ОЕСР: СОЦІАЛЬНІ ЗВ’ЯЗКИ ТА САМОТНІСТЬ

ОЕСР: СОЦІАЛЬНІ ЗВ’ЯЗКИ ТА САМОТНІСТЬ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Соціальні зв’язки та самотність у країнах ОЕСР».

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Соціальні зв’язки та самотність у країнах ОЕСР».

У ньому зазначається, що соціальні зв’язки (те, як люди взаємодіють і ставляться один до одного) мають далекосяжні наслідки для здоров’я, зайнятості, освіти та громадянської активності. Звіт ґрунтується на матеріалах дослідження благополуччя і пропонує поглиблений огляд соціальних зв’язків у країнах ОЕСР, надаючи доказову базу для цього нового політичного пріоритету. Спираючись на офіційні джерела даних, він порівнює кількість та якість соціальних зв’язків між групами населення й відстежує, як ці результати змінювалися з часом. Зокрема, відмічається, що кількість і якість соціальних зв’язків людей має значення  для благополуччя і зниження запобіжних соціальних та економічних витрат. Окрім своєї внутрішньої важливості, соціальні зв’язки (вимірювані як частота та якість взаємодій між людьми) відіграють вирішальну роль у досягненні ширших цілей соціальної, освітньої, фінансової політики, охорони здоров’я. Люди тепер рідше, ніж раніше, зустрічаються особисто, – самооцінка почуттів зв’язку свідчить про погіршення; чоловіки та молодь – групи, які раніше вважалися менш схильними до ризику, зіткнулися з рядом погіршень; позбавлення у соціальних зв’язках часто накладаються на соціально-економічне неблагополуччя, самотність та літній вік; рушійні сили соціальних зв’язків складні та охоплюють соціально-економічні, екологічні та структурні фактори. Зростає розуміння ролі політики у розвитку соціальних зв’язків, але ефективний моніторинг та оцінка процесів, що відбуваються, потребують переконливих доказів. У Великій Британії та Японії були призначені нові міністри з питань самотності; Німеччина, Данія, Фінляндія, Нідерланди, Швеція та Іспанія прийняли національні стратегії боротьби із самотністю; в ряді інших країн було реалізовано відповідні місцеві ініціативи. Соціальна інфраструктура та цифрові технології розглядаються як два приклади факторів, що руйнують зв’язки, саме на їх регулювання доцільно націлювати політику.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/sNP2Q, https://qrpage.net/qr/GlWcZ, https://doi.org/10.1787/6df2d6a0-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-10-24
Поширити
АКАДЕМІЯ ШІ ДЛЯ ОСВІТЯН ВІД GOOGLE

АКАДЕМІЯ ШІ ДЛЯ ОСВІТЯН ВІД GOOGLE

29 жовтня 2025 року стартує другий потік програми «Академія ШІ для освітян від Google».

29 жовтня 2025 року стартує другий потік програми «Академія ШІ для освітян від Google».

Програма покликана надати слухачам можливість поглибити свої знання у галузі штучного інтелекту та вивчити найсучасніші методики ефективної освіти. Заплановані наступні тренінги: «Оптимізація викладання за допомогою ШІ»  (у складі двох частин – «Планування та структурування» і «Створення контенту»); «ШІ в оцінюванні та зворотному зв’язку»; «ШІ в дослідницькій діяльності та інноваціях». Очікується, що слухачі зможуть опанувати ШІ-інструменти в повному обсязі – від основ до просунутого рівня; навчаться економити час на виконанні щоденних завдань; інтегрувати ШІ в освітню діяльність; отримають  готові шаблони та рішення для поєднання різних ШІ-інструментів для розв’язання актуальних щоденних завдань; дізнаються, як на практиці можна підвищити результативність й покращити навчальний процес, використовуючи сучасні ШІ-інструменти; отримають корисні матеріали та воркбуки від Google; закріплять навички під час практичних занять. Організатори: Google, Beetroot Academy.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/QBsNl, https://qrpage.net/qr/QBsNl, https://qrpage.net/qr/22CLy

Фото: організатор

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-10-23
Поширити
ПЕРЕОСМИСЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ДИЗАЙНУ ПІД ТИСКОМ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

ПЕРЕОСМИСЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ДИЗАЙНУ ПІД ТИСКОМ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Шарлотти фон Ессен «За межами проектування навчання: підтримка педагогічних інновацій у відповідь на ШІ».

