Національний репозитарій академічних текстів

Новини

SCIENCES PO ПІСЛЯ СКАНДАЛІВ: ПОЄДНАТИ ВІДКРИТІСТЬ І ПОРЯДОК

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Сехер Асаф «Президент Sciences Po: «Мені не подобається слово «еліта»»».

У ній йдеться про стиль університетського керівництва Луїса Вассі, його рішення залучити поліцію для звільнення лекційної зали від про-палестинських студентів та зміни у вступній кампанії. У квітні 2026 року більше половини постійного викладацького складу університету підписала листа з критикою «одноосібного» стилю керівництва. Вассі наполягає, що свобода вираження не включає право блокувати університет, оскільки це порушує свободу інших студентів. Він змінив бакалаврську програму, посиливши математичну складову, додавши політичну філософію та курс академічного письма. Ініціював зміни до умов вступу, в рамках яких скасовані особисті есе, підвищено вагу результатів національного іспиту (співбесіда залишилася). Вассі не любить слово «еліта», бо воно створює враження відокремленої групи. Sciences Po бере людей з різних верств суспільства, навчає їх, і вони працюють у найрізноманітніших ролях. Університет є і має залишатись місцем досконалості, а навчання тут позитивно змінює життя, тому він зобов’язаний бути максимально справедливим, зрозумілим і прозорим. У більш широкому контексті це дискусія про роль вищої освіти, її вплив на суспільства, поєднання соціальної справедливості зі збереженням високих стандартів підготовки, а також інституційної стабільності в умовах, що швидко змінюються.

Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/depth/sciences-po-president-i-dont-word-elite, https://www.sciencespo.fr/en/

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_TimesHigherEducation

2026-11-13

АДАПТАЦІЯ ДО ШІ ЗА МАСШТАБОМ ПОДІБНА ДО ПРОМИСЛОВОЇ РЕВОЛЮЦІЇ

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Сехер Асаф «Копенгагенський університет звернувся до антрополога, щоб очолити стратегію щодо ШІ».

У ній йдеться про те, що найбільший університет Данії на посаду заступника проректора з питань штучного інтелекту призначив не спеціаліста з комп’ютерних наук, а антрополога Мортена Акселя Педерсена. Він обійняв нову посаду у вересні поточного року й вважає виклик ШІ порівняним за масштабом з промисловою революцією. На його думку антропологічний підхід важливий для розуміння нових технологій: потрібно не лише оцінювати потенціал ШІ, а й з’ясовувати, як люди реально використовують його у повсякденному житті. Студенти, дослідники й адміністративний персонал активно використовують ШІ, але часто «в тіні», що викривляє повну картину. Університет інвестує близько 13 млн фунтів щоб адаптуватися до «нової реальності» в освіті, дослідженнях і роботі. Створюється офіс з ШІ, формується міжфакультетська робоча група, лабораторії, власний генеративний асистент та «світлофор ШІ», який підказує, які дані безпечно використовувати з різними системами. Одна з найамбітніших частин плану перегляд усіх університетських курсів щоб вирішити, як саме у них застосовувати ШІ: в одних курсах він може стати фундаментальною частиною, в інших бути повністю забороненим, у третіх — обов’язковим. Планується розробити загальну рамку як тимчасову конструкцію, що допоможе факультетам визначити власне ставлення до технології. Остаточні рішення залишатимуться за дисциплінами: хімік і антрополог матимуть різні уявлення про те, які навички можна автоматизувати, а які студенти мають опанувати самостійно. У ширшому контексті дискусій про інституційні відповіді на генеративний ШІ цей підхід виділяється тим, що фокусується не на технічних рішеннях, а на розумінні реальної людської практики використання технології.

Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/news/copenhagen-university-turns-anthropologist-lead-ai-strategy, https://news.ku.dk/all_news/2026/08/a-new-deputy-prorector-and-dkk-110-million-are-to-prepare-the-university-for-a-new-reality/, https://news.ku.dk/all_news/2026/08/a-new-deputy-prorector-and-dkk-110-million-are-to-prepare-the-university-for-a-new-reality/Rector_introduces__AI_at_UCPH___UCPH_with_AI_Published_on_KUnet.pdf, https://about.ku.dk/organisation/administration/ai-office/

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_TimesHigherEducation

2026-11-12

КОНКУРС РОЗРОБОК НА ЗАМОВЛЕННЯ БІЗНЕСУ

Міністерство освіти і науки України оголосило про старт прийому заявок на конкурс спільних прикладних наукових досліджень і науково-технічних (експериментальних) розробок на замовлення бізнесу.

