Університети повинні винести уроки з пандемії, щоб поліпшити вищу освіту

Університети повинні винести уроки з пандемії, щоб поліпшити вищу освіту

У вересні 2021 року некомерційна організація у сфері вищої, додаткової освіти та підвищення кваліфікації, що займається цифровими послугами та рішеннями JISC оприлюднила результати опитування студентів Великобританії про їхній досвід онлайн-навчання під час пандемії у 2020/2021 навчальному році. 

У вересні 2021 року некомерційна організація у сфері вищої, додаткової освіти та підвищення кваліфікації, що займається цифровими послугами та рішеннями JISC оприлюднила результати опитування студентів Великобританії про їхній досвід онлайн-навчання під час пандемії у 2020/2021 навчальному році. 

Опитуванням було охоплено майже 39 тис. студентів з 41 университету у період з жовтня 2020 року по квітень 2021 року. Виявилось, що пандемія COVID-19 посилила необхідність цифрової трансформації та активізувала намагання університетів до ефективного використання цифрових технологій. Студенти визнали зусилля університетів та їх співробітників у вирішенні цих проблем, а також підтримку, яку вони отримали.

Дані, зібрані у результаті огляду цифрового досвіду студентів у 2020/21 навчальному році, виявляють проблемні для вищої освіти сфери, а також приклади кращих практик, які можуть бути використані у майбутньому.

Основні результати та висновки опитування студентів наступні:
– більше половини (67%) опитаних високо оцінили загальну якість офлайн та онлайн-навчання, оцінивши його від «добре» до «добре, наскільки можливо». Проте багато студентів зіткнулися зі складнощами, технічними проблемами або виявили, що потребують більшої підтримки у частині розвитку своїх цифрових навичок;
– незважаючи на позитивні аспекти онлайн-навчання під час карантину, 63% студентів не мали надійного підключення до мережі інтернет, у 30% були проблеми з доступом до онлайн-платформ та послуг, у 24% виникали проблеми з мобільною передачею даних;
– 65% студентів звертаються до своїх однокурсників за підтримкою в режимі онлайн навчання, 40% оцінюють підтримку онлайн-навчання як середню, погану чи гіршу з можливих.

Виявлено позитивну співпрацю між освітою, телекомунікаціями та урядом, яка має вирішальне значення у забезпеченні високоякісного навчання для всіх студентів. 

Університети повинні підвести підсумки своєї роботи за минулий навчальний рік, винести уроки й надати у майбутньому всім студентам найкращу технологічно удосконалену систему навчання. Адже добре організована онлайн-освіта є потужним, захоплюючим і гнучким інструментом, який забезпечує доступ до високоякісних ресурсів, інформації та досвіду. 

Необхідне усунення бар’єрів для участі в онлайн-навчанні, надання йому необхідної підтримки.

Університети з конкурентоспроможними пропозиціями змішаного навчання у найближчі роки будуть мати перевагу перед іншими. Для цього необхідно розробляти комплексні цифрові стратегії. 

Обмін передовим досвідом матиме вирішальне значення для успішної цифрової трансформації у сфері вищої освіти. 

Детальніше: https://bit.ly/3lTHedL, https://bit.ly/3ub5E6ahttps://bit.ly/3AGJH1i 

Фото: JISC

2021-09-24
Поширити
Якість та цінність мікрокредитування у вищій освіті

Якість та цінність мікрокредитування у вищій освіті

На сайті Організації економічного співробітництва і розвитку опубліковано новий звіт «Якість та цінність мікрокредитування у вищій освіті. Готуємося до майбутнього», підготовлений Директоратом з освіти та професійних навичок ОЕСР. 

На сайті Організації економічного співробітництва і розвитку опубліковано новий звіт «Якість та цінність мікрокредитування у вищій освіті. Готуємося до майбутнього», підготовлений Директоратом з освіти та професійних навичок ОЕСР. 

Документ є частиною серії «Перспективні освітні політики ОЕСР», у якій представлені аналітичні матеріали, адресовані політикам, практикам і дослідникам та охоплюють широке коло питань – від дошкільної до вищої освіти, від розробки політики до її реалізації, від успішності та благополуччя учнів і до підготовки викладачів та навчальних ресурсів.

