Sorry, this entry is only available in Українська. 20 січня 2026 року у змішаному форматі відбудеться інформаційний день проєкту «Research Infrastructure for Future» (RIFF).
Sorry, this entry is only available in Українська.
20 січня 2026 року у змішаному форматі відбудеться інформаційний день проєкту «Research Infrastructure for Future» (RIFF).
Захід покликаний надати усім зацікавленим сторонам інформацію про цей проєкт і його націленість на оновлення та модернізацію системи досліджень та інновацій в Україні. Планується обговорити перспективи розвитку національної дослідницької інфраструктури та основні напрямки формування дорожньої карти відновлення та розвитку дослідницької інфраструктури України із використанням методології експертного оцінювання ESFRI, пріоритети «зеленого» і цифрового переходу, заходи з підвищення наукової досконалості, стимулювання інновацій і співпраці між академічними, промисловими й іншими зацікавленими сторонами, європейський досвід підтримки розвитку дослідницької інфраструктури, шляхи зміцнення зв’язків української та європейської академічної спільноти. Організатор – RIFF.
Sorry, this entry is only available in Українська. На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Наталі Каммінс «У світі з короткою концентрації уваги перемагає найкраща історія».
Sorry, this entry is only available in Українська.
На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Наталі Каммінс «У світі з короткою концентрації уваги перемагає найкраща історія».
У ній зазначається, що коли студенти стають оповідачами, а не пасивними одержувачами знань, навчання проходить набагато краще. Сторітелінг важливий у бізнес-освіті. Студентам потрібні навички розповіді історій, щоб переконувати та впливати, а педагогам – щоб подолати відстороненість, зацікавити слухачів. Замість пасивного засвоєння теорії, студенти практикують її. Це працює в різних дисциплінах та культурах і допомагає глибше осмислити предмет, а не просто запам’ятовувати. Розповідь історій є частиною системи оцінювання, яку застосовує Наталі, а використання для цього ГШІ зробило процес підготовки оповідань більш доступним та менш витратним. Йдеться про підготовку 10-12-хвилинної командної презентації-сторітелінгу в аудиторії, де студенти створюють бізнес-історію з чітким початком, поворотним моментом та висновками, а ШІ використовується для мозкового штурму, генерації варіантів фреймінгу, метафор, вступу. При цьому кінцевий продукт має бути власним надбанням здобувачів освіти. Послідовність дій така: моделювання результатів оцінювання, визначення формату роботи з ГШІ для дослідження та вигадування історії, перетворення ідей на повноцінну історію, яку можна розказати, доповнення її візуальними та емоційними елементами, презентація та її обговорення. Основний зворотний зв’язок надходить від викладача, оскільки це завдання – оцінюване. Він зосереджується на характеристиці чіткості ідей, глибині теоретичного розуміння та тому, наскільки ефективно студенти використовували візуальні чи символічні елементи для передачі управлінських концепцій, закладених у їхній розповіді. Поетапний дизайн оцінювання робить навчання видимим, ранні презентації з низькими ставками дають учням простір для експериментів та удосконалення своїх навичок перед остаточним оцінювальним завданням, демонструє їхній прогрес у навчанні. Коли студенти розповідають історії, теорія оживає, навчання стає цікавішим, захоплює. адже і в бізнесі і в освіті перемагає найкраща історія.
Sorry, this entry is only available in Українська. Український фонд стартапів оголосив про запуск нової грантової програми Startup EDGE задля підтримки розвитку технологічних компаній на ранніх етапах розвитку.
Sorry, this entry is only available in Українська.
Український фонд стартапів оголосив про запуск нової грантової програми Startup EDGE задля підтримки розвитку технологічних компаній на ранніх етапах розвитку.
