ГРАМОТНІСТЬ У ГАЛУЗІ ШІ ДЛЯ АКАДЕМІЧНИХ БІБЛІОТЕК

ГРАМОТНІСТЬ У ГАЛУЗІ ШІ ДЛЯ АКАДЕМІЧНИХ БІБЛІОТЕК

Sorry, this entry is only available in Українська. У липні 2026 року відбудеться освітній курс «Основні принципи грамотності у галузі штучного інтелекту для академічних бібліотек».

Sorry, this entry is only available in Українська.

У липні 2026 року відбудеться освітній курс «Основні принципи грамотності у галузі штучного інтелекту для академічних бібліотек».

Восьмитижневий цикл лекцій покликаний надати співробітникам бібліотек нові знання щодо основних грамотності у галузі генеративного штучного інтелекту. Слухачі отримають матеріали для самостійного вивчення у складі текстів для читання, мультимедійного контенту, тематичних досліджень та інтерв’ю з провідними експертами та дізнаються про основні концепції грамотності у галузі штучного інтелекту,  етичні аспекти ГШІ, розроблення політик щодо ГШІ, оцінювання контенту,  створеного за допомогою ГШІ для академічних робочих процесів,  соціальні та правові наслідки і майбутнє ГШІ у вищій освіті. Організатори:  Choice, Clarivate.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/14Sr8

Фото: скріншот

#НРАТ_НауковіЗаходи

2026-01-01
Share
ДИСКУСІЯ ПРО МАЙБУТНЄ ЗОВНІШНЬОГО ОЦІНЮВАННЯ

ДИСКУСІЯ ПРО МАЙБУТНЄ ЗОВНІШНЬОГО ОЦІНЮВАННЯ

Sorry, this entry is only available in Українська. На сайті Times Higher Education опубліковано статтю «Зовнішня експертиза і стандарти освіти Великобританії».

Sorry, this entry is only available in Українська.

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю «Зовнішня експертиза і стандарти освіти Великобританії».

У ній привертається увага до дискусії  щодо зовнішнього оцінювання якості освітніх програм у Великій Британії та його здатності гарантувати високі академічні стандарти. Зовнішня експертиза забезпечує перевірку освітніх програм незалежними фахівцями, оцінку їхнього змісту та відповідності  чинним стандартам, підготовку рекомендацій. Такий механізм допомагає університетам підтримувати якість і не «замикатися» на власних інтересах. Однак учасники дискусії зазначають, що останнім часом таке оцінювання дедалі частіше обмежується формальними перевірками документів без належного глибокого аналізу змісту та запланованих освітніх результатів.  Формально складені програми і звіти можуть відповідати вимогам зовнішніх перевірок, але не гарантують фактичного рівня знань і навичок студентів. Часто експерти, яких залучають для оцінювання, не мають достатнього часу і стимулів для ґрунтовного аналізу, ряд процесів  реалізується буквально у рамках встановлених процедур, які не спонукають до ініціювання системних покращень.

У зв’язку з цим з’являється питання: чи не стала мета зовнішньої експертизи – самоціллю. Деякі представники академічної спільноти стверджують, що стандарти освіти слід оцінювати не за паперовими вимогами, а через результати навчання, зокрема – через рівень критичного мислення, здатність застосовувати знання на практиці та готовність до професійної діяльності. Є  приклади  реформ в інших країнах, де зовнішнє оцінювання зміщує акцент з формальних компонент на безпосередні результати навчання студентів і системну підтримку якості. Акцент має бути на опитуванні випускників і роботодавців, порівнянні результатів стандартних тестів, а також перегляді програм мультидисциплінарними комісіями. Для збереження довіри до вищої освіти необхідно спрямувати оцінювання на реальні освітні результати, а не на відповідність формальним критеріям, забезпечити експертів можливістю та стимулом проводити дійсно ґрунтовну перевірку якості навчання.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/4RpBr

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини  #НРАТ_Освітянам_новини  #НРАТ_TimesHigherEducation

2026-01-01
Share
ОЕСР: АЛГОРИТМІЧНЕ УПРАВЛІННЯ НА РОБОЧИХ МІСЦЯХ

ОЕСР: АЛГОРИТМІЧНЕ УПРАВЛІННЯ НА РОБОЧИХ МІСЦЯХ

Sorry, this entry is only available in Українська. Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала короткий політичний огляд «Наскільки поширене алгоритмічне управління на робочих місцях: короткий огляд політики».

