ГРУПОВА РОБОТА НЕ ТІЛЬКИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

ГРУПОВА РОБОТА НЕ ТІЛЬКИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Дженні Мірон «Групова робота не тільки для студентів».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Дженні Мірон «Групова робота не тільки для студентів».
У ній наголошується, що робота в групах покликана підтримувати та розвивати креативність, продуктивність і співпрацю між студентами. Але переваги групової роботи не обмежуються студентською роботою. Йдеться про роботу членів Ради академічної доброчесності Онтаріо (AICO) щодо створення документу «Підтримка академічної доброчесності: інформаційний бюлетень «Етичне використання штучного інтелекту у вищій освіті». Документ містить огляд питання, визначення штучного інтелекту, міркування зацікавлених сторін щодо етичного використання штучного інтелекту у вищій освіті, обговорення питань оцінювання, можливостей використання додатків штучного інтелекту, зауваження щодо обмежень штучного інтелекту, а також міркування, пов’язані з питаннями цитування/визнання. На думку автора, виконання цієї роботи в групі дало можливість використати досвід кожного члена групи, дискутувати, критично мислити і працювати разом для досягнення спільної мети. Це також створило міцніші мережі, стосунки та зв’язки між окремими членами AICO, оскільки основна частина роботи була виконана колегіально. Робота, пов’язана зі створенням такого документа, була менш складною завдяки зусиллям групи.
Фото: pixabay.com
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини
2023-04-19
Поширити
120
РОЗМОВИ ПРО АКАДЕМІЧНУ ЧЕСНІСТЬ

РОЗМОВИ ПРО АКАДЕМІЧНУ ЧЕСНІСТЬ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Шейн Баркер «Розмови про академічну чесність».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Шейн Баркер «Розмови про академічну чесність».
Наголошується, що академічна чесність є складною темою для розмови, проте у більшості університетів співробітники, які повинні говорити віч-на-віч зі студентами про академічну чесність. Це викладачі, які можуть обговорювати підозрілі випадки, консультанти – опитуватимуть про потенційне порушення та представники ради з питань поведінки, які з’ясовують конкретні інциденти. Автор задається питанням: наскільки ці люди можуть бути відповідальними та щирими коли спілкуються з особами, що були причетними або постраждали від актів академічної недоброчесності. Розмірковуючи над цим питанням, Шейн Баркер вважає за необхідне поділитися власним досвідом роботи з академічною чесністю в кампусі, зокрема, підходами до обов’язків консультанта в галузі академічної чесності. Він рекомендує почати з того, що приділите п’ятнадцять хвилин, для обміркування розмов, які відбувались до цього часу. Питання до себе, можуть бути не настільки важливим, але мета полягає в тому, щоб подумати, прийняти рішення, апробувати, а потім знову подумати. Розмови про академічну доброчесність можуть бути емоційними та мати тривалий вплив на всіх учасників. Вивчаючи свій власний підхід, можна переконатися, що ці розмови є свідомими та ефективними.
Детальніше: https://bit.ly/3MHWB7T
Фото: pixabay.com
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини
2023-04-14
Поширити
126
ІНСТИТУЦІЙНЕ ЧЛЕНСТВО В EUROPEAN NETWORK FOR ACADEMIC INTEGRITY

ІНСТИТУЦІЙНЕ ЧЛЕНСТВО В EUROPEAN NETWORK FOR ACADEMIC INTEGRITY

Сумський державний університет став членом Європейської мережі академічної доброчесності (European Network for Academic Integrity, ENAI).

Сумський державний університет став членом Європейської мережі академічної доброчесності (European Network for Academic Integrity, ENAI).
Це перший заклад вищої освіти України, який увійшов до найбільшої мережі академічної доброчесності в Європі. Європейська мережа академічної доброчесності – це асоціація, що об’єднує освітні організації, національні агентства із забезпечення якості вищої освіти, заклади освіти та агентів змін, зацікавлених у підтримці та просуванні академічної доброчесності в освітньому і науковому середовищах. Членство в ENAI підтверджує визнання ефективності університетської системи забезпечення академічної доброчесності та інноваційних методів промоції її принципів серед здобувачів освіти і співробітників університету.
Фото: СумДУ
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики
2023-04-12
Поширити
185
АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Кортні Каллен «Штучний інтелект: друг, ворог чи ні той, ні другий?».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Кортні Каллен «Штучний інтелект: друг, ворог чи ні той, ні другий?».