У рамках цієї програми стартапи можуть претендувати на отримання 40 тис. євро на стадії seed та 20 тис. євро на стадії pre-seed. Взяти участь у програмі можуть українські стартапи, які працюють у сфері Deep Tech (ШІ та машинне навчання, біотехнології та науки про життя, робототехніка, 5G, Web 3.0 та інші проривні технології), Green Tech (сталий розвиток, відновлювана енергетика, чисті технології, рішення для збереження ресурсів і зменшення негативного впливу на довкілля), EdTech (цифрові освітні рішення та технології, які трансформують навчання й підвищують доступність знань). Програма реалізується Українським фондом стартапів за підтримки проєкту EU4Innovation East, що фінансується Європейським Союзом та співфінансується урядом Франції. Заявку на участь у програмі можна подати до 21 січня 2026 року.
Sorry, this entry is only available in Українська. Міністерство освіти і науки України інформує, що досягнуто домовленість з Clarivate та Elsevier про подовження безоплатного доступу українських закладів вищої освіти та наукових установ до ключових міжнародних наукометричних і повнотекстових ресурсів у 2026 році.
Sorry, this entry is only available in Українська.
Міністерство освіти і науки України інформує, що досягнуто домовленість з Clarivate та Elsevier про подовження безоплатного доступу українських закладів вищої освіти та наукових установ до ключових міжнародних наукометричних і повнотекстових ресурсів у 2026 році.
Компанія Clarivate підтвердила надання безкоштовного доступу для установ України до ресурсів Web of Science, InCites та Derwent Innovation до 31 грудня 2026 року. Це має підтримати можливості української наукової спільноти знайомитись із надійною науковою інформацією. Компанія Elsevier також продовжила доступ до своїх наукових електронних ресурсів Scopus і SciVal у 2026 році, щоб вітчизняні дослідники могли працювати з актуальними міжнародними публікаціями та використовувати сучасні аналітичні інструменти. До кінця 2027 року продовжено доступ до платформи Research4Life, яка пропонує понад 200 тис. найменувань книг і журналів міжнародних видавництв, серед яких Springer Nature, John Wiley & Sons, Taylor & Francis, Emerald, Sage Publications, Oxford University Press, Cambridge University Press, IOP Publishing та ін. Державна науково-технічна бібліотека України є адміністратором такого доступу на національному рівні.
Sorry, this entry is only available in Українська. У блозі Організації економічного співробітництва та розвитку опублікована стаття Роміни Боаріні «Хто використовує цифрові технології, чому вони їх використовують і як вони формують добробут».
Sorry, this entry is only available in Українська.
У блозі Організації економічного співробітництва та розвитку опублікована стаття Роміни Боаріні «Хто використовує цифрові технології, чому вони їх використовують і як вони формують добробут».
У ній автор зазначає, що оскільки цифрові технології стають центральною частиною повсякденного життя, важливо розуміти специфіку взаємозв’язків між технологіями та добробутом. На основі даних нового дослідження ОЕСР, яке базується на інформації, зібраній у партнерстві з компанією Cisco, експерти встановили відмінності у цифровій взаємодії та запропонували бачення шляхів до інклюзивного цифрового добробуту. Потрібно знати, як саме технології впливають на когнітивні та емоційні функції і добробут суспільства в цілому. Цьому допомагатиме Центр ОЕСР з питань добробуту, інклюзії, сталого розвитку та рівних можливостей (WISE) та Центр цифрового добробуту ОЕСР, який проводить глобальні опитування щодо місця цифрових технологій у повсякденному житті людей, їхньої цифрової поведінки, впливу на здоров’я, соціальні зв’язки, громадянську активність, особисту безпеку, баланс між роботою та особистим життям. Також аналізується, як використання технологій розвивається на різних етапах життя (один цифровий світ – багато вражень), як формуються здорові цифрові звички.
Sorry, this entry is only available in Українська. 29 грудня 2025 року відбудеться вебінар «Наукова дипломатія на практиці: від пошуку партнерів до консорціуму спільного конкурсу LUKE».
Sorry, this entry is only available in Українська.