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Шарлотти фон Ессен «За межами проектування навчання: підтримка педагогічних інновацій у відповідь на ШІ».

У ній автор розмірковує про те, що роль навчального дизайну в університетах останнім часом змінилася:  стрімкий розвиток технологій штучного інтелекту призвів до того, що ШІ стає центром інновацій у навчанні, змінюючи фундаментальні підходи до педагогіки. Спершу навчальний дизайн слугував мостом між навчальними дисциплінами, технологіями й педагогічною наукою, допомагаючи викладачам адаптувати курси до онлайн і змішаних форматів. Але з часом він трансформувався: дизайнери (люди, що розробляють освітні моделі) все частіше беруть участь у масштабованих, індустріальних процесах, де акцент з інновацій переходить на швидкість виробництва контенту. Ці зсуви посилюють ризики: зосередження на ефективності замість змісту, уніфікація підходів, зменшення простору для творчості. Упровадження ШІ суттєво посилює ці тенденції. Якщо університети використовують ШІ лише для швидкої генерації навчальних матеріалів, вони ризикують поглибити модель «контентної конвеєрної лінії». Натомість потенціал ШІ полягає в тому, щоб звільнити час для рефлексії, експериментів і ризику — якщо інституції вкладуть ці ресурси в стратегії розвитку педагогіки, а не виключно в технологічне прискорення. Автор пропонує три ключові підходи: узгодження інновацій із цінностями закладу (будь-які нові методики мають відповідати місії та пріоритетам); створення спільнот практики серед викладачів (формування просторів, де можна обговорювати, ризикувати і спільно тестувати ідеї); інвестиції в педагогічне лідерство (окремі ролі, які спрямовують інновацію, підтримують викладачів і забезпечують зв’язок між стратегією й практикою). Справжні зміни в освіті не відбудуться, якщо університети не пересунуть центр уваги з технологій на педагогіку. Отже, хто поставить навчальний задум у центр освітнього процесу, той і зможе максимально ефективно скористатися потенціалом ШІ як каталізатора якості.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/4BFUO

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини  #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-10-23
Поширити
АНТИПЛАГІАТНИЙ СЕРВІС COPYLEAKS

АНТИПЛАГІАТНИЙ СЕРВІС COPYLEAKS

Copyleaks являє собою платформу для виявлення плагіату та аналізу текстів із використанням технології штучного інтелекту.

Copyleaks являє собою платформу для виявлення плагіату та аналізу текстів із використанням технології штучного інтелекту.

Компанію засновано у 2015 році з метою сприяння відповідальному упровадженню ШІ та підвищенню прозорості у застосуванні цієї технології для підтвердження оригінальності й автентичності контенту.  Copyleaks позиціонує себе як інструмент підтримки академічної доброчесності, захисту інтелектуальної власності та підтвердження дотримання авторських прав, що забезпечує комплексне виявлення запозиченого, перефразованого або створеного ШІ контенту. Платформа пропонує набір інструментів, орієнтованих на академічні установи, освітні заклади, бізнес і приватних користувачів. За офіційними заявами, точність ШI-детекції становить 99 %, із дуже низьким рівнем хибнопозитивних спрацьовувань (< 0,2 %). Аналіз контенту виконується на понад 100 мовах для перевірки плагіату і понад 30 мов для ШI-детекції. Codeleaks (один із продуктів) призначений для виявлення плагіату у програмному коді, включно з ситуаціями, коли код може бути змінений або перефразований, а також для ідентифікації ліцензій використаного коду. Copyleaks також підтримує модель “Data Hubs”: глобальну базу мільйонів документів від різних установ та приватну базу, призначену для організацій, які хочуть зберігати свої документи локально або конфіденційно. Компанія опікується підтриманням етичної розробки ШІ, прозорості та відповідності нормативним стандартам, інноваційності, освітньої обізнаності й доброчесності. У закладах освіти Copyleaks використовується не лише як засіб перевірки плагіату й контролю ШІ-контенту, а також і як інструмент підтримки викладачів і студентів для розвитку оригінального мислення, критичного підходу, зменшення ризику випадкового або ненавмисного плагіату, формування культури академічної доброчесності. База даних та ресурси, з якими працює Copyleaks, включають академічні та інтернет-джерела, інституційні архіви, документи з приватних репозиторіїв.

