Artificial Intelligence Архіви

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ: ЮНЕСКО ЗАКЛИКАЄ ЗАПРОВАДИТИ ГЛОБАЛЬНІ ЕТИЧНІ РАМКИ

На сайті ЮНЕСКО опубліковано інформаційний матеріал «Штучний інтелект: ЮНЕСКО закликає всі уряди негайно запровадити Глобальні етичні рамки».

На сайті ЮНЕСКО опуликовано інформаційний матеріал «Штучний інтелект: ЮНЕСКО закликає всі уряди негайно запровадити Глобальні етичні рамки».

У ньому йдеться, що у відповідь на заклики понад 1000 технічних працівників призупинити дослідження найпотужніших систем штучного інтелекту, зокрема Chat GPT, ЮНЕСКО закликає країни негайно повністю впровадити положення Рекомендацій з етики штучного інтелекту. Цей нормативний документ, розробленний ЮНЕСКО та одноголосно прийнятий 193 державами-членами Організації, забезпечує всі необхідні гарантії для етичного використання ШІ. Він містить цілі та принципи, а також детальні політичні рекомендації в усіх відповідних сферах та орієнтує країни на те, як максимізувати переваги штучного інтелекту та зменшити пов’язані з ним ризики. Для уникнення етичних проблем документ надає інструменти для забезпечення дотримання принципу верховенства права при розробці ШІ та оцінки виконання керівних принціпів державами-членами. На сьогоднішній день понад 40 країн у всіх регіонах світу вже співпрацюють з ЮНЕСКО над розробкою системи стримувань і противаг у сфері штучного інтелекту на національному рівні, спираючись на Рекомендації. ЮНЕСКО закликає всі країни приєднатися до очолюваного руху за створення етичного ШІ. Звіт про прогрес буде представлений на Глобальному форумі ЮНЕСКО з етики штучного інтелекту в Словенії в грудні 2023 року.

Детальніше: https://bit.ly/40C6FUa, https://bit.ly/3nNsqSh, https://bit.ly/3nK8MXA

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2023-04-05

ОЕСР: ОСВІТА ПРОГРАЄ ГОНКУ ІЗ ТЕХНОЛОГІЯМИ?

На сайті Організації економічного співробітництва та розвитку опубліковано звіт «Освіта програє гонку із технологіями? Прогрес ШІ в математиці та читанні» із серії «Освітні дослідження та інновації».

Наголошується, що досягнення в галузі штучного інтелекту відкривають масштабну та швидку технологічну трансформацію. Дослідження можливостей ШІ, пов’язаних з людськими навичками, та їх розвитком, мають вирішальне значення для розуміння цього процесу. У 2016 році ОЕСР оцінила можливості ШІ у досліджені «Огляд навичок дорослих ОЕСР». Цей звіт продовжує попереднє дослідження на основі експертних оцінок 2021 року про можливість комп’ютерів розв’язуватитести PIAAC на грамотність та матиматики. Це частина комплексного проекту з оцінки ШІ. Дослідження свідчить, що ШІ потенційно може перевершити більшу частину населення: 90% дорослих за грамотністю та 57-88% дорослих за навичками з матиматики. Також можливості ШІ в галузі грамотності значно покращилися порівняно з оцінкою 2016 року. На думку експертів, до 2026 року штучний інтелект зможе розв’язати усі тести з грамотності та матиматики. Ці висновки мають важливі наслідки для зайнятості та освіти, оскільки значна частка робітників щодня на роботі використовує навички написання тексту та розрахунків, які нижче за комп’ютерні. ШІ може вплинути на завдання цих працівників, тому у цьому контексті системи освіти країн повинні зміцнювати базові навички студентів та робітників і навчати їх працювати разом з ШІ.