29 грудня 2025 року відбудеться вебінар «Наукова дипломатія на практиці: від пошуку партнерів до консорціуму спільного конкурсу LUKE».
Захід стане площадкою для представлення українським науковим установам та закладам вищої освіти інформації про конкурс LUKE та надання конкретних порад щодо підготовки заявок, пошуку партнерів і формування консорціумів. Учасники вебінару ознайомляться з ключовими положеннями конкурсу, дізнаються про інструменти пошуку партнерів, підготовку запитів і пропозицій щодо співпраці, перспективи співробітництва з Австрійською агенцією сприяння науковим дослідженням (FFG), використанням дипломатичних мереж для налагодження ефективної наукової комунікації. Організатор – LUKE.
Sorry, this entry is only available in Українська. На сайті Times Higher Education опубліковано статтю П. Варнестала «Оцінювання потребує розвитку: що означають процес і недосконалість для вищої освіти».
Sorry, this entry is only available in Українська.
На сайті Times Higher Education опубліковано статтю П. Варнестала «Оцінювання потребує розвитку: що означають процес і недосконалість для вищої освіти».
У ній автор говорить про необхідність перепроектування системи оцінювання у вищій освіті і про те, як підтримати навички молодих людей критично мислити й аналізувати інформацію. Він говорить: ГШІ виявив те, що вища освіта приховувала десятиліттями, а саме – одержимість кінцевим продуктом. Ідеальний твір став «золотим стандартом», але тепер його може згенерувати машина, витративши на це лічені секунди, причому вона ніколи не читала тексти, не боролася з невизначеністю і взагалі нічого не вивчала. Велика мовна модель може це робити на відповідний запит, але це не є інтелектуальним досягненням. Не можна припускатись помилки й плутати форму зі змістом, стилістично гарний текст з його глибоким розумінням, а продукт – з навчанням. Автор статті пропонує встановити рамки: коли ми заохочуємо використання штучного інтелекту і як ми будемо оцінювати мислення студентів. Дизайнерські дисципліни вже роблять це, запроваджують критичні сесії замість перевірки. Варнестал говорить: оцінюйте траєкторію, а не артефакт; оцінюйте виправлення, а не подання; оцінюйте якість мислення, а не відшліфованість результату. Слід робити ітеративну роботу обов’язковою та оцінювання еволюції освітнього досвіду студента. Тепер чернетки – не символічна паперова робота, а демонстрація пройденого шляху. Попросіть учнів виконати кілька ітерацій для досягнення кінцевого результату та винагородіть концептуальний рух через переформулювання (як студенти переосмислюють проблему або змінюють кут свого дослідження), реакцію студентів на критику, зроблені уточнення та наведені обґрунтування. Звісно, студенти можуть створювати чернетки за допомогою ГШІ, але ілюзія руйнується, коли чернетки супроводжуються критичними обговореннями, контрольними пунктами в аудиторії, персоналізованими раундами зворотного зв’язку або короткими усними поясненнями. Робота, створена штучним інтелектом, переосмислюється у той момент, коли викладачі спостерігають за публічним мисленням в аудиторії. Треба переглянути підходи до семінарів, які стали звичними церемоніальними заходами з начебто перевірки успішності. Студенти представляють слайди, викладачі кивають, і всі знають, що справжня оцінка буде винесена пізніше, оскільки семінари рідко роблять дійсні міркування студентів видимими. Сесії критичного обговорення мають значення і вони повинні стати простором, де аналізуються незавершені роботи, вивчаються невдачі та визначаються наступні кроки. Коли критика має значення, студенти ставляться до неї серйозно. Інструктаж для кожного завдання та рефлексія можуть закріпити освітній прогрес. Отже, слід спочатку оцінювати шлях навчання, а вже потім – продукт. Оцінювання може бути таким: 50–70 % – процес, ітерація, рефлексія; 50-30 % – остаточний артефакт. Бездоганний кінцевий результат без належного оцінювання історії