Times Higher Education

На сайті Times Higher Education опублікована тематична добірка статей «Як просуватися в академічній кар’єрі: поради для вчених на кожному етапі кар’єри».

Наголошується, що академічна кар’єра з її нестабільністю та жорсткою конкуренцією, потребує від науковця подолання численних викликів на шляху до отримання винагород і реалізації власного потенціалу. Читачі мають можливість ознайомитись із 28-ма статтями з різних питань наукового життя, зокрема – щодо підготовки ефективного академічного резюме, подолання «синдрому самозванця», отримання фінансування, академічної мобільності, кар’єрного зростання, здійснення досліджень на фрілансі, використання професійних мереж, розвитку м’яких навичок. Поради стосуються усіх етапів кар’єри та всіх рівнів – від пошуку наукового керівника дисертаційного дослідження до конкурсу на керівні адміністративні посади.

Детальніше: https://bit.ly/3RXjRj8

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джека Гроува «Усунути бар’єри для подачі заявок на гранти, щоб виправити нерівність у дослідженнях».

У ній автор розмірковує про фінансування наукових досліджень, взявши у якості прикладу спільний проєкт Оксфордського університету та Wellcome Trust. Наголошується, що фінансуючі організації не повинні дискваліфіковувати заявників на гранти на підставі кількості років, що минули з моменту отримання ними докторського ступеня. У статті містяться рекомендації для університетів і спонсорів щодо надання підтримки недостатньо представленим групам, перегляду критеріїв прийнятності на користь дослідників, що знаходяться на початку своєї кар’єри, обговорюється доцільність проведення співбесід, цінність окремих розділів резюме (зокрема – щодо досвіду, нагород, історії отримання попереднього фінансування) для внутрішнього відбору потенційних претендентів на гранти та при оцінюванні самих заявок. Автор задається питанням, чи не шкодить справі ситуація, коли грантодавці несправедливо «надають перевагу особам з якостями, що не пов’язані безпосередньо з виконанням проекту», наприклад, тим, хто «надмірно впевнений у собі чи займається саморекламою».

Детальніше: https://bit.ly/3XitYjm, https://bit.ly/3XjSzUQ

На сайті Times Higher Education опублікована інформаційна добірка корисних порад щодо ключових аспектів викладання та досліджень від Університету Арден.

Добірка містить двадцять шість статей з питань забезпечення формувального й підсумкового зворотного зв’язку з урахуванням навчання студентів; етичної та ефективної реалізації кар’єрного чат-бота; як допомагати студентам ставити під сумнів інформацію; який потенціал штучного інтелекту в оцінюванні зворотного зв’язку; як розвивати міждисциплінарність; як педагоги можуть допомогти студентам, які є творчими особистостями, упоратися з конструктивною критикою; як використовувати цифрове моделювання при підготовці студентів до майбутньої кар’єри.

Детальніше: https://bit.ly/3YaD5Uh

На сайті Times Higher Education опублікована інформаційна добірка «Ловимо студентів до того, як вони впадуть: поради та рекомендації щодо подолання відтоку студентів у сфері вищої освіти».

У доступних для ознайомлення матеріалах акцент зроблено на питаннях, які виникають перед студентами під час першого семестру навчання: складність переходу до студентського життя, адаптація у новому оточенні, зміна особистих обставин, що перешкоджають продовженню навчання на денній формі, відставання в академічному плані тощо. Автори порад розмірковують над тим, що можуть зробити університети, щоб підтримати своїх студентів у цей важливий і складний для них період, а також пропонують рішення, які дозволять студентам-першокурсникам відчути себе «своїми» в університетському містечку, діагностувати труднощі та своєчасно надати підтримку, з’ясувати причини, через які студенти залишають навчання в університеті.

Детальніше: https://bit.ly/3JiiuZT

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Пола Лема «Президент TNUS: Сінгапурські університети «затиснуті» між Китаєм та США».

Вона побудована на основі інтерв’ю з президентом Національного університету Сінгапуру. У статті обговорюються питання геополітики, заохочення навчання упродовж життя, подолання розривів в освітніх зв’язках. Наголошується, що університети Сінгапуру опинилися у складному становищі через зростання напруженості у відносинах між США та Китаєм. Уряд Сінгапуру вживає заходів щодо сприяння навчанню впродовж життя, головним пріоритетом для NUS залишається розширення пропозицій навчального закладу для залучення випускників. Ректор університету виступив з нетрівіальною ініціативою «безоцінкового року в NUS», сподіваючись спонукати студентів вийти за межі «безпечних» предметів і тем.

