16 червня 2025 року відбудеться вебінар «Keenious + Sharly + Enago AI Content Detector = Повний арсенал цифрового детектива».
16 червня 2025 року відбудеться вебінар «Keenious + Sharly + Enago AI Content Detector = Повний арсенал цифрового детектива».
Захід покликаний надати дослідникам, викладачам та студентам актуальну інформацію про доступні інструменти аналізу, перевірки та оцінювання наукових матеріалів. Зокрема, йтиметься про комплексне використання трьох потужних інструментів штучного інтелекту – Keenious, Sharly та Enago AI detector. Вони забезпечують коректну перевірку якості наукової роботи та дотримання норм академічної доброчесності. Під час вебінару учасники дізнаються, як можна оперативно знайти найбільш релевантні наукові статті з мільйонів відкритих публікацій світу; як швидко проаналізувати великі обсяги документів та згенерувати їх огляди; як виявляти генерований штучним інтелектом контент. Організатор – Академія цифрового розвитку.
20 червня 2025 року відбудеться всеукраїнська науково-практична конференція «Історія та філософія освіти в незалежній Україні: освітні й освітньо-філософські аспекти формування історичної пам’яті»
20 червня 2025 року відбудеться всеукраїнська науково-практична конференція «Історія та філософія освіти в незалежній Україні: освітні й освітньо-філософські аспекти формування історичної пам’яті»
Вона стане площадкою для українських та зарубіжних учених і науково-педагогічних працівників з обміну ідеями та результатами наукових досліджень актуальних аспектів формування історичної пам’яті, популяризації інноваційних ідей та поширення практик підготовки майбутніх освітян. Планується обговорити питання національної безпеки та розвитку особистості; освітньо-філософське осмислення усної історії в контексті розвитку педагогічного краєзнавства. Організатори: Національна академія педагогічних наук України, Інститут педагогіки НАПН України, Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, Луганський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини.
13 червня 2025 року відбудеться вебінар «Особливості реєстрації авторських прав на твір в Україні».
13 червня 2025 року відбудеться вебінар «Особливості реєстрації авторських прав на твір в Україні».
Він стане майданчиком для обговорення науковцями, викладачами та усіма зацікавленими особами актуальних питань наукової та інноваційної діяльності. Планується у практичній площині розглянути весь цикл реєстрації авторських прав на ОПІВ (твори, бази даних, програмне забезпечення тощо); процедуру реєстрації та особливості правової охорони авторського права і суміжних прав. Захід проводиться в межах проєкту «Стартап-школа Академ.сіті – інноваційна екосистема для розвитку академічних стартапів наукових установ НАН України», підтриманого Міністерством освіти і науки України та Фондом розвитку інновацій. Організатори: Київський академічний університет, Національний університет «Києво-Могилянська академія».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Чонг Фан «Надання належних ресурсів студентам, які працюють паралельно з навчанням».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Чонг Фан «Надання належних ресурсів студентам, які працюють паралельно з навчанням».
». У ній автор зазначає що студентські служби є фактично системами підтримки студентів, які можуть допомогти їм упоратися з суміщенням роботи і навчання в університеті. Для цього має бути комфортним режим, що поєднує гнучкість розкладу занять та термінів виконання домашніх завдань, щоб уникнути конфлікту з робочим навантаженням та надмірного фінансового тиску і надмірної втоми. Слід визнати, що кількість студентів коледжів, які працюють паралельно з навчанням, наразі доволі значна – це більше половини британських студентів, за даними The Guardian, опублікованими влітку минулого року. Подібна ситуація у США; близько 40 % студентів денної форми навчання мали роботу, стверджує Бюро статистики праці. В університеті науки і технологій Макао – чверть студентів працюють та навчаються одночасно. Як в цих умовах університети можуть допомогти студентам досягти здорового та безпечного балансу між роботою та навчанням? По-перше, необхідно намагатись максимально задовольняти потреби студентів, дослідивши різні групи працюючих студентів – які працюють неповний робочий день та які навчаються паралельно з повною зайнятістю. По-друге, слід підтримувати баланс між роботою, навчанням та особистим життям, для чого університети мають забезпечити академічну підтримку (доступ до репетиторства, центрів академічного письма, додаткових навчальних груп). По-третє, слід координувати свої дії з роботодавцями: коли студенти працюють, відданість та підтримка їхніх роботодавців впливає на їх успішність та залученість. Отже, у нагоді стануть «робоче місце як навчальний майданчик» (навчання, інтегроване з роботою), визнання та заохочення на основі професійного розвитку, стипендії та гранти (наприклад, стипендіальна програма Melco, створена для підтримки розвитку місцевих талантів у Макао, надає стипендіатам право отримувати повну допомогу на навчання продовж чотирьох років навчання за ступенем бакалавра). Університети можуть розробити відповідну політику та спрямовувати необхідні ресурси для підтримки працюючих студентів, щоб допомогти їм успішно пройти курс навчання та підготувати їх до гарної роботи у майбутньому.