Sorry, this entry is only available in Українська.

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала короткий політичний огляд «Наскільки поширене алгоритмічне управління на робочих місцях: короткий огляд політики».

У ньому зазначається, що застосування програмного забезпечення для автоматизації або підтримки управлінських завдань змінює робочі місця. Щоб зрозуміти такого роду зміни було проведене опитування роботодавців у Франції, Німеччині, Італії, Японії, Іспанії та Сполучених Штатах. Зібрана інформація  про упровадження та інтенсивність використання таких інструментів, їхній вплив на прийняття управлінських рішень та довіру менеджерів до отриманих результатів. Алгоритмічне управління вже широко використовується в більшості країн, відмінності полягають у першу чергу у типах інструментів. Менеджери вважають, що алгоритмічне управління покращує якість рішень та висловлюють занепокоєння щодо нечіткої відповідальності, коли йдеться про алгоритмічні рішення. Фірми самостійно можуть пом’якшити ризики, пов’язані з алгоритмами на робочому місці, одночасно підвищуючи залученість та упровадження нових інструментів. На національному та регіональному рівнях політики повинні забезпечити відповідність алгоритмічного управління чинному законодавству та стандартам, а також наявність достатніх можливостей для забезпечення дотримання існуючих правил, перш ніж виявляти та усувати прогалини в законодавстві, що регулює автоматизоване прийняття рішень.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/MHq5x, https://qrpage.net/qr/8klwl, https://doi.org/10.1787/cda7a114-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини  #НРАТ_Інноваторам_новини

2026-01-01
Share
РОЛЬ ЗАЦІКАВЛЕНИХ СТОРІН У ВНУТРІШНЬОМУ ЗАБЕЗПЕЧЕННІ ЯКОСТІ

РОЛЬ ЗАЦІКАВЛЕНИХ СТОРІН У ВНУТРІШНЬОМУ ЗАБЕЗПЕЧЕННІ ЯКОСТІ

Sorry, this entry is only available in Українська. 15 січня 2025 року відбудеться вебінар  «Роль зацікавлених сторін у внутрішньому забезпеченні якості» із серії тематичних заходів «Як зробити внутрішнє забезпечення якості корисним для інституційного зростання».

Sorry, this entry is only available in Українська.

15 січня 2025 року відбудеться вебінар  «Роль зацікавлених сторін у внутрішньому забезпеченні якості» із серії тематичних заходів «Як зробити внутрішнє забезпечення якості корисним для інституційного зростання».

Слухачі дізнаються, які стратегії потрібні для залучення як внутрішніх, так і зовнішніх зацікавлених сторін на завершальних етапах процесу внутрішнього огляду, як ефективно залучати зацікавлені сторони до аналізу даних, прийняття рішень та стратегічного планування змін. Планується розглянути передовий досвід забезпечення спільного процесу упровадження, який сприяє прозорості та максимізує вплив покращень завдяки інклюзивній участі. Учасники отримають рекомендації щодо кількох ключових аспектів процесу забезпечення якості; підвищення видимості етапів аналізу та підвищення обізнаності в установі; заохочення саморефлексії та конструктивної критики в рамках інституційної спільноти; планування та виконання подальших дій; подолання таких труднощів, як обмежені фінансові та людські ресурси; поєднання внутрішніх та зовнішніх процесів перевірки;  сприяння культурі інституційної якості. Організатор – Європейська асоціація  університетів.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/OS0Cq, https://qrpage.net/qr/f8Iak

Фото: скріншот

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-12-31
Share
ВИЩА ОСВІТА ПІД ТИСКОМ: ЧИ МОЖЕ ШІ ЗНЕЦІНИТИ УНІВЕРСИТЕТСЬКУ ОСВІТУ

ВИЩА ОСВІТА ПІД ТИСКОМ: ЧИ МОЖЕ ШІ ЗНЕЦІНИТИ УНІВЕРСИТЕТСЬКУ ОСВІТУ

Sorry, this entry is only available in Українська. На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Алі Хінді «Як довго університети зможуть протестувати проти своєї релевантності на ринку праці в еру штучного інтелекту».