У звіті висвітлені результати дослідження щодо бачення вищими навчальними закладами майбутнього мікрокредитування дипломів, розглядаються поточні зміни в політиці підтримки успішної інтеграції мікрокредитування в систему вищої освіти. 

Увага авторів документу зосереджена на таких питаннях:
– кількість та різноманітність пропозицій щодо мікрокредитування;
– мікрокредитування як потенційне доповнення до існуючих пропозицій у сфері вищої освіти;
– цінність мікрокредитування у підвищенні кваліфікації та перекваліфікації робочої сили й розширенні доступу до вищої освіти;
– роль мікрокредитування у збільшенні гнучкості надання вищої освіти та сприянні співпраці між навчальними закладами та бізнесом.

Експерти вважають, що основними викликами для сучасного етапу розвитку мікрокредитування є забезпечення їх доступності для усіх груп населення, їх відповідність індивідуальним потребам людей та кар’єрним цілям.

Детальніше: https://bit.ly/3i39Yj0, https://bit.ly/3kD6wxj, https://doi.org/10.1787/9c4ad26d-en

Фото: скріншот

2021-09-23
Поширити
Колекція Оксфордських журналів 2022 року

Колекція Оксфордських журналів 2022 року

EBSCO  пропонує своїм користувачам колекцію Оксфордських журналів 2022 року, яка містить 366 престижних високоцитованих авторитетних журналів.

EBSCO  пропонує своїм користувачам колекцію Оксфордських журналів 2022 року, яка містить 366 престижних високоцитованих авторитетних журналів.

До цієї колекції входять журнали із таких тематичних напрямків: медицина, науки про життя, гуманітарні науки, соціальні науки, математика та фізичні науки, юриспруденція, економіка та фінанси, політика, релігія, філософія. Наразі вона поповнилася чотирма новими журналами з імунології, ревматології, біотехнологій та прикладної мікробіології. 

Про унікальність «Оксфордської» колекції свідчить наступне:
– понад 70% журналів з імпакт-фактором входять у топ-50% хоча б однієї категорії в журналі Impact Factor 2020, Journal Citation Reports (Web of Science Group, 2021);
– шість журналів займають перше місце принаймні в одній категорії;
– лауреати Нобелівської премії публікуються в усіх шести тематичних збірках;
– кількість завантажень у 2020 році становила 250 млн.

Окрім найновішого контенту з 366 журналів підписники отримують доступ до повідомлень електронною поштою, довідкових матеріалів та системи  інтегрованого пошуку через PubMed і Google Scholar. 

Oxford Journals беруть участь: 
– у ключових угодах про архівування з Portico, який забезпечує доступ до електронних журналів, електронних книг, цифрових колекцій і гарантує, що збережений ним контент залишиться доступним і придатним для використання дослідниками, вченими та студентами у майбутньому;
– в ініціативах щодо збереження інформації LOCKSS, завдяки чому буде зберігатись не лише точна копія вмісту журналу, але й буде забезпечуватись зручність використання архівованого вмісту з плином часу шляхом перенесення файлів у можливі майбутні формати файлів.

Детальніше: https://bit.ly/3EJIpVJ, https://www.portico.org/, https://clockss.org/, https://bit.ly/3kAvnSf, https://bit.ly/3lWg7hU 

Фото: EBSCO

2021-09-23
Поширити
Завершується прийом документів на здобуття Премії Кабінету Міністрів України за розроблення інноваційних технологій

Завершується прийом документів на здобуття Премії Кабінету Міністрів України за розроблення інноваційних технологій

30 вересня 2021 року завершується прийом документів для участі в конкурсі на здобуття Премії Кабінету Міністрів України за розроблення інноваційних технологій.

30 вересня 2021 року завершується прийом документів для участі в конкурсі на здобуття Премії Кабінету Міністрів України за розроблення інноваційних технологій.

Премія на конкурсних засадах присуджується щороку за особливі досягнення в розробленні та впровадженні інноваційних технологій у виробництво та виведення на ринок вітчизняної інноваційної продукції. 

