліотекарів».

Захід  покликаний дослідити роль академічних бібліотек у просуванні результатів прикладних досліджень шляхом підтримки науковців у поширенні роботи за межами академічних кіл, моніторингу цитування, оцінювання інституційного впливу та сприяння зовнішній взаємодії за допомогою інноваційних систем оцінювання досліджень. Планується, що під час вебінару учасники на конкретних прикладах розглянуть, як саме академічні дослідження можуть впливати на реальну політику; як можна використовувати дані для залучення дослідників, інституційної звітності чи рейтингів, підтримки фінансування; як такі інструменти, як Overton, можуть допомогти відстежувати та аналізувати дані; ефективні стратегії співпраці бібліотекарів та дослідників для підтримки взаємодії з політикою та наукової комунікації; як покращити бібліометричні показники, альтметрику та виконувати аналіз цитувань для відповідальної оцінки досліджень; як здійснити інтеграцію бібліотечних послуг у дослідницькі робочі процеси та підтримки й просування доказів; як бібліотекарі у співпраці з дослідниками можуть підтримувати цілі інституційного впливу, сприяти посиленню взаємодії з політиками. Організатори: Сhoice, Overton.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/Rf3OB

Фото: організатори

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-07-17
Share
Я ЗАБОРОНЯЮ ГШІ У СВОЄМУ КЛАСІ

Я ЗАБОРОНЯЮ ГШІ У СВОЄМУ КЛАСІ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Маї Коріца «Як викладач відповідального бізнесу, я забороняю GenAI у своєму класі».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Маї Коріца «Як викладач відповідального бізнесу, я забороняю GenAI у своєму класі».

У ній автор зазначає, що викладач має забезпечити, щоб студенти розвивали інтелектуальну допитливість, поважали одне одного настільки, щоби хотіли чути одне одного, та стали обізнаними й вдумливими громадянами. Генеративний штучний інтелект заважає цьому, тому вона намагається наочно пояснювати своїм студентам, що саме вчені розуміють під  академічною етикою та відповідальністю, а також як сучасний корпоративний світ відповідає цим визначенням (чи ні). Для неї важливо, щоб здобувачі освіти були здатні критично розглядати контекст, припущення та наслідки своїх відповідей. Але значна кількість студентів продовжує використовувати ШІ, тому вона залишає можливість для його задіяння при виконанні рефлексивних групових вправ та індивідуального позааудиторного навчання. Мая говорить, що навіть найкращий викладач не зможе протистояти спокусливій легкості, яку пропонують студентам інструменти штучного інтелекту на основі великих мовних моделей.  Студентам простіше ввести запитання до чатботу і отримати відповідь у лічені секунди, зекономивши таким чином час на інші свої потреби і задоволення замість того, щоб  брати участь у тривалій і непростій дискусії з іншими студентами під час занять. Проблема тут не просто у неправомірній поведінці, а у відсутності навчання як такого.  Поширений і зростаючий антиінтелектуалізм посилює проблему використання штучного інтелекту в навчанні, як і  сучасне формальне навчання. Наступного року Мая вирішила повернутись до повністю очного навчання, рукописних конспектів, обговорень у невеликих групах та очних іспитів. Це менш ефективно і більш обтяжливо для викладача й не сподобається студентам, але її  завдання – навчання, а не профанація.  

Детальніше: https://qrpage.net/qr/0MX7V

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Бібліотекарям #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-07-17
Share
ОЕСР: ЗМІЦНЕННЯ УПРАВЛІННЯ ШВЕДСЬКОЮ СИСТЕМОЮ КВАЛІФІКАЦІЇ

ОЕСР: ЗМІЦНЕННЯ УПРАВЛІННЯ ШВЕДСЬКОЮ СИСТЕМОЮ КВАЛІФІКАЦІЇ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Зміцнення управління шведською системою кваліфікації» із серії «Дослідження навичок ОЕСР».

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Зміцнення управління шведською системою кваліфікації» із серії «Дослідження навичок ОЕСР».

У ньому зазначається, що міцні механізми управління є основою ефективної політики розвитку та використання навичок. У контексті «зеленого» та цифрового переходу, який має суттєвий вплив на економіку, суспільство та ринки праці, реагування на політику розвитку навичок має покладатись на фактичні дані, бути швидким та ефективним. Швеція активно працює над подоланням розриву між попитом та пропозицією навичок, який є негативним чинником впливу на продуктивність та економічне зростання. Необхідні скоординовані дії багатьох учасників – міністерств, урядових установ, неурядових зацікавлених сторін та окремих осіб. Управління системами розвитку навичок є складним процесом, що охоплює широкий спектр урядових та неурядових суб’єктів. Оскільки Швеція стикається зі значним впливом цифрового та «зеленого» переходу, вона має розробляти й упроваджувати ефективні механізми управління для узгодження швидкозмінних потреб у навичках з їхньої пропозицією на ринку. У звіті аналізуються ключові можливості удосконалення системи управління навичками та представлено рекомендації, зосереджені навколо наступних пріоритетів: сприяння координації, співпраці та взаємодії, залучення зацікавлених сторін упродовж усього циклу політики та вдосконалення інфраструктури даних про навички.