Sorry, this entry is only available in Українська.

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Алі Хінді «Як довго університети зможуть протестувати проти своєї релевантності на ринку праці в еру штучного інтелекту».

У ній професор Манчестерського університету розмірковує про те, як технології ШІ поступово змінюють роль університетського диплома як ключового кваліфікаційного маркера для працевлаштування. Упродовж всього ХХ століття університетський диплом служив найнадійнішим шляхом до престижної та оплачуваної роботи: роботодавці відбирали кандидатів саме за результатами освіти, а студенти планували життя, виходячи з очікувань про гарантовану кар’єру, уряди фінансували університети, виходячи з переконання, що вища освіта сприяє економічному зростанню та розвитку суспільства. А сьогодні великі компанії в галузях технологій, фінансів, медіа та дизайну дедалі частіше відмовляються від вимоги обов’язкового диплому при наймі. Apple, IBM, Google, глобальні консалтингові компанії замінили кваліфікаційні вимоги внутрішніми процедурами оцінювання компетентності, що дозволяє їм наймати таланти безвідносно наявності диплому про вищу освіту. Таке зрушення — не просто спроба «розширити пул талантів», а важливий сигнал від роботодавців: вони здатні самостійно виявляти й розвивати професійні навички без посередництва університетів. Сфери, які потребують офіційної ліцензії (медицина, фармація, право, інженерія) ймовірно збережуть прив’язку до формальних академічних шляхів. Натомість галузі, де компетентність можна продемонструвати через портфоліо або тестові проєкти (розробка програмного забезпечення, маркетинг або дизайн) можуть відійти від прив’язки до освіти при наймі співробітників. Ключовим стратегічним питанням для університетів наразі є усвідомлення своєї ролі: як інституції, що формує фундаментальну інтелектуальну освіту, або як формального «кадрового фільтру» для ринку праці. У першому випадку університети мають чітко аргументувати цінність такої освіти; у другому — показати, що їхні випускники отримують кращий практичний і професійний результат, ніж ті, хто пройшов коротшою, менш формалізованою дорогою. Тепер університети не можуть покладатися на минулу репутацію чи історичні моделі: якщо вони не адаптуються до швидких змін на ринку праці, вони ризикують стати менш релевантними, оскільки роботодавці й студенти дедалі частіше обиратимуть альтернативні шляхи підготовки і оцінювання компетентностей.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/lPeNW

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини  #НРАТ_Освітянам_новини  #НРАТ_TimesHigherEducation

2025-12-31
Share
ОЕСР: РОЗПОДІЛ ДОХОДІВ ДОМОГОСПОДАРСТВ

ОЕСР: РОЗПОДІЛ ДОХОДІВ ДОМОГОСПОДАРСТВ

Sorry, this entry is only available in Українська. Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Розподіл доходів домогосподарств згідно системи національних рахунків: методологія та результати експериментального збору даних 2025 року» із серії «Робочі документи ОЕСР зі статистики».

Sorry, this entry is only available in Українська.

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Розподіл доходів домогосподарств згідно системи національних рахунків: методологія та результати експериментального збору даних 2025 року» із серії «Робочі документи ОЕСР зі статистики».

У ньому зазначається, що розподіл доходів та, зокрема, – розриву між найбагатшими та найбіднішими верствами населення, залишається актуальною проблемою публічного дискурсу та викликає дедалі більше занепокоєння у політиків. Інформація такого роду доступна з мікростатистики, але наразі зростає попит на дані, узгоджені з макроекономічною статистикою. Щоб задовольнити цей попит, ОЕСР у 2023 році створила експертну групу з питань розподілу доходу домогосподарств. В опублікованому документі представлено перші результати збору даних, проведеного на початку 2025 року, а також методологію, яка узгоджує мікродані з системою нацрахунків, що дозволяє порівнювати результати з макроекономічними агрегатами  і підвищує їхню своєчасність, міжнародну порівнянність та охоплення. У документі представлені експериментальні результати для 22-х країн, сформовані  за методологією проміжного доходу.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/6lFa4, https://qrpage.net/qr/EhJlL, https://doi.org/10.1787/65d3d98c-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-31
Share
ЕМОЦІЙНА ЗАЛЕЖНІСТЬ ВІД ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ: НОВИЙ ВИКЛИК ДЛЯ УНІВЕРСИТЕТІВ

ЕМОЦІЙНА ЗАЛЕЖНІСТЬ ВІД ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ: НОВИЙ ВИКЛИК ДЛЯ УНІВЕРСИТЕТІВ

Sorry, this entry is only available in Українська. На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джеремі Нокса «Університети мають реагувати на емоційну залежність студентів від штучного інтелекту».

