Національний репозитарій академічних текстів

ЮНЕСКО ЗА РОЗУМНИЙ РОЗВИТОК

На сайті Організації Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) опублікована наукова доповідь «Гонка з часом за розумніший розвиток».

Наголошується, що упродовж останніх п’яти років відбулася зміна пріоритетів розвитку у всіх країнах, незалежно від рівня економічного розвитку та доходів. Перевага надається цифровізації та «зеленій» економіці. Цей подвійний перехід відображає подвійний імператив: з одного боку, країни взяли на себе зобов’язання досягти амбітних цілей сталого розвитку до 2030 року, а з іншого панує упевненість, що майбутня економічна конкурентоспроможність країн залежить від того, наскільки швидко їм вдасться перейти до цифрового суспільства. Експерти ЮНЕСКО дослідили основні тенденції в управлінні наукою та науковою діяльністю; шлях розвитку та політичні рішення, прийняті та реалізовані різними державами для максимальної віддачі від наукової діяльності. Звіт документує поточну швидку суспільну трансформацію, яка відкриває нові можливості для соціальних та економічних експериментів. Разом із тим наголошується, що існує ризик посилення соціальної нерівності.

Детальніше: http://surl.li/qcbqbc, http://surl.li/hcdcmh

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_UNESCO #НРАТ_ЦСР_SDG #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-09-03

117

ОЕСР: ЦИФРОВІЗАЦІЯ ФІНАНСОВИХ ПОСЛУГ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Цифровізація фінансових послуг, доступ до фінансів і сукупні економічні показники» із серії «Робочі документи департаменту економіки ОЕСР».

У ньому представлені нові дані щодо цифровізації фінансового сектора, які охоплюють 21 країну ОЕСР за період 1995-2018 рр. Наочно показано, що має місце значне зростання діджиталізації, хоча процеси у різних країнах відбуваються з різною швидкістю та інтенсивністю. Також досліджувався вплив цифровізації у фінансовому секторі на економічну діяльність, встановлено його позитивний характер для підвищення продуктивності: збільшення цифровізації фінансового сектору на 10% спричиняє зростання продуктивності на 0,1 відс.п. для середньостатистичної галузі; відбувається пом’якшення кредитних обмежень для МСП. Політичні дії, спрямовані на підтримку цифрової інфраструктури, сприяння конкуренції у сфері комунікацій, сприяння фінансовим інноваціям та заохочення формування навичок високого рівня (особливо в галузях STEM), здатні на практиці підтримувати й посилювати зростання продуктивності завдяки цифровізації фінансового сектора.

Детальніше: http://surl.li/gponeh, http://surl.li/gponeh, https://doi.org/10.1787/10c7e583-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD

2024-09-03

ЧИ МОЖЕ ШІ КЕРУВАТИ ДОСЛІДНИЦЬКИМ ПРОЕКТОМ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Генрі Зауерманна та Максиміліана Келера «Чи може ШІ керувати вашим дослідницьким проектом».

Наголошується, що можливості використання штучного інтелекту в дослідженнях не знають меж. Стрімкий розвиток інструментів штучного інтелекту може докорінно змінити сферу наукових досліджень. ШІ здатен значно підвищити продуктивність, взявши на себе виконання повсякденних і рутинних дослідницьких завдань у таких сферах, як обробка чи аналіз даних. Він також може підтримувати дослідників у більш складних і творчих аспектах їхньої роботи, визначаючи дослідницькі питання, переглядаючи попередню літературу та формулюючи наукові проблеми. У наукових проєктах може бути реалізоване наступним чином: 1) алгоритмічне керування при розподілі завдань (крупні організаційні цілі потрібно розбивати на підцілі, з яких випливають завдання, які необхідно доручити дослідникам, що є членами команди; 2) керування та нагляд за їх виконанням; 3) координація командної діяльності; 4) мотивація у подоланні інтелектуальних труднощів, демонстрація соціального впливу; 5) підтримка постійного навчання та саморозвитку відповідно до індивідуальних потреб (ШІ пропонує навчання, відстежує продуктивність, виявляє проблеми). Звісно, для повноцінного задіяння у дослідженнях ШІ знадобляться обізнаність, покращені технічні рішення, надійні етичні принципи та заходи захисту даних. Проте, відповідально інтегрований у дослідницькі організації штучний інтелект може підвищити ефективність досліджень і дозволить дослідникам зосередитися на роботі, сприятиме розширенню наукових меж.

Детальніше: http://surl.li/bwyqvu, http://surl.li/vifvhk

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-09-02

КУРС «ЖУРНАЛІСТИКА ДАНИХ»

Міністерство цифрової трансформації України презентувало курс «Журналістика даних».