Детальніше: https://copyleaks.com https://copyleaks.com/academic-integrity

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_АкадемДоброчесність #НРАТ_НауковіВидання_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини  #НРАТ_Бібліотекарям 

2025-10-23
Поширити
КОНКУРС НА ОТРИМАННЯ МІЖНАРОДНОЇ СТИПЕНДІЇ ДЛЯ ВИДАТНИХ ДОСЛІДНИКІВ

КОНКУРС НА ОТРИМАННЯ МІЖНАРОДНОЇ СТИПЕНДІЇ ДЛЯ ВИДАТНИХ ДОСЛІДНИКІВ

Рада з науково-технічних досліджень Туреччини (TÜBİTAK) оголосила конкурс на отримання Міжнародної стипендії для видатних дослідників. Йдеться про підтримку фундаментальних та прикладних досліджень, розробок та інновації, підтримку кваліфікованих дослідників, які досягли вагомих результатів у своїх галузях завдяки високому рівню досліджень та мають досвід міжнародної співпраці.

Рада з науково-технічних досліджень Туреччини (TÜBİTAK) оголосила конкурс на отримання Міжнародної стипендії для видатних дослідників. Йдеться про підтримку фундаментальних та прикладних досліджень, розробок та інновації, підтримку кваліфікованих дослідників, які досягли вагомих результатів у своїх галузях завдяки високому рівню досліджень та мають досвід міжнародної співпраці.

Програма передбачає надання стипендії для координатора, початкового гранту на дослідження, гранту на дослідницький проект, гранту на створення дослідницької групи, премію за участь у проекті для дослідників, залучених до дослідницького проекту, дотацію для приймаючої установи, медичну страховку координатора, допомогу на проїзд, менторську підтримку тривалістю від 24 до 36 місяців. Взяти участь у конкурсі можуть дослідники, які мають ступінь доктора наук і досвід роботи після закінчення аспірантури не менше 3 років в університеті або державному науково-дослідному центрі на посаді не нижче викладача або керівника групи і дослідники, які мають 6 років досвіду повноцінної наукової роботи за кордоном, за умови, що після закінчення бакалаврської освіти вони працювали у приватному секторі не менше 3 років; включені до «Списку найбільш цитованих дослідників» Thomson Reuters упродовж останніх 5 років станом на дату відкриття конкурсу; пропрацювати принаймні 30 місяців в установах, що входять до галузевих рейтингів за версією QS, упродовж останніх 5 років станом на дату відкриття конкурсу. Заявку на участь у конкурсі можна подати до 24 листопада 2025 року.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/8DwGi, https://qrpage.net/qr/JHm8l

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2025-10-23
Поширити
ОЕСР: СКОРОЧЕННЯ ДЕРЖАВНОГО БОРГУ, ЕКОНОМІЧНЕ ЗРОСТАННЯ, ФІСКАЛЬНА ПОЛІТИКА

ОЕСР: СКОРОЧЕННЯ ДЕРЖАВНОГО БОРГУ, ЕКОНОМІЧНЕ ЗРОСТАННЯ, ФІСКАЛЬНА ПОЛІТИКА

У блозі Організації економічного співробітництва та розвитку опублікована стаття Альваро Піна, Маурісіо Хітшфельда й Такаші Міяхара «Скорочення державного боргу: коли зростання поєднується з розумною фіскальною політикою».

У блозі Організації економічного співробітництва та розвитку опублікована стаття Альваро Піна, Маурісіо Хітшфельда й Такаші Міяхара «Скорочення державного боргу: коли зростання поєднується з розумною фіскальною політикою».