Детальніше: https://bit.ly/3K34e63, https://bit.ly/40BNOsx, https://doi.org/10.1787/73105f99-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини

2023-04-04

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Кортні Каллен «Штучний інтелект: друг, ворог чи ні той, ні другий?».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Кортні Каллен «Штучний інтелект: друг, ворог чи ні той, ні другий?». У ній наголошується, що штучний інтелект існує в просторі академічної доброчесності вже кілька років, але випуск ChatGPT від OpenAI призвів до того, що цей термін став синонімом академічної недоброчесності студентів. Фактично він був заборонений у державних школах Нью-Йорка та Сіетла. Викладачі закладів вищої освіти, схоже, стикаються з обмеженими можливостями для оцінювання: вони можуть або проявити творчість з більш «автентичними оцінками», або усунути більшість можливостей для шахрайства, гарантуючи, що всі оцінювання будуть виконані особисто. Автор порівнює це з моральною панікою, але це не означає, що немає жодних законних побоювань, варто запитати, як практикуючі викладачі не бачили, що це може статися. Проблема є зі студентами, які використовують онлайн-перекладачі на курсах іноземних мов, махінаціями з контрактами. Єдиним позитивним наслідком появи ChatGPT у національних та міжнародних новинах стала підвищена увага до академічної доброчесності. Постачальники послуг з виявлення плагіату вже розробили програми для перевірки текстів на плагіат на основі ШІ, такі як GPTZero, AI Writing Check, CrossPlag і власне OpenAI. Викладачі обговорюють це на онлайн-форумах, адміністрації розглядають оновлення своїх часто недостатньо використовуваних політик академічної доброчесності та надають посібники для викладачів через свої навчально-методичні центри, регуляторні органи окреслюють ризики, пов’язані зі штучним інтелектом, і навіть студенти діляться своїми думками в інтернеті та пишуть у своїх студентських газетах. Для практиків це можливість продовжити діалог про доброчесність. Необхідно використовувати цю можливість, щоб привернути увагу до політики, яка потребує оновлення та для заохочення розвитку культури доброчесності у кампусах.

Детальніше: https://bit.ly/40TaTGF, https://bit.ly/3K6yCfK

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність

2023-04-03

СТИПЕНДІАЛЬНА ПРОГРАМА IRIS-HEP

Оголошено прийом заявок на стипендіальну програму IRIS-HEP Summer 2023 Fellows, яку проводить американський науковий проєкт «Інститут досліджень та інновацій з програмного забезпечення для фізики високих енергій» (Institute for Research and Innovation in Software for High Energy Physics, IRIS-HEP).

Проєкт має на меті сприяти розвитку передових навичок роботи з дослідницьким програмним забезпеченням, надаючи можливість студентам та аспірантам спілкуватися з наставниками в рамках спільноти з фізики високих енергій (HEP) і обчислювальної техніки/науки про дані. У межах проєкту студенти зможуть онлайн виконувати наукові проєкти під керівництвом наукових співробітників із різних університетів США та вчених із ЦЕРН (Женева). Тематика наукових проєктів пов’язана з розвитком методів комп’ютерного аналізу даних, машинного навчання та штучного інтелекту, зокрема, для фізики високих енергій, нових алгоритмів та окремих напрямів комп’ютерних наук, що розвиваються в IRIS-HEP, та частково для фізичного матеріалознавства, біоінформатики й системної біології: системи аналізу; інноваційні алгоритми; організація даних, керування та доступ; масштабовані системи; інструменти та матеріали для підтримки навчальних заходів; контейнерізація послуг, DevOps, безпека, моніторинг послуг і облік; моніторинг та аналітика мережі. Головна мова участі у Програмі – необхідно бути зарахованим на програму бакалавра або до магістратури в акредитованому університеті та завершити принаймні 1 навчальний рік до початку участі в IRIS-HEP Summer 2023 Fellows Program. Студенти, які будуть зараховані до Програми стажування IRIS-HEP Summer 2023 Fellows, отримують стипендію за роботу над проєктом. Заявку на участь у конкурсі можна подати до 16 квітня 2023 року.

Детальніше: https://iris-hep.org/fellows.html, https://bit.ly/3lNMBiJ, https://bit.ly/40zdcyX

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_МіжнароднаПідтримка

2023-03-31

НОВА ВЕРСІЯ CHATGPT

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Тома Вільямса «GPT-4 запускає «ще одну зміну» для ШІ та вищої освіти.