Йдеться про виконання наступних робіт прикладного спрямування на запит вітчизняних підприємств: «Розробка та дослідження малогабаритної комплектної трансформаторної підстанції (БКТП) у залізобетонній оболонці з підвищеним рівнем безпеки та стійкості до несанкціонованого доступу відповідно до стандартів ЄС»; «Розроблення технології та макетного зразка бортового модуля автономного визначення координат і просторової орієнтації безпілотних літальних апаратів в умовах придушення або підміни сигналів глобальних навігаційних супутникових систем»; «Проєкт виробництва вуглецевої нитки в Україні»; «Розроблення промислової біотехнології одержання активної субстанції транс-ресвератролу з культури клітин Vitis vinifera»; «Розроблення, валідація та підготовка до серійного виробництва стандартизованого внутрішньоротового медичного виробу REVIBRAIN для підтримки функціональної нейрореабілітації дорослих із порушеннями рівноваги, постурального контролю та мобільності»; «Розроблення, валідація та підготовка до серійного виробництва стандартизованого внутрішньоротового медичного виробу REVIBRAIN для підтримки функціональної нейрореабілітації дорослих із порушеннями рівноваги, постурального контролю та мобільності». Взяти участь у конкурсі можуть державні заклади вищої освіти та державні наукові установи, які пройшли державну атестацію та мають відповідну наукову і лабораторну базу у відповідних галузях. Заявку необхідно спрямувати до ініціатора згідно опублікованих технічних завдань, скориставшись платформою NAUKA. Подати заявку можна до 20 листопада 2026 року.

Детальніше: https://mon.gov.ua/news/konkurs-rozrobok-na-zamovlennia-biznesu-rozroblennia-malohabarytnoi-komplektnoi-transformatornoi-pidstantsii-u-zalizobetonnii-obolontsi, https://mon.gov.ua/news/konkurs-rozrobok-na-zamovlennia-biznesu-avtonomna-navihatsiia-bpla-v-umovakh-prydushennia-gnss, https://mon.gov.ua/news/konkurs-rozrobok-na-zamovlennia-biznesu-tekhnolohichna-osnova-vyrobnytstva-vuhletsevoi-nytky-v-ukraini, https://mon.gov.ua/news/konkurs-rozrobok-na-zamovlennia-biznesu-rozroblennia-promyslovoi-biotekhnolohii-oderzhannia-trans-resveratrolu, https://mon.gov.ua/news/konkurs-rozrobok-na-zamovlennia-biznesu-standartyzatsiia-ta-pidhotovka-do-seriinoho-vyrobnytstva-medychnoho-vyrobu-revibrain, https://nauka.gov.ua/information/zb2026

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка

2026-11-11

ЯКІ ЗАГРОЗИ НЕСЕ ПРОГРАМА СТУДЕНТСЬКИХ ЛІДЕРІВ ВІД OPENAI

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Розалінд Скіллен «OpenAI на кампусах: «мало вибору, крім як бути співучасниками»».

У ній йдеться про запуск компанією OpenAI програми Student Collective — мережі студентських амбасадорів в університетах різних країн (США, Канади, Великої Британії, Франції, Німеччини, Індії, Японії та Південної Кореї), яка стартувала у вересні 2026 року і триватиме до червня 2027-го. Двоє студентів на кожному кампусі стають «OpenAI campus leads» задля активного просування інструментів ШІ серед однолітків. Амбасадори мають працювати 4–6 годин на тиждень: проводити чотири воркшопи за семестр і щотижневі спільні сесії. Натомість вони отримують підписку на ChatGPT, кредити на кодування в Codex, мерч, запрошення до штаб-квартири OpenAI в Сан-Франциско та стипендію. Експерти ставлять під сумнів етичність такого кроку, університети закликають до обережного використання ШІ. На думку Дебори Лаптон, OpenAI діє за сценарієм великих фармацевтичних компаній, які платили лікарям за просування власної продукції. Університети зобов’язані давати чіткі орієнтири студентам з приводу ШІ, інакше великі ШІ-компанії формуватимуть за власним баченням шлях цілого покоління щодо освіти та роботи. Студенти охоче сприймають такі ініціативи, а показники задоволеності студентів у свою чергу сильно впливають на управлінські рішення. Отже, без регуляторного втручання заклади вищої освіти будуть деградувати до «надання ступеня за допомогою ШІ» і це відбуватиметься скрізь, за виключенням невеликої когорти елітних закладів, а університети втрачатимуть контроль над освітнім процесом.

Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/news/openai-campus-little-choice-be-complicit, https://openai.com/student-collective/

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_TimesHigherEducation

2026-11-11

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ПІДКЛЮЧЕНІ ДО НРАТ ЛОКАЛЬНІ РЕПОЗИТАРІЇ ТА ЇХНІЙ КОНТЕНТ

У Національному репозитарії академічних текстів реалізована технічна та програмна можливість інформаційної інтеграції із закладами вищої освіти, науковими установами та видавництвами.

Наразі 84 інституційних репозитарії закладів вищої освіти, наукових установ та видавництв підключені до НРАТ та передають до нього академічні тексти. Усі бажаючі можуть дізнатись про перебіг цієї інтеграції, скориставшись наступними інструкціями.

Перший спосіб – переглянути повний список локальних репозитаріїв у відповідному розділі https://nrat.ukrintei.ua/pro-nrat/lokalni-repozytariyi. Зверніть увагу, що отримати деталізовану інформацію про кожного інституціонального учасника НРАТ, можна, натиснувши на позначку розгорнути/згорнути біля назви ЛР. Ця інформація містить назву ЗВО, НУ, НВ; шлях доступу на головну сторінку інституційного репозитарію; дату приєднання до НРАТ; актуальну кількість представлених у НРАТ академічних текстів цього репозитарію й доступних для ознайомлення. Другий спосіб – переглянути відомості на дашборді, розміщеному на головній сторінці офіційного вебпорталу НРАТ https://nrat.ukrintei.ua (кількість ЛР та їхній контент, представлений у НРАТ). Третій спосіб – скористатись сервісом розширеного пошуку https://nrat.ukrintei.ua/searchdb/#advanced (поля «Вид академічного тексту» / «Матеріали видань та локальних репозитаріїв» та «Інституціональний учасник» / «назва»). Також на головній сторінці офіційного вебпорталу НРАТ можна обрати хештег «Інституціональні учасники НРАТ» https://nrat.ukrintei.ua/news/?post_date=22012018+05112026&_sft_post_tag=instytuczionalni-uchasnyky-nrat щоб ознайомитись із ретроспективою тематичних публікацій інформаційно-оглядового та аналітичного змісту. Усі інструктивні матеріали щодо налагодження інформаційної інтеграції із НРАТ закладами вищої освіти, науковими установами та видавництвами, представлені на офіційному вебпорталі Нацрепозитарію за посиланням https://nrat.ukrintei.ua/pro-nrat/lokalni-repozytariyi/.

Детальніше: https://nrat.ukrintei.ua/yak-diznatys-pro-kilkist-pidklyuchenyh-do-nrat-lokalnyh-repozytariyiv-ta-yihnij-kontent/

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини #НРАТ_ВідкритаНаука #НРАТ_ВідкритіДані #НРАТ_ПопуляризаціяНауки #НРАТ_Бібліотекарям #НРАТ_Інституціональні_учасники_НРАТ

2026-11-10

КОЖНА П’ЯТА МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА НАПИСАНА ЧАТ-БОТАМИ?

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Сехер Асаф «Міністр Нідерландів критикує шахрайство, оскільки «п’ята частина студентських робіт написана ШІ»».