На здобуття Премії можуть бути висунуті роботи, результатом яких є реалізовані інноваційні проєкти та які відповідають наступним критеріям:
– практична цінність і перспективність результатів пов’язаних з роботою господарської діяльності заявника для підприємства, окремих галузей промисловості та/або національної економіки в цілому;
– кількість створених робочих місць для впровадження інноваційної технології, у тому числі нових робочих місць у високотехнологічних галузях;
– наявність сучасного високотехнологічного наукового обладнання та ефективність його використання в процесі впровадження інноваційної технології;
– відповідність пріоритетним напрямам розвитку науки і техніки та інноваційної діяльності;
– кількість охоронних документів на об’єкти права інтелектуальної власності, що отримані в Україні і за кордоном та використані в роботі;
– кількість укладених у процесі виконання роботи ліцензійних угод на використання об’єктів права інтелектуальної власності та ноу-хау.

Розмір Премії визначається щороку Кабінетом Міністрів України.

Детальніше: https://bit.ly/3i3Pt5S, https://bit.ly/3u4EPAF, https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/701-2012-%D0%BF#Text

Фото: МОН

2021-09-23
Поширити
Конкурс наукових та навчальних видань «Відкрита наука, сталий розвиток та інноваційні технології»

Конкурс наукових та навчальних видань «Відкрита наука, сталий розвиток та інноваційні технології»

З вересня по грудень 2021 року проводиться всеукраїнський (національний) конкурс наукових та навчальних видань «Відкрита наука, сталий розвиток та інноваційні технології».

З вересня по грудень 2021 року проводиться всеукраїнський (національний) конкурс наукових та навчальних видань «Відкрита наука, сталий розвиток та інноваційні технології».

Організатор – Сумський національний аграрний університет.

Співорганізатори: Рада молодих вчених при Міністерстві освіти і науки України; Громадська організація «Інноваційний університет»; ТОВ «Видавничо-торговий дім «Університетська книга»; ТОВ «Видавничий дім «Гельветика»; ПП «Видавництво «Олді+»; Baltija Publishing (Латвія); Adam Marszałek Publishing (Польща).

Метою конкурсу є популяризація наукових і методичних розробок для освітнього процесу в українських ЗВО, відповідають стандартам вищої освіти, сприяють створенню нових знань, здобуттю студентами якісної вищої освіти та поширенню в академічному середовищі передових практик у навчанні, викладанні та науці.

Конкурс проводиться у наступних номінаціях:
– соціо-гуманітарні та економічні науки;
– інженерно-технологічні науки;
– агробіологічні науки та ветеринарні науки;
– електронне видання.

Конкурс відкритий для авторів, які є громадянами України та авторських колективів, наукові та навчальні видання яких відповідають критеріям відбору, зазначеним у Положенні про конкурс.

Детальніше: https://bit.ly/3EPZEo6

Фото: СНАУ

2021-09-23
Поширити
Законопроєкт «Про освіту дорослих»

Законопроєкт «Про освіту дорослих»

21 вересня 2021 року колегія Міністерства освіти і науки України розглянула законопроєкт «Про освіту дорослих» та ухвалила рішення про його доопрацювання і направлення на розгляд Кабінету Міністрів України.

21 вересня 2021 року колегія Міністерства освіти і науки України розглянула законопроєкт «Про освіту дорослих» та ухвалила рішення про його доопрацювання і направлення на розгляд Кабінету Міністрів України.

Основними цілями законопроєкту є:
– створити умови для розвитку освіти дорослих на засадах комплексного розуміння її суспільної цінності та значущості;
– визначити пріоритетні напрями освіти дорослих, які б забезпечили формування у дорослих осіб ключових компетентностей, рекомендованих Європейським Союзом для освіти впродовж життя;
– упорядкувати систему освіти дорослих;
– визначити засади співробітництва між державою, органами місцевого самоврядування та провайдерами освіти дорослих;
– закласти правові основи діяльності нових інституцій у сфері освіти дорослих.

Складовими освіти пропонується визначати компенсаторну, формаційну, додаткову освіту та професійне навчання. Окрему увагу приділено питанням організації освітнього процесу неформальної освіти дорослих, який має враховувати інтереси та можливості усіх його учасників. Йдеться про освітні, просвітницькі заходи та освітні проєкти для дорослих.

Пропонується створити нову громадсько-державну інституцію ‒ Національну раду з питань освіти дорослих, яка буде покликана забезпечити вплив громадськості на формування державної політики у сфері освіти дорослих.

