ОЕСР: НА ШЛЯХУ ДО ЕФЕКТИВНОЇ ЕКОСИСТЕМИ ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ

ОЕСР: НА ШЛЯХУ ДО ЕФЕКТИВНОЇ ЕКОСИСТЕМИ ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ

Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт «Розвиток цифрової освіти у 2023 році: на шляху до ефективної екосистеми цифрової освіти» із серії «Перспективи цифрової освіти ОЕСР».

Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт «Розвиток цифрової освіти у 2023 році: на шляху до ефективної екосистеми цифрової освіти» із серії «Перспективи цифрової освіти ОЕСР».

Він містить порівняльний аналіз того, як країни формують свою цифрову екосистему. Розглядаються різні компоненти екосистеми цифрової освіти, такі як інформаційні системи управління освітою, системи управління навчанням, цифрові платформи оцінювання, навчання та підтримки/допомоги, визначення цифрових компетенцій викладачів, задіяння інструментів штучного інтелекту. У документі представлене бачення того, як країни можуть максимально ефективно використовувати свою цифрову екосистему, щоб вона була надійною, корисною, ефективною та справедливою. Зроблені висновки про можливості, керівні принципи та обмеження для ефективного та справедливого використання ШІ в освіті.

Детальніше: http://surl.li/qrjfh, http://surl.li/qrjfs, https://doi.org/10.1787/c74f03de-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект

2024-02-20
Share
РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПИТАНЬ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В УКРАЇНІ

РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПИТАНЬ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В УКРАЇНІ

Міністерство цифрової трансформації України та Проєкт EU4DigitalUA з партнерами у рамках виконання Дорожної карти з регулювання штучного інтелекту презентували власні «Рекомендації з питань захисту права людини та права на приватність при розробці та впровадженні технологій штучного інтелекту».

Міністерство цифрової трансформації України та Проєкт EU4DigitalUA з партнерами у рамках виконання Дорожної карти з регулювання штучного інтелекту презентували власні «Рекомендації з питань захисту права людини та права на приватність при розробці та впровадженні технологій штучного інтелекту».

У документі розглядається вплив штучного інтелекту на права людини та підходи до його регулювання, описані питання управління ШІ відповідно до вимог національного законодавства й міжнародних стандартів. У подальшому планується підготувати більш специфічні рекомендації з окремих аспектів використання ШІ та розробити методологію оцінювання впливу ШІ на права людини, добровільні кодекси поведінки для бізнесу, створення регуляторної пісочниці, публікація Білої книги з регулювання ШІ.

Детальніше: http://surl.li/qpvtr, http://surl.li/qpvst, http://surl.li/qqrem

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-02-19
Share
ЯК ІНТЕГРУВАТИ ГШІ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС БЕЗ ШКОДИ ДЛЯ ОСВІТИ

ЯК ІНТЕГРУВАТИ ГШІ У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС БЕЗ ШКОДИ ДЛЯ ОСВІТИ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Чжен Фей Ма та Антонія Хілла «Чотири кроки для інтеграції генеративного ШІ у навчання та викладання».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Чжен Фей Ма та Антонія Хілла «Чотири кроки для інтеграції генеративного ШІ у навчання та викладання».

У ній автори наголошують, що такі кроки охоплюють шлях від моменту підготовки викладача до уроку і до моменту критичного обговорення результатів, що в сукупності допоможе підтримати етичне та усвідомлене використання інструментів штучного інтелекту у навчанні. ГШІ є потужним інструментом, який можна використовувати для полегшення навчання. Однак ключовим викликом для університетів є те, як саме здійснювати адаптацію до масового використання студентами цього інструменту і як подолати ризики для академічної доброчесності. Автори пропонують використовувати завдання вищого рівня мислення, такі як оцінка та аналіз. Зокрема, інструменти ГШІ можуть допомагати інклюзивному, інтерактивному, персоналізованому навчанню. Вони побудовані на обробці природної мови, що робить більш інтуїтивно зрозумілим та привабливим інтерактивне навчання, ніж використання асинхронних навчальних матеріалів (наприклад, записаних лекцій). Вчителі можуть завдяки ГШІ отримати більше часу для розвитку активної та інтерактивної динаміки класу; оцінки ієрархії доказів і точності контенту, створеного ШІ (він часто є неточним, застарілим, обмеженим, відображає соціальні упередження та нерівність даних, які використовуються для його навчання, у т.ч. мовні обмеження). Це можна використати для розвитку у учнів критичного мислення та аналітичних навичок; запропонувати альтернативні підходи до вирішення проблем поза відповідями ГШІ (створювати та аналізувати контраргументи). Наприклад, студенти надають ГШІ якомога більше інформації щодо суперечливої ​​теми охорони здоров’я, запитують у нього контраргументи або альтернативні сценарії подій. Так студенти формулюють власне судження, аналізують інформацію, навчаються обговорювати проблеми та обґрунтовувати ті чи інші рішення.