його створення зараховується як невдача. Справжню вагу в оцінюванні має задокументований процес, а не відшліфований кінцевий результат, адже так студенти розкривають своє справжнє мислення. Викладач має практикувати те, чого навчає, обговорювати невдалі чернетки, заохочувати ризики, віддавати належне продуктивним невдачам. Звісно, це суттєво збільшує робоче навантаження викладачів, коли виникає «більше чернеток» та «більше критики», – додаткове обговорення, усні пояснення, коментарі, розшифровка підсумкових робіт, розслідування порушень. Питання не в тому, чи може собі це дозволити університет. А в тому, чи може ЗВО дозволити собі продовжувати оцінювати лише кінцевий продукт, який не показує набуття знань студентами. Освіта ніколи не була фабрикою ідеальних результатів. Студенти навчаються через досвід, чернетки, виправлення, перезапуск. ГШІ просто позбавив нас ілюзії, що ідеально сформульоване есе може замінити весь процес його підготовки. Якщо ми цінуємо навчання, система оцінювання має бути іншою, вона має вийти за рамки оцінювання остаточного результату та зосередитись на процесі мислення.
Sorry, this entry is only available in Українська. Міністерство освіти і науки України повідомило про старт з 1 січня 2026 року прийому заявок на включення до Державного реєстру наукових установ, яким надається підтримка держави.
Sorry, this entry is only available in Українська.
Міністерство освіти і науки України повідомило про старт з 1 січня 2026 року прийому заявок на включення до Державного реєстру наукових установ, яким надається підтримка держави.
На включення до Держреєстру можуть претендувати наукові установи та заклади вищої освіти незалежно від форми власності, які пройшли державну атестацію у 2025 році та за її результатами були віднесені до груп А, Б або В. Подача документів здійснюватиметься через національну електронну науково-інформаційну систему «URIS». Заявку на включення до Державного реєстру можна подати у період 1–8 січня 2026 року та 9–22 січня 2026 року.
Sorry, this entry is only available in Українська. На сайті Європейської асоціації університетів опублікована стаття «Картування підходів до сталого розвитку у європейській вищій освіті: про що нам говорять університетські стратегії?».
Sorry, this entry is only available in Українська.
На сайті Європейської асоціації університетів опублікована стаття «Картування підходів до сталого розвитку у європейській вищій освіті: про що нам говорять університетські стратегії?».
У ній зазначається, що впродовж останнього десятиліття університети по всій Європі почали розглядати сталий розвиток як визначальний аспект своїх стратегій, а не як ізольований порядок денний ООН. Серед установ, які брали участь в опитуванні Європейської асоціації університетів щодо сталого та «зеленого» розвитку, 84% мають власну стратегію сталого розвитку. Університети концептуально підтримують сталий розвиток, декларують його важливість у своїх стратегічних документах. Аналіз конкретних стратегій виконувався за допомогою інструментів штучного інтелекту – вивчались сотні інституційних стратегій, дорожніх карт та планів дій. Наголошується на трьох вимірах, в яких університети зосереджують свою роботу щодо сталого розвитку: поведінково-орієнтований підхід (трансформація через зміну поведінки), ціннісно-орієнтований підхід (ґрунтується на інституційній відповідальності та основних цінностях), цільовий підхід (вимірювані цілі, показники та структуроване планування). Ці виміри не є статичними, вони змінюються, інституції уточнюють свої пріоритети, адаптуються до зовнішнього середовища, вивчають нові шляхи до сталого розвитку.
Sorry, this entry is only available in Українська. На платформі OpenPlato доступний новий англомовний курс «Переосмислення оцінювання досліджень».
Sorry, this entry is only available in Українська.
На платформі OpenPlato доступний новий англомовний курс «Переосмислення оцінювання досліджень».