Законопроєкт ураховує основні рекомендації та досвід Європейського Союзу з питань розвитку освіти упродовж життя, освіти дорослих, а також результати проведеного у 2021 році дослідження «Державна політика у сфері освіти дорослих».

Громадськості також пропонуються ознайомитись із проєктами Законів України «Про внесення змін до Бюджетного кодексу України щодо підтримки освіти дорослих» та «Про внесення змін до Податкового кодексу України щодо підтримки освіти дорослих». Вони розроблені з метою створення необхідних законодавчих умов для вдосконалення системи фінансування освіти дорослих.

Зауваження та пропозиції можна подати до 8 жовтня 2021 року.

Детальніше: https://bit.ly/3kwQ95m, https://bit.ly/3ACbz6w, https://bit.ly/3kxntcf, https://bit.ly/3zA8Ucc, https://bit.ly/3EISMZS

Фото: МОН

2021-09-22
Поширити
Співпраця у формуванні лідерських якостей здобувачів освіти

Співпраця у формуванні лідерських якостей здобувачів освіти

21 вересня 2021 року підписано Меморандум про співпрацю між Інститутом модернізації змісту освіти та ТОВ «Leader Ukraine», який є ексклюзивним партнером FranklinCovey Education в Україні.

21 вересня 2021 року підписано Меморандум про співпрацю між Інститутом модернізації змісту освіти та ТОВ «Leader Ukraine», який є ексклюзивним партнером FranklinCovey Education в Україні.

Очікується, що така співпраця сприятиме  формуванню лідерських якостей здобувачів освіти через сприяння створенню умов для популяризації соціально-емоційного навчання, формування м’яких навичок, соціальної та громадянської компетентностей. 

Міністром освіти і науки України наголосив, що для розвитку навичок і лідерства у вищій освіті та освіті дорослих до освітнього процесу будуть залучені команди та особистості, які мають великий досвід запровадження такого роду програм.

Представник FranklinCovey Education в Україні висловив задоволення з приводу приєднання українських освітян до глобальної спільноти FranklinCovey Co, яка об’єднує понад 100 тисяч вчителів задля розвитку людського потенціалу та принципово-центрованого лідерства людей та організацій. 

Детальніше: https://fceukraine.com/, https://bit.ly/3hYhknN 

2021-09-22
Поширити
Рекомендації з підготовки проєктних пропозицій на конкурси програми Горизонт Європа

Рекомендації з підготовки проєктних пропозицій на конкурси програми Горизонт Європа

Громадське об’єднання «Агенція Європейських Інновацій» пропонує для ознайомлення «Рекомендації з підготовки проєктних пропозицій на конкурси програми «Горизонт Європа»».

Громадське об’єднання «Агенція Європейських Інновацій» пропонує для ознайомлення «Рекомендації з підготовки проєктних пропозицій на конкурси програми «Горизонт Європа»».

У документі наведено сценарії підготовки проєктів на конкурси європейських програм, які містять роз’яснення щодо термінів підготовки проєктних заявок, типових варіантів участі організацій у підготовці заявок, основних етапів їх написання та подання.

Як відзначається у рекомендаціях, більшість конкурсів у європейських програмах передбачають подання проєктних заявок у складі консорціуму, тому пошук партнерів є надзвичайно відповідальним моментом. Найбільш розвинуті інструменти для налагодження партнерських відносин створені й апробовані впродовж останніх років реалізації програмами «Горизонт 2020» та будуть зберігати свою цінність для «Горизонт Європа». Саме цим аспектам автори рекомендацій приділяють основну увагу.

У документі розглядаються інструменти пошуку партнерів на порталі фінансування і тендерів, інших спеціалізованих порталах, участь у спеціальних заходах Європейської Комісії, інформаційні ресурси Cordis, структура профілю організації в аплікаційній формі.

Документ підготовлений у рамках проєкту «Як знайти власний шлях до успіху у програмах ЄС для реалізації цифрових інновацій» за підтримки Європейського Союзу.

Детальніше: https://bit.ly/3Awajly, https://bit.ly/39o85c7     

Фото: скріншот

2021-09-21
Поширити
Глобальний інноваційний Індекс 2021

Глобальний інноваційний Індекс 2021

Всесвітня організація інтелектуальної власності оприлюднила щорічний звіт «Global Innovation Index 2021», в якому аналізується інноваційна діяльність 132 країн світу.

