На сайті Times Higher Education (THE) опублікована стаття Тома Уільямса «Відвідуваність занять різко впала після COVID».
На сайті Times Higher Education (THE) опублікована стаття Тома Уільямса «Відвідуваність занять різко впала після COVID».
У ній наводяться дані про результати дослідження, проведеного THE на підставі глобального опитування. Було встановлено, що відвідуваність занять студентами та їх залученість до процесу навчання наразі залишаються на набагато нижчому рівні, ніж у допандемійний період. Серед студентів 54% респондентів оцінили свою залученість як гіршу, ніж до пандемії. На питання, яким є типовий рівень відвідуваності очних лекцій, 29% відповіли, що їх відвідують від 41 до 60% студентів, а 26% назвали відвідуваність від 21 до 39%. Три чверті респондентів-викладачів відповіли, що спостерігали меншу кількість студентів на лекціях, незважаючи на послаблення обмежень, пов’язаних з COVID-19.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Роберта М. Каплана «Давайте покінчимо з непростим шлюбом між академічними колами та комерційними видавцями».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Роберта М. Каплана «Давайте покінчимо з непростим шлюбом між академічними колами та комерційними видавцями».
Наголошується, що високі витрати, непрозорі контракти й труднощі з пошуком рецензентів – все це вказує на необхідність зміни відносин між науковими колами та комерційними видавцями. Зважаючи на обставини, які склалися у цій сфері за останні півстоліття, автор називає три причини, через які ці стосунки у нинішньому вигляді мають бути остаточно розірвані. Перша причина – у недоліках системи рецензування, наявних складнощах з пошуком рецензентів. Друга – у надмірно високій платі за публікацію, адже це провокує видавців до наповнення журналів статтями авторів, які мають гроші, на противагу авторам, які фінансово обмежені, але мають гарні нові ідеї. Третя – опір видавців спробам університетів зробити свої контракти з ними максимально прозорими. Розмірковуючи над цими проблемами, автор статті пропонує замислитись над необхідність заміни дорогої та нефункціональної нинішньої систему, на національні та/або глобальні цифрові бібліотеки, де редагуватимуться й публікуватимуться рецензовані наукові статті. Роберт М. Каплан закликає усіх небайдужих долучитись до обговорення описаних проблем й разом шукати компромісні рішення щодо організації процесу рецензування, скорочення фінансового навантаження на авторів та університети, адже це в кінцевому рахунку зробить якісні дослідження доступними для більшої кількості читачів.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джона Росса «Чи настав час конкурсних дослідницьких грантів?». У ній автор пропонує повністю переосмислити фінансування досліджень, щоб подолати невиправдані витрати на відхилені заявки на гранти.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джона Росса «Чи настав час конкурсних дослідницьких грантів?». У ній автор пропонує повністю переосмислити фінансування досліджень, щоб подолати невиправдані витрати на відхилені заявки на гранти.
Альтернативний підхід полягає у тому, щоб фінансування дослідних проектів розподілялося серед університетів через механізм, подібний до системи грантів на дослідні блоки (RBG), яка допомагає оплачувати стипендії докторів наук, витрати на лабораторії, залучення асистентів, закупівлю витратних матеріалів. У пошуку аргументації Джон Росс розглядає позиції інших дослідників – Нортона (вважає, що згідно підходу блокових грантів університети матимуть право вирішувати, як витрачати гроші на дослідження), Кехілла (будь-яку ідею варто розглянути), Ларкінса (відмова від конкурентного фінансування досліджень «ніколи не буде реалізована», оскільки переваги полягають саме у конкурентному підході).
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Стівена Бейтмана, Яна Цзінь і Цзе Чжан «Навчання студентів ефективній командній роботі та співробітництву».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Стівена Бейтмана, Яна Цзінь і Цзе Чжан «Навчання студентів ефективній командній роботі та співробітництву».