Міністерство цифрової трансформації та Український фонд стартапів оголосили про старт проєкту «Sandbox для тестування ШІ- та блокчейн-технологій».
Міністерство цифрової трансформації та Український фонд стартапів оголосили про старт проєкту «Sandbox для тестування ШІ- та блокчейн-технологій».
Це перший в Україні простір, де стартапи зростатимуть за індивідуальною траєкторією з маленьких проєктів, перетворюючись на нових українських єдинорогів. Команди стартапів отримають допомогу в проведенні повного аналізу пропонованого ними продукту та рекомендації щодо посилення проєкту і масштабування інновацій від топових юристів, бізнес-аналітиків і технічних експертів. Sandbox являє собою win-win проєкт для стартап-екосистеми, який пропонує стартапам підтримку на кожному етапі розвитку та можливість посилити власну конкурентоспроможність, залучити іноземні інвестиції, а державі – віднайдення проривних рішень для підсилення держсектору та економіки країни. Проєкт націлений на формування ефективного законодавства у сфері ШІ та WEB3 й створення найкращого у світі правового середовища для розвитку інновацій. Sandbox реалізується Мінцифрою та Українським фондом стартапів за підтримки UK DIGIT, Фонду Євразія та UK Dev.
Організація ООН з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) та Фонд L’Oréal оголосили конкурс на здобуття міжнародної премії L’Oréal-UNESCO 2026 для жінок-науковців у галузі фізичних наук, математики та інформатики.
Організація ООН з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) та Фонд L’Oréal оголосили конкурс на здобуття міжнародної премії L’Oréal-UNESCO 2026 для жінок-науковців у галузі фізичних наук, математики та інформатики.
Його мета – відзначити жінок-дослідниць, які зробили значний внесок у подолання сучасних глобальних викликів. Премію присуджують п’ятьом номінанткам із п’яти географічних регіонів ЮНЕСКО: Європи, Латинської Америки, Північної Америки, Африки й арабських країн, Азії та Океанії. Взяти участь у конкурсі можуть кандидатки, які мають визнані на міжнародному рівні наукові досягнення; брали активну участь у наукових дослідженнях; працюють не менше п’яти років у галузі фізичних, математичних і комп’ютерних наук; внесли видатний внесок у розвиток науки (оцінюється кількість публікацій, рівень їх цитування, участь у конференціях, наявність патентів), відданість освітній діяльності (викладання у закладах вищої освіти, наявність аспірантів) та Цілям сталого розвитку Організації Об’єднаних Націй. Переможці отримають по 100 тис. євро. Заявку на участь у конкурсі можна подати до 4 липня 2025 року.
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала інформаційний документ «Результати зустрічі ОЕСР міністерського рівня».
Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала інформаційний документ «Результати зустрічі ОЕСР міністерського рівня».
У ньому йдеться про засідання міністрів кран-членів під головуванням Коста-Рики 2025 року. Під час зустрічі обговорювались теми забезпечення стійкого, інклюзивного та сталого розвитку у контексті торгівлі, інвестицій та інновацій. Це форум найвищого рівня ОЕСР, у якому беруть участь міністри фінансів, економіки, закордонних справ, торгівлі та інші високопоставлені представники країн-членів та партнерів ОЕСР, а також представники міжнародних організацій. Під час зустрічі міністри вітали схвалення Стратегічної рамкової програми ОЕСР для Латинської Америки та Карибського басейну, а також запуск Парагвайської програми. Вони ухвалили ряд нових правових документів ОЕСР, а також зміни і доповнення, зокрема – рекомендації щодо перегляду злиттів, з питань цифрових технологій та навколишнього середовища, щодо ліквідації державної підтримки незаконного, незареєстрованого та нерегульованого рибальства і звіт про виконання рекомендацій щодо боротьби з незаконною торгівлею (з підвищення прозорості у зонах вільної торгівлі). Міністри затвердили звіт Генерального секретаря щодо глобальних відносин ОЕСР, звіт про реалізацію Стратегії розвитку ОЕСР; звіт інклюзивного форуму з питань пом’якшення викидів вуглецю, аналітичний матеріал щодо інструментарію політики у сфері штучного інтелекту, прийняли рішення про оновлення стандартів ОЕСР та схвалили індикатори можливостей штучного інтелекту ОЕСР, звернули увагу на «Економічний огляд ОЕСР» та «Огляд стійкості ланцюгів поставок ОЕСР».