Він пропонує слухачам вичерпні пояснення змісту та призначення відповідальної оцінки досліджень – важливості, шляхів упровадження, інструментів, методології, а також набір рекомендацій для визначення мети, цінностей і протоколів оцінювання і роботу з каталогом GraspOS. Слухачі навчаться використовувати спеціалізовані цифрові сервіси, включаючи конструктори профілів, панелі індикаторів, інструменти цитування, метрики використання книг та валідатори метаданих, а також довідаються про додаткові ресурси й ініціативи у рамках відкритої інфраструктури. Курс складається з п’яти модулів: «Реформа оцінювання досліджень та її необхідність», «Перепроектування оцінювання досліджень: контекстуальні зміни», «Де знайти ресурси для відповідальної оцінки досліджень», «Що можна знайти в каталозі GraspOS», «Додаткові ресурси для підтримки переходу до RRA». Набір коротких відео та демонстрацій допоможе користувачам побачити, як рекомендовані методичні підходи, правила та електронні ресурси можна застосовувати на практиці для відповідального оцінювання досліджень.
Saving a scientific data set occurs in two stages:
1.) Creating a data set
Enter the name of the set, a brief description of the set (annotation), and click the “Create set” button. After that, a draft data set will be automatically created, which you can save for further work with the set. The system will redirect you to the “Data set information” page.
2.) Filling in the data
On the “Data set information” page, you need to fill in all the fields related to the data set and upload the files.
Please note! Each file is uploaded separately. This is done to ensure the stable operation of the system.
Once you have filled in the information about the scientific data set and added the necessary files, you can save the draft or send the data to the system.
Please note! Once the data has been sent, you cannot change it.
Drafts are necessary for storing the data set and editing it before sending.
Account verification by affiliation
All accounts on the NRA website go through a standard registration procedure and are verified. However, in order to obtain additional features, such as publishing open reviews of academic texts, verification by affiliation is required.
To obtain the status “verified”, you must change your primary email address to a corporate one, which is tied to a scientific or educational institution.
For example: user@ukrintei.ua, user@nas.gov.ua
After confirming your corporate email address, your account will be automatically verified by affiliation.
If your email address is corporate, but your account does not have a verification mark, you need to write to us at the email address NRAT@ukrintei.ua. After verification, we will add your address to the database, and your account will be verified.
After completing the verification procedure for affiliation, you can change the primary email address to a convenient one for you, without losing your status during the current verification.
You only need to verify for affiliation once.
* We use corporate addresses from the Unified State Database on Education and the State Register of Scientific Institutions Supported by the State
Search Instructions
To search for news published on the official website of NRАT in the “News” section, you need to enter one word, several words, or an exact phrase in the search field. Different terms are separated by spaces.
The search is performed everywhere – in the title and the news text.
For a more comprehensive result, it is recommended to use word stems (parts of words without endings).
When using multiple words for the search, they are combined using one of the logical methods described below.
By default, the logical connector “and” is used. In this case, search results will include all news releases that contain the specified words, even if they are located separately from each other and are in different parts of the text.
Example: Search phrase: OECD report. Search result: all news containing the words “report” and “OECD” in the text and in the title, both together and separately.
If a phrase or phrase is enclosed in quotation marks (“), the results will include all publications where this exact phrase or phrase is found.
Example: Search phrase: “OECD report.” Search result: all news containing the exact phrase “OECD report.”
If you know the publication date of the news or are interested in a specific time frame in which they were published on the website, you can select such a date or date range in the additional field that looks like a calendar. The date is entered in the format year-month-day and confirmed by clicking on the corresponding date in the calendar dropdown. You can enter a date or choose one by browsing through the calendar by months and years. By default, the interval starts from the oldest date (2018-01-23) and ends with the current date.
You can also use one or more hashtags, which are located under the search field on the right side of the “News” page.
Please note: The search for academic texts is carried out in a separate search window at the following link https://nrat.ukrintei.ua/searchdb.