Sorry, this entry is only available in Українська.

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джеремі Нокса «Університети мають реагувати на емоційну залежність студентів від штучного інтелекту».

У ній автор аналізує явище зростаючої емоційної прив’язаності студентів до інструментів штучного інтелекту та пояснює, чому ця проблема виходить далеко за межі академічної доброчесності й технологічної грамотності. Студент зізнається, що інколи звертається до ChatGPT не лише за допомогою в навчанні, а як до емоційної опори, яка «пам’ятає» його переживання і реагує стабільно та без осуду. Цей приклад вписується у більш широкий контекст зростання психологічних труднощів у студентів. За даними британських досліджень, серйозні проблеми з психічним здоров’ям у студентському середовищі майже утричі зросли з 2016 року, а відчуття самотності стало системною рисою університетського життя. У такій ситуації штучний інтелект легко сприймається як зручний замінник людської участі: він доступний цілодобово, відповідає ввічливо, не демонструє нетерпіння і створює ілюзію уваги. Але ж ми в курсі, що ШІ не має власної емпатії, розуміння контексту чи відповідальності за наслідки взаємодії з людиною. Його «підтримка» є результатом статистичного відтворення мовних шаблонів, а не реального розуміння людського стану. Особливу небезпеку становить те, що емоційно насичені відповіді ШІ можуть формувати хибне відчуття безпеки, особливо – у психологічно вразливих студентів. У критичних ситуаціях це може віддалити людину від живої підтримки, поглиблюючи її ізоляцію. Питання полягає не в забороні технологій, а в усвідомленні меж їхнього застосування. Джеремі підкреслює, що університети мають реагувати системно: розвивати у студентів здатність критично осмислювати власні емоційні очікування від технологій, відрізняти автоматизовані відповіді від людської взаємодії та не делегувати емоційну роботу машинам. Освітні інституції повинні інвестувати у живі форми підтримки, культуру взаємної уваги й розвиток емоційної компетентності. У підсумку автор робить висновок, що емоційна залежність від штучного інтелекту є симптомом більш глибоких  проблем сучасного університетського середовища. Відповідь на неї має полягати не в технологічному оптимізмі чи побоюванні, а у відновленні людського виміру освіти як простору підтримки, відповідальності й живих соціальних зв’язків.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/7N8Um

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини  #НРАТ_Освітянам_новини  #НРАТ_TimesHigherEducation

2025-12-30
Share
КОНКУРС ПРОГРАМИ INNOGLOBO

КОНКУРС ПРОГРАМИ INNOGLOBO

Sorry, this entry is only available in Українська. Національний центр досліджень і розвитку Республіки Польща оголосив про старт 5-го конкурсу програми INNOGLOBO – відкритої міжнародної програми з посилення наукового співробітництва між Польщею та іншими країнами.

Sorry, this entry is only available in Українська.

Національний центр досліджень і розвитку Республіки Польща оголосив про старт 5-го конкурсу програми INNOGLOBO – відкритої міжнародної програми з посилення наукового співробітництва між Польщею та іншими країнами.

Вона підтримує польські установи у налагодженні та розвитку науково-дослідницької співпраці з іноземними партнерами. Польські установи можуть вільно обирати іноземних партнерів з усіх країн, з якими Польща підтримує дипломатичні відносини. Проєкти реалізуються міжнародними консорціумами, що складаються з польської установи (установ) та щонайменше одного іноземного партнера, вони можуть охоплювати різні тематичні напрямки. Загальний бюджет конкурсу становить 20 млн. злотих. Заявники можуть претендувати на фінансування міжнародних науково-дослідних проєктів з різними бюджетами. Кожен іноземний партнер консорціуму зобов’язаний забезпечити фінансування власної частини проєкту та подати відповідну декларацію про наявність коштів. Тривалість проєкту – від 24 до 36 місяців. Заявку на участь у конкурсі можна подати до 30 квітня 2026 року.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/7wMUZ, https://qrpage.net/qr/5uC0q, https://qrpage.net/qr/13QLb