11 та 18 червня 2025 року відбудуться вебінари, присвячені актуальним питанням наукових досліджень, управління даними та розвитку міжнародної академічної співпраці.
11 та 18 червня 2025 року відбудуться вебінари, присвячені актуальним питанням наукових досліджень, управління даними та розвитку міжнародної академічної співпраці.
Розглядатимуться глобальні тенденції відкритого доступу, стратегії ефективного поширення дослідницьких даних згідно міжнародних стандартів та етичні норми досліджень. Заплановані наступні тематичні заходи: «План управління даними: від ідеї до втілення» (розглядатимуться сучасні цифрові застосунки, здатні підтримати створення плану управління даними досліджень) (11 червня 2025 року) та «Фабрики статей: чому науково-освітнім установам варто уникати співпраці з сумнівними партнерами» (увага буде зосереджена на хижацьких видавничих практиках, академічній доброчесності в університетах; фабрики статей; сумнівні надавачі послуг; прозорі практики та кейс DOAJ; доброчесні практики; настанови EASE; Open Science in Ukraine) (18 червня 2025 року). Організатор – Державна науково-технічна бібліотека України.
10 червня 2025 року відбудеться відкритий науково-практичний семінар «Повернення стандартних строків у сфері інтелектуальної власності: що потрібно знати і до чого готуватися».
10 червня 2025 року відбудеться відкритий науково-практичний семінар «Повернення стандартних строків у сфері інтелектуальної власності: що потрібно знати і до чого готуватися».
Планується обговорити причини скасування «воєнного закону» щодо інтелектуальної власності, а також зміни, які вступають в силу у червні поточного року в частині відновлення стандартних строків для вчинення дій, пов’язаних з охороною прав інтелектуальної власності, процедур набуття цих прав та сплати відповідних зборів, особливості перехідного періоду та фінансові аспекти відновлення процедур захисту ІР-прав. Організатор – Український інститут науково-технічної експертизи та інформації.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Гарта Елзермана і Біна Фена «Менше – це більше, коли йдеться про штучний інтелект у навчанні».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Гарта Елзермана і Біна Фена «Менше – це більше, коли йдеться про штучний інтелект у навчанні».
Автори наголошують, що по мірі зростання кількості освітян, які упроваджують штучний інтелект, зростає ризик перевантаження освітнього процесу відповідними інструментами. ШІ може автоматизувати оцінювання, створювати плани уроків та надавати учням миттєвий зворотний зв’язок. Але для багатьох педагогів він не зменшив робоче навантаження, а лише змінив його. Спокуса використання численних інструментів штучного інтелекту без чіткої стратегії змусила багатьох викладачів витрачати більше часу на вивчення нових технологій, ніж на власну викладацьку роботу. Ключем до того, щоб ШІ працював на викладачів, є не використання більшої кількості сервісів, а цілеспрямоване їх використання. Є декілька способів, які допоможуть викладачам інтегрувати ШІ в освітній процес таким чином, щоб відбувалась їх підтримка, а не перевантаження. Використання штучного інтелекту має перестати бути монотонним і стати інноваційним. Замість суцільної автоматизації слід зосередитись на оптимізації робочого процесу у кількох найважливіших напрямках, таких як автоматизоване оцінювання, структурування уроків, адміністративні завдання на кшталт написання електронних листів, надання відповідей на запитання студентів, підготовка до зустрічей. Перш ніж упроваджувати будь-який новий інструмент ШІ, варто відповісти на запитання: чи справді це зекономить час; чи легко він інтегрується у робочий процес; чи це дійсно спрощує, а не ускладнює роботу. Наприклад, можна використати ChatGPT для зворотного зв’язку та саморефлексії, аналізу письмових відгуків, урізноманітнення коментарів студентів, аналізу витрат часу та пошуку резервів оптимізації навантаження. Застосування мінімалістичного підходу до використання інструментів ШІ зробить їх потужними союзниками викладача. Але якщо штучний інтелект створює більше роботи замість зменшити її, слід зупинитись і обдумати ситуацію, знизити темп занурення в інструменти ШІ або їхню кількість.