У ній ідеться про реакцію на розслідування телеканалу RTL Nieuws щодо того, що в кожній п’ятій магістерській роботі студентів 12-ти університетів детектор Pangram виявив переважання внеску ChatGPT, Claude або Gemini над внеском самого студента. Міністр освіти Ріанне Летшерт заявила, що використання ШІ для написання кваліфікаційних робіт є «шахрайством», а згенерований чат-ботами текст не може вважатись власною роботою студента». Але асоціація університетів Нідерландів у відповідь виступила із застереженням, що на основі результатів роботи детектора не можна однозначно встановити, чи вчинив студент шахрайство. І тим не менш, отримані результати роблять актуальним питання про те, як університети перевіряють виконані студентами завдання, на відповідність досягнення навчальних цілей, визначають реально здобуті знання та навички, пов’язані з університетським ступенем. Зміни в освіті відбуваються, роль ШІ відрізняється залежно від програми — у медицині, інформатиці чи мовних студіях правила мають відповідати конкретним цілям навчання. Багато нідерландських університетів свідомо не використовують детектори ШІ: технічний університет Делфта вказує на те, що ці інструменти спонукають студентів застосовувати прості прийоми обходу; університет Утрехта заборонив сканувати студентські роботи такими інструментами; Лейденський університет не дозволяє викладачам застосовувати інструменти перевірки ШІ-згенерованого контенту. Дискусії про академічну доброчесність тривають на тлі різноманітних політичних заяв, медіа-подій, розлідувань та досліджень щодо надійності технологій виявлення ШІ.

Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/news/dutch-minister-criticises-fraud-fifth-theses-ai-written

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_TimesHigherEducation

2026-11-10

БІЛЬШЕ МОЖЛИВОСТЕЙ ДЛЯ ФІНАНСУВАННЯ МІЖНАРОДНИХ НАУКОВИХ ПРОЄКТІВ

Кабінет Міністрів України оновив порядок використання бюджетних коштів для виконання міжнародних зобов’язань у сфері науки та освіти, прийнявши постанову від 4 листопада 2026 р. N 1377.

Це рішення створює правові підстави для фінансування участі малого й середнього бізнесу в міжнародних наукових проєктах та врегульовує використання коштів, залучених МОН від міжнародних партнерів. Відповідне фінансування можна буде спрямовувати на міжнародні наукові й науково-технічні роботи та проєкти, які виконуються закладами вищої освіти, науковими установами, підприємствами, громадськими та іншими організаціями за результатами конкурсного відбору.

Йдеться про залучення малого й середнього бізнесу до виконання міжнародних наукових і науково-технічних програм та проєктів із можливістю отримання фінансування в рамках програми Eureka; врегулювання використання коштів спеціального фонду, які надходять за відповідними договорами та грантовими угодами; можливість сплати внесків України за участь у спільних підприємствах та Європейських консорціумах дослідницьких інфрастурктурах ERICs. МОН вважає, що прийняте рішення посилює фінансові механізми міжнародної наукової співпраці та розширює коло українських учасників, які можуть отримати підтримку для виконання спільних досліджень і розробок.

Детальніше: https://www.kmu.gov.ua/news/uriad-ukhvalyv-rishennia-shcho-daie-bilshe-mozhlyvostei-dlia-finansuvannia-mizhnarodnykh-naukovykh-proiektiv, https://ips.ligazakon.net/document/KP261377?from=legislation&hide=true, https://mon.gov.ua/news/bilshe-mozhlyvostei-dlia-finansuvannia-mizhnarodnykh-naukovykh-proiektiv

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2026-11-10

АКАДЕМІЧНА ВІДЗНАКА СТАЄ ТОВАРОМ: ДЕСЯТЬ ТИСЯЧ ФУНТІВ – І ТИ ДОКТОР

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джорджії Лакхерст «Почесні докторські ступені продають онлайн, обіцяючи підвищити репутацію».