У ній наголошується, що здатність до спільної роботи в команді є однією з найважливіших навичок, якій можна навчити студентів. Здатність працювати в команді є основою успіху як в академічному, так і професійному світі. Однак кілька бар’єрів на шляху ефективності команди можуть завадити досягти синергії. Автори наводять своє бачення підтримки та навчання студентів у командній роботі, аналізують найбільш поширені проблеми, з якими стикаються студенти, й пропонують стратегії їх усунення. Вони вважають, що, допомагаючи студентам розвивати здібності до командного спілкування і, разом із тим, – до відкритої дискусії у разі, якщо хтось не погоджується з думкою інших, викладачі закладають основу успішних команд майбутнього.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Кетрін Вельбург «Проєкт оцінювання, що підтримує справжнє навчання (перешкоджає списуванню)».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Кетрін Вельбург «Проєкт оцінювання, що підтримує справжнє навчання (перешкоджає списуванню)».
У ній автор ділиться порадами щодо створення навчального середовища та організації оцінювання за результатами навчання, що має сприяти автентичному навчанню та нівелювати спокусу шахрайства. Пропонується зосередитись на цінності того, чому навчались слухачі; використовувати більше питань типу тематичного дослідження; розвивати та використовувати попередні завдання; припускати, що кожен іспит чи завдання проводиться у форматі відкритої нотатки чи відкритої книги; обговорювати академічну чесність. Це може допомогти студентам брати участь у справжньому навчанні упродовж життя, створивши очікування того, що вони зможуть зробити свій особистий внесок у навчальне середовище та отримати якісні знання. У такому разі викладач створюватиме у студентів стимули продовження навчання за межами конкретного курсу.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Олуфунке Алуко-Деніелса «Покроковий посібник із впровадження гнучкої навчальної програми».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Олуфунке Алуко-Деніелса «Покроковий посібник із впровадження гнучкої навчальної програми».
У ній наголошується, що гнучкі, інноваційні та творчі навчальні програми мають багато переваг перед більш традиційними підходами. Традиційний підхід до викладання є жорстким та повільним: у викладачів є готовий матеріал, оскільки навчальні матеріали плануються заздалегідь до початку навчального року, а лекції, семінари та практичні заняття залишаються незмінними. На практиці ця система має свої проблеми. Зокрема, пандемія, змусивши змінити формат викладання, виявила багато довгострокових структурних проблем і спонукала багатьох викладачів переглянути стару, «застиглу» модель викладання. Автор розмірковує, як можна розробити академічні програми, стратегії навчання, матеріал для викладання та систему оцінювання, які дійсно будуть орієнтовані на студента. Пропонується визначати потреби студентів через збір відгуків про навчальні програми; отримувати зворотній зв’язок перед затвердженням будь-якої нової програми або внесення змін до існуючої; готувати матеріали частинами з урахуванням думки студентів; постійно інтегрувати програми у процес забезпечення якості освіти. Такий підхід, на думку автора, дозволить краще розуміти проблеми, з якими стикаються студенти. І замість того, щоб починати рік із повністю готовою навчальною програмою, викладачам варто розробляти низку компонентів, які вони зможуть використовувати як основу та адаптувати відповідно до вимог.
На сайті Times Higher Education опубліковано огляд рейтингу найкращих малих університетів із всього світу – від США, Китаю та Південної Кореї до Індії, Японії та Франції.
На сайті Times Higher Education опубліковано огляд рейтингу найкращих малих університетів із всього світу – від США, Китаю та Південної Кореї до Індії, Японії та Франції.