Всесвітня організація інтелектуальної власності оприлюднила щорічний звіт «Global Innovation Index 2021», в якому аналізується інноваційна діяльність 132 країн світу.

Глобальний інноваційний Індекс (ГІІ) ранжує світові економіки відповідно до їх інноваційних можливостей. Він складається з 80 показників, згрупованих за вхідними та вихідними інноваційними ресурсами та віддзеркалює різні аспекти інновацій.

Найбільш інноваційною країною у 2021 році визнано Швейцарію, за якою в рейтингу слідують Швеція, США, Велика Британія та Республіка Корея. Серед регіонів лідерами є:
– у Північній Америці – США та Канада;
– в Європі – Швейцарія, Швеція, Велика Британія;
– у Північній Африці та Західній Азії – Ізраїль, Об’єднані Арабські Емірати та Туреччина;
– у Центральній і Південній Азії – Індія, Ісламська Республіка Іран та Казахстан;
– у Латинській Америці та Карибському басейні – Чилі, Мексика та Коста-Ріка;
– у Південно-Східній Азії, Східній Азії та Океанії ‒ Республіка Корея, Сінгапур, Китай;
– в Африці (на південь від Сахари) ‒ Південна Африка, Кенія, Об’єднана Республіка Танзанія.

Трійка лідерів серед інноваційних економік за рівнем доходів має наступний вигляд:
– з високими доходами – Швейцарія, Швеція, Сполучені Штати Америки;
– із доходом вище середнього – Китай, Болгарія, Малайзія;
– із доходом нижче середнього ‒ В’єтнам, Індія, Україна;
– малозабезпечені – Руанда, Таджикистан, Малаві.

Україна посідає 49-те місце серед 132 економік, 76-е місце по запровадженню інновацій, 37 місце за результатами інноваційної діяльності. 

Глобальний індекс інновацій зарекомендував себе як надійний «довідник з інновацій» та «інструмент для дій».

Під час презентації звіту  також відбулись панельні дискусії, присвячені розвитку інновацій у часи COVID-19, розробленню та впровадженню  відповідних політик, аналізу кращих бізнес-стратегій.

Детальніше: https://bit.ly/3ktTC4z, https://bit.ly/2XLRInm, https://bit.ly/3Az5Yy6  

Фото: ВОІВ

2021-09-21
Поширити
Оцінювання знань студентів

Оцінювання знань студентів

Unicheck пропонує для ознайомлення переклад матеріалу «Що потрібно знати про оцінювання знань студентів», опублікованого у блозі Крістін Лі на сайті Turnitin.

Unicheck пропонує для ознайомлення переклад матеріалу «Що потрібно знати про оцінювання знань студентів», опублікованого у блозі Крістін Лі на сайті Turnitin.

Наголошується, що для викладача та студентів є вкрай важливим максимально точне оцінювання знань студентів з дотриманням принципів доброчесності. Адже оцінювання здатне дати педагогам глибоке розуміння того, що студенти знають, розуміють та можуть зробити зі своїми знаннями, як використовувати для подальшого навчання й розвитку. 

Оцінювання може бути:
– семестрове, яке майже не дає студенту зворотного зв’язку;
– поточне, яке використовується для покращення навчання за допомогою надання зворотного зв’язку та аналізу результатів;
– підсумкове, яке вимірює основні знання студента (або іспит, який має суттєвий вплив на навчальний прогрес студента);
– формувальне оцінювання, що має невеликий вплив або зовсім не впливає на оцінку студента за проходження курсу чи інші результати навчання.

В якості форматів оцінювання знань називаються: написання тестів з кількома варіантами відповідей, усні та письмові відповіді, письмові роботи про дослідження та невеликі реферати, кожний з яких наочно демонструє глибину знань студентів на різних етапах навчання.

Відмічається, що зворотний зв’язок стає найкращою практикою оцінювання, особливо за широкого впровадження дистанційного навчання, коли відсутня особиста взаємодія між викладачем і студентом, а дотримання академічної доброчесності забезпечує справедливу оцінку знань.

Детальніше: https://bit.ly/39L3gtD, https://bit.ly/3krpQgT

Фото: Unicheck

2021-09-21
Поширити