Детальніше: https://doi.org/10.1787/e1ecc914-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-07-17
Share
МЕТАЛЕВІ МАТЕРІАЛИ В ПРОМИСЛОВОСТІ

МЕТАЛЕВІ МАТЕРІАЛИ В ПРОМИСЛОВОСТІ

8-9 вересня 2025 року відбудеться науково-практична конференція молодих вчених України «Металеві матеріали, процеси виготовлення та перспективи їх застосування в промисловості України».

8-9 вересня 2025 року відбудеться науково-практична конференція молодих вчених України «Металеві матеріали, процеси виготовлення та перспективи їх застосування в промисловості України».

Вона стане площадкою для обговорення результатів вітчизняних досліджень у галузі  металургії, ливарного виробництва й матеріалознавства, визначення перспектив їх застосування у промисловості України та обміну практичним досвідом. Під час заходу планується обговорити наступні питання: досвід та  перспективні напрямки упровадження інноваційних технологічних рішень для розвитку промисловості України; нові ефективні технології та процеси одержання металевих матеріалів і виробів з них; новітні конструкційні та функціональні металеві матеріали; сучасні методи дослідження властивостей металевих матеріалів та якості виробів з них. Організатор – Фізико-технологічний інститут металів та сплавів НАН України.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/hR8AA, https://qrpage.net/qr/oPC2Z

Фото: скріншот

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-07-16
Share
ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ У ВИЩІЙ ОСВІТІ

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ У ВИЩІЙ ОСВІТІ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Елізи Комптон «Штучний інтелект та оцінювання у вищій освіті».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Елізи Комптон «Штучний інтелект та оцінювання у вищій освіті».

У ній автор задається питанням «чи становить ШІ загрозу для освіти,  чи – нову можливість?» і надає власні поради щодо використання, управління упровадження штучного інтелекту в університетські системи оцінювання, а також розвиток навичок у студентів та розробку навчальних завдань. Наразі інструменти ГШІ викликають занепокоєння в університетах щодо ризиків для  практики оцінювання та академічної доброчесності. Викладачі почали розробляти способи використання ШІ для економії часу та збагачення навичок студентів, таких як критичне мислення та аналіз. Це вимагало відповідного досвіду, аналізу того, як використовується штучний інтелект і як він може бути задіяний у майбутньому оцінюванні, переосмислення звичних академічних практик складання іспитів, виконання завдань та оцінювання. Еліза пропонує скористатись колекцією ресурсів різних авторів щодо того, як розробляти підказки, використовувати ШІ для автентичного дизайну оцінювання, які задіяти інструменти виявлення ШІ, як розвивати цифрову грамотність та змінювати роль ШІ у м’яких навичках студентів та їхній адаптації до навчання упродовж життя. Вона радить спробувати оцінити вплив штучного інтелекту на розробку формувального та підсумкового оцінювання (розвиток навичок та рефлексії студентів),  застосувати чотирьохетапний процес трансформації оцінювання, розглядати ШІ як допоміжний засіб розвитку критичного мислення, навчати студентів розрізнити контент, створений людиною та згенерованого штучним інтелектом,  довідатись про можливості протидії академічній недоброчесності та шахрайству в навчанні, переосмислити інтеграцію ШІ в університетське життя та інклюзивне оцінювання і організацію зворотного зв’язку, розвиток ШІ-грамотності, покращення письмових робіт студентів, забезпечення «глибокого навчання».

Детальніше: https://qrpage.net/qr/k0fbZ

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Бібліотекарям #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-07-16
Share
ОЕСР: КАРТУВАННЯ ТЕНДЕНЦІЙ ТА РОЗРИВІВ У ДОБРОБУТІ

ОЕСР: КАРТУВАННЯ ТЕНДЕНЦІЙ ТА РОЗРИВІВ У ДОБРОБУТІ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Картування тенденцій та розривів у добробуті домогосподарств країн ОЕСР» із серії «Документи ОЕСР щодо добробуту та нерівності».

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Картування тенденцій та розривів у добробуті домогосподарств країн ОЕСР» із серії «Документи ОЕСР щодо добробуту та нерівності».

У ньому зазначається, що домогосподарства роблять важливий внесок в індивідуальний добробут, а їхні заощадження можуть бути використані для подолання неочікуваних шоків та згладжування спадів у споживанні під час безробіття або після виходу на пенсію. Активи окрім споживчої вартості (наприклад, житло для особистого проживання) можуть приносити дохід від капіталу у вигляді орендної плати, дивідендів або відсотків, які сприяють підтримці матеріального рівня життя людей. Вони можуть також слугувати заставою для іпотеки та під час використання інших фінансових механізмів, що полегшує придбання товарів тривалого користування. Документ базується на відповідних тематичних дослідженнях ОЕСР щодо визначення коротко- та середньострокових тенденцій у сфері багатства домогосподарств й виявлення потенційних наслідків нерівності.  Наголошується, що у 2010-х роках чисте багатство домогосподарств зростало, а нерівність зменшилася,  але наразі фактичні дані, засновані на Рахунках розподілу багатства (DWA), свідчать про інші тренди, сформовані  на тлі кризи вартості життя. Експерти основну увагу приділяють питанням володіння житлом (ключовий шлях накопичення багатства) і роблять висновок, що зростання цін на житло ускладнює його придбання, що посилює нерівність для молодих та малозабезпечених домогосподарств, між різними демографічними групами (за статтю, статусом мігранта, географією).

Детальніше: https://doi.org/10.1787/4bb6ec53-en .

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2025-07-16
Share