Щоб потрапити до рейтингу, університети мали бути включені до рейтингу THE World University Rankings 2022, викладати понад чотири предмети та мати кількість студентів менше 5 тис. Наразі середня кількість студентів у найкращих малих університетах рейтингу 2022 року становить 3,3 тис. осіб. Для порівняння, середня кількість студентів у навчальному закладі, що входить до основного глобального рейтингу THE, становить 25 тис. осіб. У топ-20 малих університетів світу 2022 увійшли: Каліфорнійський технологічний інститут (Калтех), США; Південний університет науки і технологій (SUSTech) , Китай; Ульсанський національний інститут науки і технологій (UNIST) , Південна Корея; Університет науки і технологій Похан (POSTECH), Південна Корея; Вища школа Пізи, Італія; Школа професійної освіти Сант-Анна – Піза, Італія; Медична школа Брайтона і Сассекса, Велика Британія; Університет Альфайсал, Саудівська Аравія; Школа мостів ParisTech, Франція; Люксембурзький університет, Люксембург; Технологічний університет Лаппеенранта-Лахті LUT, Фінляндія; Університет Рейк’явіка , Ісландія; Індійський інститут науки, Індія; Ліонська звичайна школа, Франція; Університет Свізцера Італійця, Швейцарія; Шведський університет сільськогосподарських наук, Швеція; ІМТ Атлантік, Франція; Університет Бруней-Даруссалам, Бруней-Даруссалам; Університет Харокопіо, Греція; Клагенфуртський університет, Австрія. У огляді наведена інформація про зазначені університети. Детальніше: https://bit.ly/3d9wcAj
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Харви Дж. Граффа «Університети не дають студентам уроків або підтримки, яких вони потребують».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Харви Дж. Граффа «Університети не дають студентам уроків або підтримки, яких вони потребують».
Наголошується, що студенти прагнуть широкомасштабної підтримуючої інтерактивної освіти, уроків життєвого досвіду, спілкування в осмислених контекстах, пов’язаних безпосередньо з університетами. Сенс полягає у поєднанні та возз’єднанні предметів, тем і дисциплін у різних закладах: подвійні спеціальності, розумні факультети, мульти-, крос- та міждисциплінарність. Таку модель можна побудувати лише під час обміну думками та консультацій між студентами і викладачами. Сучасна освіта повинна поєднувати академічну та громадянську складові.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джека Гроува «Організована анархія?
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джека Гроува «Організована анархія?
Науково-дослідний центр UCL керує науковим гігантом». Йдеться про досвід управління змінами та великими творчими колективами, прийняття непростих рішень, пошук балансу між пропозиціями від учасників та виробничою необхідністю, важливістю політики відкритого доступу до публікацій, визначення внеску авторів у науковий результат, формування мотивованих команд тощо. “Ми дуже, дуже велика установа – з більш ніж 14 тис. співробітників, – тому досягнення правильного балансу між висхідним і низхідним [потоками у процесі прийняття рішень] є складним завданням, але в UCL все ще є величезна свобода бути інноваційним”, цитує автор професора Прайса, керівника UCL. У статті розглядаються ризики, які посилились після виходу країни з ЄС – неможливість залучати дослідників з інших країн, зниження конкурентоспроможності та платоспроможності тощо.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Енді Фіппена «Збалансованість збору даних студентів та захисту конфіденційності».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Енді Фіппена «Збалансованість збору даних студентів та захисту конфіденційності».
У ній наголошується, що підвищена увага до університетів як зберігачів даних змушує їх приділяти належну увагу захисту даних. Автор аналізує обмеження щодо технічних засобів контролю, використання систем за межами ЗВО, дані у соціальних мережах, а також звертає увагу на важливе значення обізнаності співробітників про обов’язки із захисту даних. Відповідно робиться висновок про те, що у всіх установах мають бути уповноважені із захисту даних та фахівці, у обов’язки яких входить власне захист даних. В іншому випадку ці функції можуть бути делеговані зовнішнім експертам із захисту даних або із обережністю передані на аутсорс.
НОВІ МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ РОБОТИ З НАУКОВИМИ ДАНИМИ ТА ІНФОРМУВАННЯ ПРО ОНОВЛЕННЯ
На офіційному вебпорталі Національного репозитарію академічних текстів з’явилися нові можливості, які допоможуть зручніше працювати з науковими даними та своєчасно дізнаватися про важливі оновлення сервісів.