Нова версія чат-бота OpenAI може інтерпретувати зображення та навчати студентів». У ній зазначається, що на думку експертів, ця здатність нової версії ChatGPT ставить перед вищою освітою нові завдання та можливості. Оскільки університети все ще намагаються зрозуміти вплив чат-ботів штучного інтелекту на оцінки та дослідження, OpenAI випустила GPT-4 через короткий термін після того, як його попередня версія викликала такий ажіотаж у всьому світі. У своїй рекламі запуску OpenAI наголосила на підвищеній здатності GPT-4 складати популярні іспити порівняно з ChatGPT, заявивши, що він набрав 298 з 400 на іспиті на адвоката і 163 на вступному іспиті в юридичну школу порівняно з 213 і 149 з попередньою версією. Ризик того, що студенти будуть використовувати ШІ для написання есе або складання іспитів, вже призвело до того, що багато університетів заборонили ChatGPT у кампусах. Автор наводить різні думки провідних фахівців закладів вищої освіти та наукових установ щодо використання цієї версії студентами і науковцями при написанні академічних текстів та складанні іспитів. Зокрема, доктор Томас Ланкастер, старший викладач з обчислювальної техніки в Імперському коледжі Лондона, вважає, що слід очікувати «… що ця технологія буде постійно вдосконалюватися, тому нам більше, ніж будь-коли, потрібно працювати з цим у майбутньому, а не проти нього. Це неймовірно захоплюючий час для роботи у сфері освіти».

Детальніше: https://bit.ly/40nen4z, https://openai.com/,

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2023-03-28

З CHATGPT РОЗПОЧАЛАСЬ РЕВОЛЮЦІЯ В АКАДЕМІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джека Гроува «Революція в академічних дослідженнях з ChatGPT розпочалася».

У ній автор порушує питання про чат-бот зі штучним інтелектом, використання якого може незабаром не лише «вбити» студентське есе, але й докорінно змінити процес наукових досліджень. Джек Гроув досліджує, як ChatGPT вже змінює наукові практики і куди ця технологія може врешті-решт завести науковців. Є приклади використання штучного інтелекту у написанні академічних робіт. Хоча етична взаємодія людини з технологіями штучного інтелекту може дати нові наукові прориви, разом із тим, і потенціал для зловживання цією технологією також очевидний. Сам чат-бот висловився чітко: «Я не вірю, що зможу зробити людей-дослідників непотрібними. Дослідники-людини мають унікальні навички та перспективи, які мають вирішальне значення для просування наукового розуміння. Вони краще вміють генерувати нові дослідницькі питання, планувати експерименти та інтерпретувати складні дані. Хоча ШІ може допомогти в багатьох аспектах дослідження, він не може замінити креативність і навички критичного мислення дослідників-людей. Натомість штучний інтелект можна розглядати як інструмент для розширення можливостей дослідників, що робить дослідження швидшими, ефективнішими та точнішими».

Детальніше: https://bit.ly/3K4v2Uw, https://bit.ly/3JITJEZ

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2023-03-24

KUDOS РОЗПОВІДАЄ ПРО СТАТТЮ З ПРОБЛЕМ УХВАЛЕННЯ РІШЕНЬ В ЕПОХУ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ І ПРО ТЕ, ЯК ОТРИМАТИ БІЛЬШЕ ЧИТАЧІВ ТА ЦИТУВАНЬ

На платформі KUDOS представлений стислий виклад змісту статті Бернадетт Маєр, Флоріан Фукс, Фолькер Лінгнау «Ухвалення рішень в епоху підтримки ШІ – як середовище ухвалення рішень та індивідуальні уподобання під час ухвалення рішень впливають на рекомендації у прогнозах».

Стаття опублікована у журналі «Нейронауки, психологія та економіка» Американської психологічної асоціації. Вона привертає увагу до того, як саме ухвалюються рішення і як ті, хто їх ухвалює, використовують поради, які надходять з різних джерел. По мірі зростання доступності систем штучного інтелекту взаємодія між ним та людьми постійно розширюється. Автори вважають, що у довгостроковій перспективі поради, одержані від ШІ, будуть, можливо, більш цінними і якісними, ніж поради людини. При цьому спостерігається послаблення впливу джерела на довіру до поради. KUDOS даним матеріалом надає науковцям приклад спрощення тексту наукового дослідження та популяризації його результатів. Крім того, на платформі можна ознайомитись з іншими прикладами просування наукових досліджень у загальносвітовому масштабі, отримати поради професіоналів, долучитись до тематичних вебінарів, ознайомитись із методичними рекомендаціями, зокрема – довідником «Як отримати більше читачів і більше цитувань для ваших статей».

Детальніше: https://bit.ly/3TOHVFT, https://www.growkudos.com, https://info.growkudos.com/landing/more-readers-and-citations-handbook?utm_source=March&utm_medium=email&utm_campaign=Newsletter&utm_content=Test+A

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2023-03-22

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ТА УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА

На сайті Times Higher Education опублікована добірка статей «Штучний інтелект та університет», підготовлених науковцями з різних країн світу.