Міністерство цифрової трансформації України презентувало курс «Журналістика даних».

Він покликаний навчити журналістів використовувати відкриті дані, наприклад – щодо бюджетного фінансування, доходів посадовців, судових рішень, забудовників для професійної роботи. Цей курс викладатимуть у чотирьох закладах вищої освіти України – Львівському національному університеті імені Івана Франка; Національному університеті «Запорізька політехніка»; Волинському національному університеті імені Лесі Українки; Українському католицькому університеті. Вісім модулів курсу послідовно розкривають наступні питання: концепції, практики, нормативно-правова база відкритих даних; пошук та використання даних з різних джерел; основи роботи з машиночитаною інформацією; засоби автоматизації роботи з даними; ключові поняття дата-журналістики; робота з публічними реєстрами за допомогою АРІ; приклади використання відкритих даних у журналістиці; інструменти й методи візуалізації даних.

Детальніше: http://surl.li/tylwbg, http://surl.li/witznn

Фото: Мінцифри

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ВідкритіДані #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-09-02

110

ВІДКРИТЕ ДОСЛІДЖЕННЯ – БІЛЬШЕ, НІЖ ПРОСТО ВІДКРИТИЙ ДОСТУП

У блозі платформи відкритого доступу «Open Research Europe» опублікована стаття Джек Неш «Відкрите дослідження – публікація з більшою прозорістю, ніж просто відкритий доступ».

Наголошується, що у мінливому світі академічних досліджень відкритість є важливою для прозорості та співпраці. Однак не всі підходи до відкритості однакові. Потрібно чітко усвідомлювати, що відкритий доступ – це засіб і практика негайного, постійного і безкоштовного доступу до наукових досліджень завдяки мережі інтернет, завдяки якій будь-хто будь-де може знайомитись із дослідженнями та долучатись до їх розвитку. Основна мета відкритого доступу – забезпечення широкого доступу до наукових відкриттів і розробок та можливості їх використання для просування реальних змін у світі. Щоб відкрито опублікувати своє дослідження та охопити ширшу читацьку аудиторію, важливо розуміти всі аспекти відкритості. Відкрите дослідження виходить за межі відкритого доступу. Воно являє собою набір принципів і практик, які віддають пріоритет відкритості, прозорості та співпраці упродовж усього дослідницького циклу, тоді як відкритий доступ зосереджується лише на результаті. Як досягти відкритості дослідження? Існує багато варіантів, зокрема – зробити дані відкритими для всіх читачів та застосовувати відкриту модель рецензування. Забезпечена таким чином відкритість у дослідженнях сприятиме просуванню знань та стимулюванню інновацій.

Детальніше: http://surl.li/jycher, http://surl.li/slxzhq

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ВідкритіДані #НРАТ_ВідкритаНаука #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-09-02

129

НОВИЙ ПЕРЕЛІК ГАЛУЗЕЙ ЗНАНЬ І СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Кабінет Міністрів України на виконання вимог Закону України «Про вищу освіту», а також рекомендацій Європейської комісії схвалив новий «Перелік галузей і спеціальностей».

Його гармонізовано із Міжнародною стандартною класифікацією освіти (МСКО) задля підтримки процесу інтеграції української освіти в Єдиний європейський простір вищої освіти та передання якісних і зіставних статистичних даних про освіту до уповноважених міжнародних організації – Євростату, ОЕСР, ЮНЕСКО. У новому «Переліку …» виокремлено 11 галузей замість 28, а саме: освіта; культура, мистецтво та гуманітарні науки; соціальні науки, журналістика та інформація; бізнес, адміністрування та право; інформаційні технології; природничі науки, математика та статистика; інженерія, виробництво та будівництво; охорона здоровʼя та соціальне забезпечення; транспорт та послуги; безпека та оборона; сільське, лісове, рибне господарство та ветеринарна медицина. Ці зміни будуть ураховані під час перегляду стандартів вищої освіти, який розпочнеться у 2025 році відповідно до запровадження індивідуальних освітніх траєкторій.

Детальніше: http://surl.li/mpzqjh, http://surl.li/jgblvt

Фото: МОН

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-09-02

319

ДИВЕРСИФІКАЦІЯ ДЖЕРЕЛ ФІНАНСУВАННЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВОДОЮ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Диверсифікація джерел фінансування забезпечення водою в Африці» із серії «Робочі документи ОЕСР з навколишнього середовища».