У ній наголошується, що штучний інтелект існує в просторі академічної доброчесності вже кілька років, але випуск ChatGPT від OpenAI призвів до того, що цей термін став синонімом академічної недоброчесності студентів. Фактично він був заборонений у державних школах Нью-Йорка та Сіетла. Викладачі закладів вищої освіти, схоже, стикаються з обмеженими можливостями для оцінювання: вони можуть або проявити творчість з більш «автентичними оцінками», або усунути більшість можливостей для шахрайства, гарантуючи, що всі оцінювання будуть виконані особисто. Автор порівнює це з моральною панікою, але це не означає, що немає жодних законних побоювань, варто запитати, як практикуючі викладачі не бачили, що це може статися. Проблема є зі студентами, які використовують онлайн-перекладачі на курсах іноземних мов, махінаціями з контрактами. Єдиним позитивним наслідком появи ChatGPT у національних та міжнародних новинах стала підвищена увага до академічної доброчесності. Постачальники послуг з виявлення плагіату вже розробили програми для перевірки текстів на плагіат на основі ШІ, такі як GPTZero, AI Writing Check, CrossPlag і власне OpenAI. Викладачі обговорюють це на онлайн-форумах, адміністрації розглядають оновлення своїх часто недостатньо використовуваних політик академічної доброчесності та надають посібники для викладачів через свої навчально-методичні центри, регуляторні органи окреслюють ризики, пов’язані зі штучним інтелектом, і навіть студенти діляться своїми думками в інтернеті та пишуть у своїх студентських газетах. Для практиків це можливість продовжити діалог про доброчесність. Необхідно використовувати цю можливість, щоб привернути увагу до політики, яка потребує оновлення та для заохочення розвитку культури доброчесності у кампусах.
Детальніше: https://bit.ly/40TaTGF, https://bit.ly/3K6yCfK
Фото: pixabay.com
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект
2023-04-03
Поширити
660
ЦІННІСТЬ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

ЦІННІСТЬ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опублікована стаття Кет Елліс «Сміливі розмови: освіжаючий метод вирішення».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опублікована стаття Кет Елліс «Сміливі розмови: освіжаючий метод вирішення».

У статті узагальнені матеріали дослідження, проведеного в рамках програми Courageous Conversations та проекту AMBeR. Вивчались академічні порушення у навчальних закладах Великобританії, методи покарання винних та визнання ними помилок. Саме визнання помилок, на думку автора, є однією з основних цінностей академічної доброчесності.

Детальніше: https://bit.ly/3zFZu2x, https://bit.ly/3b8Kbpb, https://bit.ly/39r2rt9 

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Науковцям_новини  #НРАТ_Освітянам_новини

2022-06-21
Поширити
32
ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ДОБРОЧЕСНОСТІ

ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ДОБРОЧЕСНОСТІ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковані роздуми Альфонсо Беніто на тему формування культури академічної доброчесності.

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковані роздуми Альфонсо Беніто на тему формування культури академічної доброчесності.

Наголошується, що університети мають стати прикладом досвіду, пов’язаного із чесністю, довірою, відповідальністю, повагою та боротьбою з несправедливістю. Для цього необхідно запровадити інституційну політику, узгоджену зі справедливими та прозорими механізмами подання скарг і застосування санкцій. Ця політика повинна інтегруватися зі способами проведення занять та процедурами вирішення конфліктів. Також необхідно відновити сенс університетської підготовки та навчання, які цінують діалог, критику, роздуми та навчання більше, ніж конкретний результат.