Фото: НФДУ

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-30
Share
ЗРУЧНІ МАРШРУТИ ТА ДОСТУПНІ ЛОКАЦІЙ НА ПОРТАЛІ ВІДКРИТИХ ДАНИХ МІНЦИФРИ

ЗРУЧНІ МАРШРУТИ ТА ДОСТУПНІ ЛОКАЦІЙ НА ПОРТАЛІ ВІДКРИТИХ ДАНИХ МІНЦИФРИ

Sorry, this entry is only available in Українська. На порталі відкритих даних Мінцифри з’явилися дані Мапи безбар’єрності, яка містить інформацію про 70 тисяч різних об’єктів (лікарень, укриттів, кав’ярень тощо окрім об’єктів критичної інфраструктури).

Sorry, this entry is only available in Українська.

На порталі відкритих даних Мінцифри з’явилися дані Мапи безбар’єрності, яка містить інформацію про 70 тисяч різних об’єктів (лікарень, укриттів, кав’ярень тощо окрім об’єктів критичної інфраструктури).

Публікація даних у формі Open Data дозволяє усім зацікавленим особам вільно використовувати цю інформацію для власних потреб, зокрема – бізнес і стартапи можуть створювати нові застосунки та сервіси, громади отримують зручний інструмент відстеження динаміки змін та планування розвитку інклюзивних просторів. У наборі також доступна інформація про безбар’єрні маршрути в 15  пілотних громадах в рамках проєкту «Рух без бар’єрів». Дані зібрані під час щорічного всеукраїнського моніторингу та оцінки рівня безбар’єрності об’єктів у громадах, який проводить Міністерство розвитку громад та територій України.

Детальніше:  https://qrpage.net/qr/poq6B, https://qrpage.net/qr/puh41

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Інклюзивність #НРАТ_ВідкритіДані #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-30
Share
ОЕСР: НАВИЧКИ ДОРОСЛИХ, РИНОК ПРАЦІ ТА СОЦІАЛЬНА ЗГУРТОВАНІСТЬ У ШВЕЦІЇ

ОЕСР: НАВИЧКИ ДОРОСЛИХ, РИНОК ПРАЦІ ТА СОЦІАЛЬНА ЗГУРТОВАНІСТЬ У ШВЕЦІЇ

Sorry, this entry is only available in Українська. Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Навички дорослих, результати ринку праці та соціальна згуртованість у Швеції» із серії «Робочі документи департаменту економіки ОЕСР». 

Sorry, this entry is only available in Українська.

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Навички дорослих, результати ринку праці та соціальна згуртованість у Швеції» із серії «Робочі документи департаменту економіки ОЕСР». 

У документі міститься огляд навичок дорослих та результатів ринку праці у Швеції на основі нових даних опитування щодо навичок дорослих, яке являє собою унікальний набір даних х вимірювання грамотності, математичних вмінь та розширених навичок із вирішення проблем. Впродовж останніх одинадцяти років, що минули від першого циклу опитування, Швеція покращила свої показники порівняно із середніми показниками ОЕСР і навіть у 2023 році була серед найкращих. Разом із тим, результати дослідження свідчать, що молодші групи, які отримують низькі бали з математики та читання в тестах PISA, демонструють слабші навички або результати на ринку праці. Старші групи є більш кваліфікованими, ніж 11 років тому, і мають більше шансів бути працевлаштованими. Іммігранти продовжують отримувати нижчі бали, ніж корінні жителі, в тестах PIAAC, але покращили свої результати на ринку праці з 2012 року. Додана вартість вищих ступенів з точки зору грамотності, знизилася. Частково це пов’язано зі зростанням частки студентів, народжених за кордоном, але також може бути пов’язано з тим, що вступ до вищої освіти став менш вибірковим. Також дані PIAAC свідчать, що у Швеції рівень освіти втратив значення, водночас виникла негативна кореляція з рівнем грамотності.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/6RWoY, https://qrpage.net/qr/cAH0u, https://doi.org/10.1787/882d344e-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-30
Share