Наголошується, що значна частина населення Африканського континенту все ще не має доступу до безпечних джерел питної води та санітарно-гігієнічних послуг: 69% населення країн на південь від Сахари не мають доступу до безпечного питного водопостачання, а 76% – до безпечної санітарії. Це спричиняє негативні соціальні наслідки, зокрема – для здоров’я (хвороби, висока смертність), та економічні наслідки (втрата до 12% ВВП). Документ містить поглиблений аналіз можливостей і проблем, пов’язаних з інвестиціями у водопостачання в Африці, поточного стану використання таких джерел фінансування, як тарифи, податки та трансферти. Розглядаються різноманітні варіанти розширення та покращення фінансування розвитку водопостачання в Африці та досягнення ЦСР 6. Надаються конкретні пропозиції щодо зміцнення інвестиційної політики у сфері водних ресурсів, розроблення й реалізації водних проектів, зменшення ризиків, диверсифікації інструментів та джерел фінансування.

Детальніше: http://surl.li/rpwypn, http://surl.li/cvwyho, https://doi.org/10.1787/114791fd-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_ЦСР_SDG

2024-09-02

З ЧОГО ПОЧАТИ НАЛАШТУВАННЯ ЧАТ-БОТА ШІ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Саймона Вана «З чого почати налаштування чат-бота ШІ».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Саймона Вана «З чого почати налаштування чат-бота ШІ».

У ній наголошується, що чат-боти зі штучним інтелектом можуть змінити викладання та навчання, але в найбільш розповсюджених версіях їм бракує важливих елементів, необхідних для навчання. Автор ділиться своїми порадами щодо того, як розпочати створення власного персоналізованого чат-бота. Генеративний штучний інтелект стрімку увірвався у сектор вищої освіти і нині має величезний потенціал змін щодо того, як викладачі викладають, а студенти навчаються. Інструменти на основі ГШІ революціонізують освітню практику завдяки персоналізованому навчанню та покращенню взаємодії. Ми це бачимо на прикладі створених за допомогою ШІ лекторів в університетах Гонконгу та численних додатків на базі ШІ, які транскрибують конспекти лекцій. Використовуючи власний досвід, Саймон пропонує два способи налаштування чат-бота для забезпечення співпраці між викладачем і студентом.

Детальніше: http://surl.li/ixmoej, http://surl.li/kslouy

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Освітянам_новини

2024-08-30

НОВИЙ ОСВІТНІЙ СЕРІАЛ НА «ДІЯ.БІЗНЕС»

На порталі «ДіяБізнес» доступний новий освітній курс для підприємців «Як бізнесу бути інклюзивним».

На порталі «ДіяБізнес» доступний новий освітній курс для підприємців «Як бізнесу бути інклюзивним».

У ньому експерти на практичних прикладах пояснюють, як створити інклюзивне середовище в компанії, а також розвінчують стереотипи, міфи та упередження щодо інвалідності. Курс містить вісім відеоуроків, присвячених розкриттю наступних питань: правильне розуміння поняття інвалідності; переваги для бізнесу у разі працевлаштування людей з інвалідністю; чи може людина з інвалідністю ефективно працювати; найм персоналу та етичне спілкування; адаптація робочого місця та простору. Окрему увагу приділено розкриттю змісту урядових програм, які націлені на надання допомоги підприємцям щодо адаптації робочих місць для працівників з інвалідністю, а також консультуванню щодо отримання державної підтримки. Освітній курс створено за допомоги ПРООН в Україні із залученням фінансової підтримки урядів Республіки Корея та Німеччини.

Детальніше: http://surl.li/swhkbz, http://surl.li/zzfpmt

Фото: Дія.Освіта

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_ОсвітаОнлайн #НРАТ_Інклюзивність

2024-08-30

102

СТИПЕНДІАЛЬНА ПРОГРАМА GLOBAL KOREA SCHOLARSHIP 2025

Уряд Республіки Корея збільшив квоти для українських студентів у рамках стипендіальної програми Global Korea Scholarship (GKS) на 2025 рік.

Йдеться про розширення квот за трьома програмами: GKS-Graduate на здобуття ступеня магістра або доктора філософії (6 місць); GKS-Undergraduate на здобуття ступеня бакалавра (44 місця); GKS-Intensive Korean Language Training Scholarship для інтенсивного вивчення корейської мови (50 місць). Міністерство освіти і науки України у співпраці з Корейським освітнім центром при Посольстві Республіки Корея в Україні планують забезпечити широке інформування громадськості про грантову програму та обрання на конкурсних засадах найбільш гідних кандидатів на стипендію.

Детальніше: http://surl.li/ddacxb, http://surl.li/fmsjqi

Фото: МОН

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Освітянам_новини

2024-08-30

127