Відправною точкою для усіх публікацій є те, що штучний інтелект наразі здійснює відчутний вплив на усі сфери людського життя, включно з вищою освітою. Це проявляється по-різному: від машинного навчання до чат-ботів. Разом із перевагами для оцінювання, підготовки до вступу, утримання студентів та ефективності досліджень, виникають питання щодо екологічної вартості обробки величезних обсягів даних, а також етичності виконання завдань замість людини (наприклад, написання текстів машиною). У зібраних на платформі THE статтях розглядаються різноманітні питання використання та розвитку ШІ. Зокрема, що чекає ШІ у вищій освіті, як ефективно використовувати машинне навчання для розширення можливостей наукових досліджень, як етично та ефективно використовувати кар’єрний чат-бот, чи змінить Метавсесвіт усе навколо, включаючи академічні дослідження.

Детальніше: https://bit.ly/3mSTtLz, https://bit.ly/40h7UHE, https://bit.ly/3yIXt3U, https://bit.ly/3JkY0OF

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2023-03-17

ОЕСР: ПЛАН ДЛЯ НАЦІОНАЛЬНОГО ОБЧИСЛЮВАЛЬНОГО ПОТЕНЦІАЛУ

На сайті Організації економічного співробітництва та розвитку опубліковано звіт «План розбудови національного обчислювального потенціалу для штучного інтелекту» із серії «Документи ОЕСР з цифрової економіки».

Штучний інтелект (ШІ) трансформує економіку і створює нові можливості для зростання продуктивності й підвищення стійкості. Щоб скористатись цими перевагами, країни розробляють національні стратегії у сфері ШІ. Однак наразі жодна країна не має даних про національні обчислювальні потужності для ШІ та відповідного плану їх розвитку. Цей звіт є першою спробою оцінювання та планування національних обчислювальних потужностей ШІ, необхідних для підвищення продуктивності та більш повного використання економічного потенціалу. У ньому міститься визначення обчислень ШІ, розглядаються індикатори, набори даних та засоби вимірювання національних обчислювальних потужностей ШІ, визначаються перешкоди для оцінювання і здійснення порівняльного аналізу різних країн. Звіт містить рекомендації для політиків щодо розроблення національного плану розвитку обчислень ШІ у трьох площинах: потенціал (наявність і використання), ефективність (люди, політика, інновації, доступ) і стійкість (безпека, суверенітет, сталість).

Детальніше: https://bit.ly/3FnMNeX, https://bit.ly/3lbdrAV, https://doi.org/10.1787/876367e3-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини

2023-03-16

ОЕСР: ПОПИТ, ПРОПОЗИЦІЯ ТА ХАРАКТЕРИСТИКИ РОБОЧОЇ СИЛИ У ГАЛУЗІ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

На сайті Організації економічного співробітництва та розвитку опубліковано звіт «Попит, пропозиція та характеристики робочої сили у галузі штучного інтелекту в країнах ОЕСР» із серії «Робочі документи ОЕСР із соціальних питань, зайнятості та міграції». У ньому представлені репрезентативні оцінки робочої сили у сфері штучного інтелекту (ШІ) в країнах ОЕСР та відповідні порівняння. Трудові ресурси у сфері ШІ – це працівники з навичками у галузі статистики, комп’ютерних наук та машинного навчання, які можуть активно розробляти та підтримувати системи штучного інтелекту. Для країн, які хочуть бути в авангарді розвитку ШІ, розуміння кадрового потенціалу має вирішальне значення для створення та розвитку кадрового резерву. У звіті для вимірювання інтенсивності попиту на навички ШІ в межах однієї професії використано дані онлайн-вакансій, відкориговані з урахуванням зайнятості за професіями, отриманими в рамках обстежень робочої сили. Встановлено, що чисельність працівників у сфері ШІ в країнах ОЕСР, як і раніше, відносно невелика (до 0,3% від кількості зайнятих), але швидко зростає. Попит на працівників у галузі ШІ є високим, а пропозиція у більшості країн ОЕСР не відстає від попиту.

Детальніше: https://bit.ly/3FfAD7O, https://bit.ly/3JclXHQ, https://doi.org/10.1787/bb17314a-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини

2023-03-15