У ній ідеться про зростання кількості комерційних онлайн-сервісів, які пропонують охочим отримати почесний докторський ступінь за плату. Розслідування THE виявило компанії, які обіцяють самостійно присудити таку відзнаку або допомогти отримати її від установ-партнерів. Їхні рекламні пропозиції пов’язують почесний ступінь із підвищенням професійного авторитету, довіри та особистої репутації. Зокрема, американська QAHE пропонує спільну відзнаку з American University of Business and Social Sciences за 1300 дол.США. У листуванні з журналістами представники організації пояснили, що йдеться не про академічний ступінь, здобутий унаслідок навчання, а про професійне визнання, яке не потребує виконання звичайних академічних вимог, хоча одержувачам пропонують використовувати саме титул доктора. Інша компанія, індійська Aimlay, не присуджує ступенів самостійно, а надає послуги з висунення кандидатів і супроводу їхніх заявок до університетів. Під час розмови з журналістами її представник повідомив, що вартість послуги становить від 2 до 11 тисяч фунтів. Компанія заявляє, що працює з кандидатами, які мають щонайменше сім років професійного досвіду, а конкретні пропозиції залежать від їхніх досягнень. London Institute of Sustainable Development рекламує почесні ступені у галузях гуманітарних наук, мистецтва, природничих наук і бізнес-адміністрування. На його сайті представлені відомості про науковця, який спростував факт отримання відзнаки від цієї організації й повідомив кореспондентам, що не давав LISD дозволу на використання своїх персональних даних. Це дуже чутливий момент, адже для університету доктораська відзнака є однією з найвищих форм визнання наукових досягнень, тоді як комерційна модель «плати й отримай» знецінює її, підміняє ретельний відбір кандидатів фінансовою операцією. Розслідування порушує питання не лише питання етичності, цінності та достовірності такого роду комерційних пропозицій, а в першу чергу фокусується на питаннях захисту академічної репутації. Почесний докторський ступінь є формою визнання заслуг, що нівелюється можливістю отримати таку відзнаку як платну послугу.

Детальніше: https://www.timeshighereducation.com/news/honorary-doctorates-sold-online-promise-enhance-reputations

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_TimesHigherEducation

2026-11-09

МІЖНАРОДНА ПРОГРАМА «EDUPRO 2026: AI FOR EDUCATORS»

10 листопада 2026 року стартує програма професійного розвитку «EDUPRO 2026: AI FOR EDUCATORS».

Захід орієнтований на підготовку викладачів, науковців, керівників та академічних лідерів закладів вищої освіти щодо роботи у середовищі поширення інструментів штучного інтелекту. Учасники матимуть можливість розвинути власні цифрові компетентності, ознайомитись із сучасними освітніми практиками та налагодити співпрацю з ІТ-індустрією. Заплановано серію з 5 онлайн-воркшопів, які охоплюють ключові аспекти використання штучного інтелекту: як формувати майбутнє освіти в епоху штучного інтелекту; стратегічні підходи до інтеграції AI в університетах; практичне використання ШI-інструментів для викладання та навчання (Microsoft CopilotтаChatGPT); можливості штучного інтелекту в наукових дослідженнях та новітніх технологіях, включно з Physical AI; безпека ШI-систем, захист даних та відповідальне управління ризиками. Навчання триватиме до грудня 2026 року. Організатори: Компанія SoftServe, Міністерство освіти і науки України.

Детальніше: https://career.softserveinc.com/en-us/technology/course/edupro-workshops, https://mon.gov.ua/news/vykladachiv-ta-naukovtsiv-zaproshuiut-doluchytysia-do-mizhnarodnoi-prohramy-edupro-2026-ai-for-educators

Фото: SoftServe

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2026-11-09

ФОНД ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ ФІНАНСУВАТИМЕ ВІТЧИЗНЯНУ НАУКУ В РАМКАХ ПРОЄКТУ FORWARD

Фонд Президента України з підтримки освіти, науки та спорту у складі європейського консорціуму переміг із проєктом FORWARD у програмі Європейського Союзу «Горизонт Європа».

Участь у проєкті передбачає стипендіальну підтримку українських вчених та їхніх команд, а також розширення співпраці з європейськими дослідницькими установами. Фінансування досліджень українських науковців та розвитку міжнародних наукових партнерств в обсязі 2,34 млн євро здійснюватиметься упродовж 2027–2029 років. До консорціуму входять 37 наукових та освітніх установ із 14 країн: України, Польщі, Німеччини, Великої Британії, Швейцарії, Франції, Данії, Бельгії, Чехії, Італії, Іспанії, Нідерландів, Португалії та Румунії.

Детальніше: https://mon.gov.ua/news/stypendii-ta-mizhnarodna-spivpratsia-fond-prezydenta-ukrainy-doluchytsia-do-proiektu-forward-prohramy-horyzont-ievropa, https://presidentfund.gov.ua, https://presidentfund.gov.ua/news/stypendialna-pidtrymka-ta-mizhnarodni-doslidzhennya-fond-prezydenta-ukrayiny-stav-peremozhtsem-programy-goryzont-yevropa

Фото: ФПУ

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2026-11-06