У ній йдеться про те, що в країнах ОЕСР державний борг на кінець 2024 року досяг 112% ВВП (на 40 відс.п. вище, ніж у 2007 році). Відсутність компенсуючого коригування фіскальної політики та зростання тиску на витрати, викликане старінням населення, витратами на оборону та протидією змінам клімату, веде до подальшого погіршення ситуації. Сприятливі циклічні умови можуть стати основною рушійною силою зниження співвідношення боргу до ВВП як за рахунок ефекту знаменника, так і за рахунок позитивного впливу на бюджетний баланс. Аналіз практичних кейсів 33-х розвинених економік країн ОЕСР за період  1976-2019 рр. може бути корисним. Вивчались епізоди скорочення боргу тривалістю не менше п’яти років, що призвели до зниження співвідношення валового боргу до ВВП не менше ніж на 10 відс.п. Сильне економічне зростання стало потужним чинником зниження співвідношення боргу до ВВП, сприяючи швидшому зростанню знаменника, а також збільшенню податкових надходжень та скороченню витрат на деякі соціальні виплати, такі як допомога по безробіттю. Приблизно у 80% періодів первинне сальдо (за винятком чистих відсоткових платежів за боргом) покращилося порівняно з роком, коли співвідношення боргу досягло піку. Поліпшення циклічних умов переважує дві інших компоненти, фігуруючи у 29 з 30 епізодів і вносячи найбільший внесок у поліпшення первинного балансу. Покращення базових первинних балансів було скромнішим, але зусилля з фіскальної консолідації часто готували ґрунт для подальшого скорочення боргу. Консолідація була заснована на витратах, але статті витрат, які зазвичай вважаються сприятливими для зростання (охорона здоров’я, освіта або інвестиції) були відносно збережені. Загальні базові первинні доходи у середньому трохи знизилися на тлі переходу від оподаткування праці до оподаткування прибутку підприємств. Щодо нинішньої ситуації, то експерти вважають, що зниження співвідношення боргу до ВВП може виявитися досить складним завданням, оскільки уряди наразі стикаються з численними видатковими зобов’язаннями, а зростання є доволі стриманим. Нові обставини вимагають і нових підходів до фіскального коригування. Ключовий політичний висновок полягає в тому, що урядам слід використати сприятливі часи для відновлення фіскальних буферів та зниження співвідношення боргу. Слід домогтися значної економії за окремими статтями витрат (субсидії, трансферти, пенсії), що має супроводжуватись покращенням загальної адресності та реалізацією програм підтримки вразливих категорій населення.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/MjHoi

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини  #НРАТ_Інноваторам_новини 

2025-10-23
Поширити
ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ОСВІТА: НОВІ ОРІЄНТИРИ

ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ОСВІТА: НОВІ ОРІЄНТИРИ

30 жовтня 2025 року у змішаному форматі відбудеться форум «Доброчесність та освіта: нові орієнтири».

30 жовтня 2025 року у змішаному форматі відбудеться форум «Доброчесність та освіта: нові орієнтири».

Захід стане площадкою для обговорення представниками закладів професійної та вищої освіти, державних органів, міжнародних і громадських організацій нових підходів до розвитку культури доброчесності в українській освіті. Він покликаний сприяти розвитку культури доброчесності в освіті та упровадженню системних змін у цій сфері. Під час форуму відбудеться презентація «Стратегії розвитку доброчесності в освіті на 2026-2030 роки», обговорення викликів та шляхів розвитку доброчесності у професійній  та вищій освіті, знайомство з кращими практиками шкіл-хабів доброчесності, освітніми грантовими проєктами Антикорупційної ініціативи ЄС в Україні. Організатори: Офіс доброчесності НАЗК, Антикорупційна ініціатива ЄС (EUACI).

Детальніше: https://qrpage.net/qr/o8jyQ, https://qrpage.net/qr/p0sdv

Фото: скріншот

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-10-22
Поширити
МІЖНАРОДНИЙ ТИЖДЕНЬ ВІДКРИТОГО ДОСТУПУ 2025

МІЖНАРОДНИЙ ТИЖДЕНЬ ВІДКРИТОГО ДОСТУПУ 2025

24 жовтня 2025 року відбудеться серія подій, приурочених до Міжнародного тижня відкритого доступу, який цьогоріч проводиться під гаслом «Кому належать наші знання?».

24 жовтня 2025 року відбудеться серія подій, приурочених до Міжнародного тижня відкритого доступу, який цьогоріч проводиться під гаслом «Кому належать наші знання?».

Заплановані наступні заходи: «Вечір відкритих дверей: наука, програмне забезпечення та штучний інтелект»; «Семінар з нарощування потенціалу та грандіозний фінал»; «Інтерв’ю з професором Олівером Крафтом, віце-президентом KIT»; «Відкриті дані, відкрита історія?»; «Хто це оплатить? Можливості фінансування відкритого доступу»; «Відкрито для всіх: модель управління знаннями Knowledge Commons, репозитарій KCWorks і майбутнє відкритого доступу»; «Картелі даних – компанії, що контролюють і монополізують нашу інформацію». Більш детальна інформація про події Міжнародного тижня відкритого доступу та організаторів відповідних заходів представлена на офіційному сайті Тижня.