Детальніше: https://bit.ly/3tP9x1H, https://bit.ly/3b46KuT 

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Науковцям_новини  #НРАТ_Освітянам_новини

2022-06-21
Поширити
25
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ЕКСПЕРТІВ

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ЕКСПЕРТІВ

Національним агентством із забезпечення якості вищої освіти схвалено «Рекомендації для експертів із розгляду внутрішньої політики і процедур забезпечення академічної доброчесності та зовнішньої оцінки їх якості».

Національним агентством із забезпечення якості вищої освіти схвалено «Рекомендації для експертів із розгляду внутрішньої політики і процедур забезпечення академічної доброчесності та зовнішньої оцінки їх якості».

Документ містить опис основних вимог законодавства, рекомендацій Міністерства освіти і науки України, НАЗЯВО та авторитетних міжнародних організацій з питань забезпечення академічної доброчесності учасників освітнього процесу. У рекомендаціях наведено поради щодо проведення акредитаційної експертизи, визначення рівнів відповідності критеріям, зазначеним у Положенні про акредитацію освітніх програм. Документ розроблений командою проєкту Academic IQ спільно з МОН та НАЗЯВО. 

Детальніше:  https://bit.ly/3xJeJq4, https://bit.ly/3HoUql5 

Фото: НАЗЯВО

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Науковцям_новини  #НРАТ_Освітянам_новини

2022-06-20
Поширити
24
ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЮЛЕТЕНЬ “АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ”. ЧЕРВЕНЬ 2022

ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЮЛЕТЕНЬ “АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ”. ЧЕРВЕНЬ 2022

Аналітичний центр Київського університету імені Бориса Грінченка «ОсвітАналітика» оприлюднив червневий випуск інформаційного бюлетеня «Академічна доброчесність» на тему «Як підготувати тестове завдання».

Аналітичний центр Київського університету імені Бориса Грінченка «ОсвітАналітика» оприлюднив червневий випуск інформаційного бюлетеня «Академічна доброчесність» на тему «Як підготувати тестове завдання».

Він присвячений підготовці професійних тестів, які  слугуватимуть своїй первинній цілі та будуть якісним інструментом виконання покладених на них завдань.

Детальніше: https://bit.ly/3t7Kk2g, https://bit.ly/3tbmr9Y

Фото: ОсвітАналітика

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2022-06-18
Поширити
28
ПИТАННЯ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ОСІБ ПІД ЧАС ІСПИТІВ

ПИТАННЯ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ОСІБ ПІД ЧАС ІСПИТІВ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опублікована стаття Саллі Картер «Академічна чесність та тестування: більш глибоке вивчення самозванства».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опублікована стаття Саллі Картер «Академічна чесність та тестування: більш глибоке вивчення самозванства».

У ній розглядаються питання підроблених ідентифікаторів при проходженні тестування у закладах вищої освіти. Аутентифікація тестованої особи стала однією з багатьох проблем під час дистанційного навчання. Дослідженням, у якому взяв участь автор, встановлено частоту, з якою  виявляють шахрайські ідентифікації. Для тестування в аудиторії в межах дослідження розроблено передові методи перевірки ідентифікаційних даних. На думку автора, правильна ідентифікація тестованих осіб є важливим кроком до забезпечення академічної доброчесності.

Детальніше: https://bit.ly/3t74ngX, https://bit.ly/3x8aGmR, https://bit.ly/3x6cwVx

Фото: ІСАІ

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2022-06-18
Поширити
23
ПРОАКТИВНИЙ УРОК РИЗИКУ ТА ВИНАГОРОДИ

ПРОАКТИВНИЙ УРОК РИЗИКУ ТА ВИНАГОРОДИ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опублікована стаття Брайан Рікарда «Академічна чесність: проактивний урок ризику та винагороди».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опублікована стаття Брайан Рікарда «Академічна чесність: проактивний урок ризику та винагороди».

Автор пропонує власний підхід до виховання академічної доброчесності у студентів. Він вважає, що упіймати студента і покарати його – менш ефективно, ніж запобігати нечесності з початкової школи. 

Детальніше: https://bit.ly/3xaeWCJ, https://bit.ly/3M1YNTN  

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Науковцям_новини  #НРАТ_Освітянам_новини

2022-05-15
Поширити
32