ОЕСР: ЗЕЛЕНІ, СОЦІАЛЬНІ ОБЛІГАЦІЇ ТА ОБЛІГАЦІЇ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В КРАЇНАХ, ЩО РОЗВИВАЮТЬСЯ



















На сайті Times Higher Education опублікована стаття Ліззі Гарнер-Фой «Три кроки до проектування онлайн-навчання, яке підтримує стале майбутнє».
У ній надаються практичні поради щодо планування, розроблення та створення відкритих, доступних навчальних онлайн-матеріалів щодо Цілей сталого розвитку (ЦСР). 17 ЦСР або Глобальних цілей лежать в основі Порядку денного сталого розвитку до 2030 року задля подолання бідності, покращення охорони здоров’я та освіти, зменшення нерівності, боротьби з кліматичною кризою. На прикладі Единбурзького університету автор демонструє коротке портфоліо безкоштовних онлайн-курсів, представлених на трьох відкритих цифрових платформах: Coursera, FutureLearn та edX. У матеріалі містяться огляд загального процесу розробки курсів, короткі поради, посилання на посібники, які можна завантажити для використання при створенні власних онлайн-матеріалів. Акцент зроблено на питаннях планування курсу, його розроблення у форматі інклюзії та різноманітності.
Детальніше: https://bit.ly/3XsMN4q, https://bit.ly/3wlufHa, https://bit.ly/3J0SnXi, https://bit.ly/3XQxJgR


Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Біорізноманіття та фінансування розвитку: основні тенденції 2011-2020 років» із серії «Робочі документи ОЕСР щодо співробітництва з метою розвитку».
У ньому представлено огляд основних тенденцій фінансування розвитку біорізноманіття за період 2011-2020 років на основі даних щодо офіційного та неофіційного фінансування розвитку (дво- та багатостороннього), залучення приватних фінансів, мобілізованих внаслідок втручання держави, а також приватної благодійності. Подаються експертні оцінки фінансування, що надається членами КСР, які є Сторонами Конвенції ООН про біологічне різноманіття у контексті виконання 20-ї ЦСР. Документ підготовлений секретаріатом DAC ENVIRONET за участю Директорату з навколишнього середовища ОЕСР та під керівництвом групи членів DAC.
Детальніше: https://bit.ly/3GkMOBd, https://bit.ly/3PVR90X, https://doi.org/10.1787/22220518