Детальніше: https://bit.ly/3wwyRuj, https://bit.ly/3XZZVhi

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Терези Айронсайд «Основні пропозиції університетських курсів для підвищення кваліфікації робочої сили».

У ній автор пропонує розглянути, як саме університети можуть розвивати портфоліо своїх курсів, щоб задовольнити мінливі вимоги до навичок на робочому місці та надавати освіту ширшому колу зацікавлених у навчанні. Наразі зростає попит на університетські курси, які допомагають працюючим дорослим підвищити власну кваліфікацію або перекваліфікуватися, щоб забезпечити свій професійний розвиток. Единбурзький університет зосередився на розробленні курсів у таких сферах, як навички роботи з даними. Ці навички можуть бути корисним будь-кому: від працівників, які прагнуть здобути знання для розвитку своєї кар’єри, до тих, хто перебуває під загрозою скорочення або є безробітним. Для того, щоб зробити зміст курсу доступним для різних слухачів, а також найкращим чином використати успішний досвід подібних курсів, в університеті було розширено пропозицію курсів для працюючих професіоналів. У статті надаються поради, як стосуються фокусування на портфоліо, вивчення економічного середовища, забезпечення оригінальності курсу, розширення способів надання матеріалів, диверсифікації за структурою та тривалістю, переходу до гібридного та онлайн-навчання.

Детальніше: https://bit.ly/3R3xVH4, https://bit.ly/3H0LAKy

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джека Гроува «Угода про відкритий доступ послабить позиції видавців під час переговорів».

У ній наголошується, що Угода про утримання прав спрямована на те, щоб покласти край «безкорисній» моделі, згідно з якою університети «віддають інтелектуальну власність видавцям і натомість купують доступ до неї». Йдеться про нові зобов’язання, узгоджені членами Дослідницького партнерства N8, до якого входять університети Манчестера і Шеффілда. Їхнім дослідникам запропоновано розміщувати прийняті рукописи у вільних для читання доменах щоб на практиці підтримувати публікації у відкритому доступі. Таким чином науковці зможуть вільно розміщувати остаточні версії наукових статей в інституційних репозиторіях після отримання ліцензії CC- BY. Автор припускає, що це може призвести до протистояння між науковцями та видавцями, оскільки деякі журнали відмовлятимуться публікувати рукописи під ліцензією CC-BY (у ній дослідник заявляє, що він є власником отриманих результатів). Заява N8 має на меті підтримати шлях до публікації у відкритому доступі, що відповідає вимогам UKRI, коли автори розміщують прийняті рукописи в інституційних репозиторіях і роблять результати своєї роботи доступними без ембарго. Крістофер Пресслер, університетський бібліотекар Манчестерської бібліотеки Джона Райлендса вважає, що нова заява про збереження прав допоможе нарешті покласти край усталеній хибній практиці, згідно з якою дослідники безкоштовно передають свої права видавцям.

Детальніше: https://bit.ly/3ZTd7WW, https://bit.ly/3XNIYqb

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Тома Вільямса «Світ «повертається назад» у питанні рівного доступу до вищої освіти.

У ній зазначається, що згідно зі звітом, підготовленим Національною мережею освітніх можливостей (Neon), досягнення до кінця поточного десятиліття глобальної мети із забезпечення рівного доступу до вищої освіти наразі малоймовірне. За даними опитування, проведеного більш ніж у 50 країнах, спостерігається зниження рівня успішності студентів, зростання кількості випадків їх відрахування, загальне погіршення результатів навчання, зменшення ймовірності працевлаштування після закінчення університету. Понад 80% респондентів опитування стверджують, що кількість заяв від пріоритетних груп на здобуття вищої освіти в організації, де вони працюють, зменшилася, а 25% оцінює це падіння рівнем 20 %. Майже 90% опитаних вважають, що у період до 2025 року ситуація не погіршиться. Експерти закликають до «зміни культури» у вищій освіті, вираженої у «конкретних фінансових зобов’язаннях» (а не лише у заявах про наміри) і пропонують університетам інвестувати 5 % свого річного доходу у розширення доступу до освіти. На думку автора звіту і директора компанії Neon, незважаючи на те, що деякі країни досягли певного прогресу, в цілому спостерігається брак політичної підтримки та механізмів обміну кращими практиками.

Детальніше: https://bit.ly/3HcUsgr, https://bit.ly/3CZ7RXM