Детальніше: https://www.openaccessweek.org/events, https://luma.com/2dgwrfw3,  https://qrpage.net/qr/eZEI9, https://qrpage.net/qr/DRLR9, https://qrpage.net/qr/JHaeu, https://qrpage.net/qr/9AIqj, https://qrpage.net/qr/twfCr, https://qrpage.net/qr/DwDmU, https://qrpage.net/qr/FzkgE

Фото: SPARC

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-10-22
Поширити
ПАРТНЕРСТВО В БІЗНЕСІ

ПАРТНЕРСТВО В БІЗНЕСІ

24 жовтня 2025 року в онлайн-форматі відбудеться семінар «Партнерство в бізнесі – стратегії і тактики зростання».

24 жовтня 2025 року в онлайн-форматі відбудеться семінар «Партнерство в бізнесі – стратегії і тактики зростання».

Планується, що під час семінару слухачі  дізнаються про те, навіщо у бізнесі  необхідні партнери і як визначити доцільність їхнього залучення; як будувати й масштабувати сталі партнерства; як уникнути «дофамінових» партнерств і, відкинувши  емоційну складову, створювати бізнес на спільних цілях, довірі та прозорих домовленостях; які дев’ять питань варто обговорити до ухвалення рішення про партнерства, щоб уникнути конфліктів, вигорання та нерівності ролей; як перетворювати конфлікти на точки зростання, замість втрати партнерів і погіршання умов розвитку бізнесу; чому партнерство – це стратегія, яка працює не лише в бізнесі, а й в особистому житті – родині, команді, спільнотах. Організатор – Ukraine Global Faculty.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/yC8JR, https://t.me/UkraineGlobalFaculty/650

Фото: скріншот

#НРАТ_НауковіЗаходи

2025-10-22
Поширити
СУПЕРУНІВЕРСИТЕТИ: ЧИ ВРЯТУЮТЬ ВОНИ ВИЩУ ОСВІТУ?

СУПЕРУНІВЕРСИТЕТИ: ЧИ ВРЯТУЮТЬ ВОНИ ВИЩУ ОСВІТУ?

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю «Чи врятують суперуніверситети британську вищу освіту?».

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю «Чи врятують суперуніверситети британську вищу освіту?».

У ній декілька визнаних експертів аналізують поглиблення фінансової кризи у британському освітньому секторі та визначають перспективи створення великих об’єднаних університетських структур, так званих «суперуніверситетів», як можливого шляху виходу з цієї ситуації. Нинішня модель англійської вищої освіти, в якій працює понад 130 університетів, що надають подібні програми, конкурують за студентів і ресурси, стала надзвичайно вразливою у нових умовах обмеженості доходів від навчання, посилення конкуренції з приватними провайдерами, демографічних й технологічних змін. Це змушує керівників ЗВО задуматися про необхідність «масштабування» або «групування» установ. Одним із таких прикладів є «квазі-злиття» університетів Кенту і Грінвічу, яке часто називають першим зразком суперуніверситету у Великій Британії. Однак злиття чи формування великих груп — не панацея, оскільки вимагає значних ресурсів, складного управління й тривалої адаптації. Більше того, існує ризик, що концентрація наукових і фінансових ресурсів у великих об’єднаннях може послабити роль регіональних університетів, які виконують важливу місцеву, соціальну й економічну функцію. Ключове питання тут у характері процесів: чи відбуватимуться зміни за планом з урахуванням суспільної рівності, чи залишиться реакцією на ринкові проблеми. Якщо створення суперуніверситетів відбуватиметься без системного регулювання, то можна прогнозувати утворення 10-12 надвеликих ЗВО з відповідним ослабленням або навіть зникненням решти університетів. Це може спричинити поглиблення регіональних нерівностей та втрату різноманітності академічної екосистеми. Автори наголошують, що майбутнє вищої освіти у Великій Британії – не питання «якщо» буде здійснена трансформація, а «коли і як». Час спонтанних змін вже минув. На порядку денному рішення, які повинні враховувати не лише фінансову життєздатність, а й соціальну роль університетів, їхній зв’язок із громадою. Якщо будуть дотримані ці умови, суперуніверситети можуть стати каталізаторами змін. Але без чіткої стратегії, державної підтримки та уваги до регіонального й суспільного контексту існує ризик, що вони лише консолідують владу й ресурси, залишаючи інші частини системи на узбіччі.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/2EnFc

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини 

2025-10-22
Поширити