Детальніше: http://surl.li/qnqdr, http://surl.li/qnqeq, http://surl.li/qnqgg

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект НРАТ_Освітянам_новини

2024-02-16
Share
ГАРВАРД І МАССАЧУСЕТС ПІСЛЯ ЗАПРОВАДЖЕННЯ EDX

ГАРВАРД І МАССАЧУСЕТС ПІСЛЯ ЗАПРОВАДЖЕННЯ EDX

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Пола Баскена «Після запровадження edX Гарвард і Массачусетський технологічний інститут зайнялися онлайн-доступом».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Пола Баскена «Після запровадження edX Гарвард і Массачусетський технологічний інститут зайнялися онлайн-доступом».

У ній автор наголошує, що елітні університети прагнуть сприяти інноваціям, а не створювати їх, заощаджуючи на цьому до 800 млн дол. США. Однак через три роки після відмови від edX Гарвардський університет та МТІ почали перенаправляти частину своїх коштів на фінансування проектів із надання допомоги студентам з низькими доходами. Стефані Хурана, експерт у галузі соціальної венчурної філантропії та технологічних інновацій займається пошуком партнерів серед університетів з позитивним досвідом використання технологій задля покращання успішності навчання студентів. Массачусетський технологічний інститут, Університет штату Джорджія та Громадський коледж Квінсігамонд наразі тестують засновану на штучному інтелекті систему репетиторства для студентів. Університет штату Аризона співпрацює з Південно-Західним округом громадських коледжів у Каліфорнії, щоб допомогти недостатньо представленим студентам, поєднуючи очні та онлайн-послуги.

Детальніше: http://surl.li/qklhf

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект

2024-02-13
Share
BARD СТАЄ GEMINI

BARD СТАЄ GEMINI

У блозі Google опублікована стаття віце-президента Google і генерального менеджера Google Assistant & Bard «Bard стає Gemini».

У блозі Google опублікована стаття віце-президента Google і генерального менеджера Google Assistant & Bard «Bard стає Gemini».

У ній презентовані  удосконалені можливості ГШІ Gemini та відповідного мобільного застосунку.  Автор зазначає, що від моменту запуску минулого року Bard люди в усьому світі використовували його для співпраці зі штучним інтелектом для підготовки до співбесід, налагодження ПЗ, обговорення нових бізнес-ідей або створення зображень. Ця модель штучного інтелекту гарно зарекомендувала себе. На новому етапі роботи з ГШІ на зміну Bard прийшов Gemini, Він наразі є, за оцінками фахівців Google, представником найбільш ефективного сімейства моделей ШІ. Користувачі можуть спілкуватися з Gemini  понад  40 мовами у 230 країнах і регіонах. Нова модель Ultra 1.0 Gemini Advanced набагато краще справляється зі складними завданнями – кодуванням, логічним мисленням, дотриманням тонких інструкцій і творчими проектами, краще розуміє контекст підказок.  Gemini Advanced може створювати покрокові інструкції, зразки тестів або дискусій, адаптованих до індивідуального стилю навчання. Він може допомогти зі складними  сценаріями кодування, а також здатний допомогти цифровим творцям перейти від ідеї до створення оригінального вмісту, аналізуючи тенденції та специфіку аудиторії. Наразі Gemini запускається на телефонах Android та iOS у США англійською мовою, найближчим часом – в інших країнах англійською, японською та корейською мовами, після чого – в усьому світі з більш широким набором мов.

Детальніше:  http://surl.li/qjjac, http://surl.li/qjijj 

Фото: скріншот 

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект 

2024-02-12
Share
ОЕСР: РОЗВИТОК НАВИЧОК ЦИФРОВОГО УРЯДУ

ОЕСР: РОЗВИТОК НАВИЧОК ЦИФРОВОГО УРЯДУ

Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт  «Розвиток навичок цифрового уряду: огляд передової практики урядів країн ОЕСР» із серії «Робочі документи ОЕСР із соціальних питань, зайнятості та міграції».

Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт  «Розвиток навичок цифрового уряду: огляд передової практики урядів країн ОЕСР» із серії «Робочі документи ОЕСР із соціальних питань, зайнятості та міграції».

У ньому наголошується, що уряди мають бути в авангарді цифрової трансформації, яка змінює спосіб взаємодії людей як у бізнесі, так і у сфері споживання товарів та послуг. Новітні досягнення у галузі генеративного штучного інтелекту можуть прискорити темпи змін, що відкриває можливості для надання зручніших, ефективніших і більш гнучких державних послуг. Досягнення цифрового уряду, де технології застосовуються для розробки процесів, політик і послуг, що відповідають потребам користувачів, вимагає упровадження нових методів роботи та нових компетенцій у державному управлінні. Для підтримки переходу до цифрового уряду необхідні  інвестиції у розвиток навичок державних службовців. У звіті розглядається передовий досвід країн ОЕСР з розвитку навичок цифрового уряду, різні підходи державного управління до організації навчальних заходів, можливості неформального навчання. Документ також демонструє, як відповідні навички можна визначити за допомогою рамок компетенцій, оцінити та визначити можливості навчання.

Детальніше: http://surl.li/qidbf, http://surl.li/qiioo, https://doi.org/10.1787/f4dab2e9-en 

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_ШтучнийІнтелект

2024-02-12
Share
ОЕСР: ІНДЕКС ЦИФРОВОГО УРЯДУ-2023

ОЕСР: ІНДЕКС ЦИФРОВОГО УРЯДУ-2023

Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт «Індекс цифрового уряду ОЕСР 2023: результати та ключові висновки» із серії «Документи ОЕСР щодо політики державного управління».

Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт «Індекс цифрового уряду ОЕСР 2023: результати та ключові висновки» із серії «Документи ОЕСР щодо політики державного управління».

У ньому наголошується, що цифровий уряд має важливе значення для позитивного перетворення державних процесів і послуг задля підвищення оперативності й надійності державного сектору. Під час пандемії COVID-19 це стало важливим чинником забезпечення здатності урядів продовжувати роботу та надавати вчасні послуги громадянам і бізнесу. Проте, стійкої цифрової трансформації необхідні міцна основа, ефективний механізм управління, надійна цифрова інфраструктура, сучасний підхід до управління з використанням нових технологій, зокрема – ШІ. У звіті представлені аналітичні матеріали та основні висновки щодо зусиль, докладених урядами 33 країн-членів, 4 країн-кандидатів і 1 країни-партнера ОЕСР для послідовної, орієнтованої на людину цифрової трансформації державного сектору.

Детальніше: http://surl.li/qfmpk, http://surl.li/qfmpu, https://doi.org/10.1787/1a89ed5e-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_ШтучнийІнтелект

2024-02-08
Share
ТЕХНОЛОГІЇ НЕ МАЮТЬ МОРАЛІ, А УНІВЕРСИТЕТИ – ПОВИННІ МАТИ

ТЕХНОЛОГІЇ НЕ МАЮТЬ МОРАЛІ, А УНІВЕРСИТЕТИ – ПОВИННІ МАТИ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності (ICAI) опублікована стаття Луїса Енріке Порталес Дербеса «Технології не мають моралі, а університети… повинні».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності (ICAI) опублікована стаття Луїса Енріке Порталес Дербеса «Технології не мають моралі, а університети… повинні».

Автор проводить експеримент, запитуючи ChatGPT про те, які етичні параметри він використовує для дотримання академічної етики. Відповідь машини буде близькою до наступної: «ChatGPT не використовує етичних параметрів, пов’язаних з академічною чесністю. Це інструмент, який генерує текст на основі шаблонів, отриманих із різних джерел даних, і не має вбудованого розуміння етичних міркувань. Відповідальність за етичність використання ChatGPT і забезпечення академічної чесності лежить на користувачах, – викладачах, студентах і розробниках». Усе вірно: саме люди і установи, до яких вони належать, повинні забезпечити відповідальне та етичне використання цього інструменту ГШІ. Суперечки про застосування технологій і відповідальність за це – давні. Та усім зрозуміло, що технологія за визначенням не має моралі, вона не встановлює, що є правильним чи неправильним, і якими етичними критеріями мають керуватися люди під час її використання. Однак реальність є такою, що використання ГШІ має величезні наслідки та суттєвий вплив на суспільство, – як позитивні, так і негативні. Тому людям необхідні чіткі критерії щодо мети, принципів і цінностей, які вони будуть використовувати під час роботи з ГШІ. Відсутність таких критеріїв та пов’язані з цим порушення академічної доброчесності змусили університети діяти: деякі з них вирішили заборонити використання ШІ у своїх навчальних закладах, інші – регулювати роботу з ним, треті – дозволити технологіям вільно вбудовуватись в університетську екосистему. Якою б не була реакція університетів, ніхто з них не може заперечувати, що для використання генеративного ШІ, необхідно встановити певні правила або як мінімум запустити та підтримувати активну дискусію з цього питання. Це дозволить формувати в університетській спільноті етичні й громадянські компетенції, які допоможуть зменшити негативні й збільшити позитивні наслідки від використання різних технологій та інструментів, включно з ГШІ.

Детальніше: http://surl.li/pwqys, http://surl.li/pwrbb

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Освітянам_новини

2024-01-30
Share
РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВІДПОВІДАЛЬНОГО ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В МЕДІА

РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВІДПОВІДАЛЬНОГО ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В МЕДІА

Міністерство цифрової трансформації України пропонує ознайомитись із рекомендаціями щодо відповідального використання штучного інтелекту в медіа.

Міністерство цифрової трансформації України пропонує ознайомитись із рекомендаціями щодо відповідального використання штучного інтелекту в медіа.

Підготовлений документ поширює актуальні міжнародні практики (BBC, Wired, Associated Press, CNET), визначає принципи та підходи до відповідального використання систем ШІ у сфері медіа задля дотримання прав людини і збереження професійних етичних стандартів. У ньому міститься визначення ШІ та ГШІ; викладені основні принципи відповідального використання систем ШІ у сфері медіа; пропонуються рекомендації з упровадження ШІ у професійну та організаційну практику, забезпечення прозорості,
розмежування автентичного та згенерованого контенту, маркування згенерованого ШІ контенту; наголошується на пріоритеті людського фактору; розкриваються питання персоналізації медіаконтенту та захисту персональних даних; відповідальності за використання згенерованого ШІ контенту; саморегуляції медіа у сфері застосування ШІ. Ці рекомендації є складовою дорожньої карти з регулювання штучного інтелекту в Україні. Вони розроблені Мінцифри у співпраці з ГО «Лабораторія цифрової безпеки», Національною радою з питань телебачення та радіомовлення, Міністерством культури та інформаційної політики та Центром демократії та верховенства права представниками Експертного комітету з питань розвитку штучного інтелекту, профільних державних органів та громадських організацій.

Детальніше: http://surl.li/ptkww, http://surl.li/ptkzb

Фото: Мінцифри

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект

2024-01-26
Share
РОЛЬ ЮНЕСКО У ГОТОВНОСТІ ДО ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

РОЛЬ ЮНЕСКО У ГОТОВНОСТІ ДО ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

На сайті Організації Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) опублікована стаття «Новаторська роль ЮНЕСКО у готовності до штучного інтелекту: огляд індексу готовності до штучного інтелекту Oxford Insights 2023».

На сайті Організації Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) опублікована стаття «Новаторська роль ЮНЕСКО у готовності до штучного інтелекту: огляд індексу готовності до штучного інтелекту Oxford Insights 2023».

Йдеться про рейтинг готовності уряду до штучного інтелекту від Oxford Insights 2023, а також присутність в ньому ЮНЕСКО. Останнє є визнанням її зусиль з управління глобальною етикою та управлінням ШІ і свідчить про важливу роль цієї організації в забезпеченні етичного розвитку ШІ та її діяльність у справі гармонізації технологій з людськими цінностями. Індекс готовності урядів до штучного інтелекту 2023 року слугує барометром того, наскільки уряди готові впроваджувати технології штучного інтелекту та керувати ними. Розкривається зміст і призначення RAM як комплексного інструменту, призначеного для оцінки готовності країни до впровадження ШІ. RAM фокусується на таких аспектах, як технологічна інфраструктура, законодавство, економіка, етичні міркування та ефективність управління. Оскільки технології штучного інтелекту дедалі більше інтегруються у різні аспекти суспільного життя та економіки, роль ЮНЕСКО у сприянні глобальному діалогу та співпраці стає більш важливою. Це має засвідчити майбутній Глобальний форум з етики штучного інтелекту, який відбудеться у Словенії 5-6 лютого 2024 року.

Детальніше: http://surl.li/prrhb

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_UNESCO #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-01-24
Share