Національний репозитарій академічних текстів

МАНІФЕСТ IFLA ПРО ІНТЕРНЕТ

Міжнародна федерація бібліотечних асоціацій та установ IFLA оприлюднила третє видання маніфесту «Розбудовуємо кращий цифровий доступ разом з бібліотеками».

У ньому представлено сучасне бачення людиноцентричної мережі та відповідний набір принципів. Попередні версії маніфесту було схвалено у 2002 році, коли IFLA чітко окреслила роль інтернет-технологій у сфері бібліотечних та інформаційних послуг та у 2014 році, коли необхідно було відобразити новітні зміни та декларувати нагальну необхідність справедливого доступу до мережі разом із підтримкою свободи доступу до інформації. Нинішня редакція зосереджує увагу на баченні нової місії мережі, а також закликає до активізації міжнародних дискусій щодо шляхів його розвитку. Для цього у 2024 році IFLA планує проведення тематичних заходів, онлайн-сесій та відкритого обміну між бібліотечними та небібліотечними зацікавленими сторонами.

Детальніше: http://surl.li/yuaszx, http://surl.li/rlvdhx, http://surl.li/turabu

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Бібліотекарям

2024-08-20

ОЕСР: ЦИФРОВІ ТА ІННОВАЦІЙНІ ІНСТРУМЕНТИ ПОКРАЩЕННЯ ЗДОРОВ’Я Й ПРОДУКТИВНОСТІ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Цифрові та інноваційні інструменти для покращення здоров’я й продуктивності на робочому місці» із серії «Робочі документи ОЕСР з охорони здоров’я».

Наголошується, що сприяння здоров’ю та добробуту на робочому місці є для працівників, роботодавців, уряду та суспільства цінною інвестицією. Здорові працівники рідше будуть відсутні на робочому місці та матимуть кращу продуктивність. Роботодавці отримують вигоду від підвищення продуктивності праці, а системи охорони здоров’я менше витрачатимуть на лікування. Цифрові інструменти та інноваційні технології можуть підвищити ефективність програм зміцнення здоров’я. Ринок таких інструментів зростає у всьому світі. У документі узагальнюються матеріали чотирьох тематичних досліджень щодо цифровізації та упровадження інновацій, зокрема – щодо носимих пристроїв, мобільних додатків, додатків для керування якістю життя на основі штучного інтелекту, платформ медичного страхування тощо. Наголошується, що зазначені технології сприяють підвищенню ефективності, результативності та персоналізації дій зі зміцнення здоров’я. Разом із тим, вони створюють проблеми, основні з яких – конфіденційність, надбання цифрових навичок, інформаційна безпека тощо.

Детальніше: http://surl.li/gzwvwd, http://surl.li/oilwuy, https://doi.org/10.1787/2ce05eb6-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD

2024-08-20

112

НАДМІРНА ЗАЛЕЖНІСТЬ ВІД ШІ ЗНЕЦІНЮЄ ВИЩУ ОСВІТУ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джульєтти Роусел «Студенти бояться, що надмірна залежність від ШІ знецінює вищу освіту».

У ній наголошується: штучний інтелект є «новим стандартом», отже університетам потрібно краще адаптувати до нових реалій свою освітню політику. Зростання використання інструментів штучного інтелекту може викликати у студентів сумніви щодо якості та цінності отриманої ними освіти. Опитування понад 3,8 тис. студентів із 16 країн показало, що більше половини з них вважають надмірне використання штучного інтелекту негативним чинником, а 52 % зазначили, що це негативно вплинуло на їхню академічну успішність. Курси, створені та проведені ШІ, виявились цінними лише для 18% опитаних. Студенти не бажають надмірно покладатися на ШІ та не хочуть, щоб їхні викладачі робили це. Вони згодні використовувати штучний інтелект у своїх освітніх практиках (86 % регулярно використовують програми ШІ, включно з ChatGPT, причому 54 % роблять це щотижня, а 24 % використовують його для написання першої чернетки завдання), але усвідомлюють небезпеку надмірної залежності від ШІ.

86 % студентів вважають, що вони недостатньо обізнані з інструкціями щодо штучного інтелекту в своєму університеті. Це важливо на тлі того, що університети активізують свої зусилля з виявлення штучного інтелекту в студентських рефератах: за даними Turnitin 11% із 200 мільйонів отриманих ЗВО документів містили принаймні 20 % вмісту, створеного штучним інтелектом, причому відповіді на іспитах, згенеровані ChatGPT, отримали вищі бали, ніж відповіді реальних студентів. Отже, навчання співробітників роботі й правилам поводження зі штучним інтелектом стає надзвичайно важливим.

Детальніше: http://surl.li/gnjvvw, http://surl.li/cqbuje, http://surl.li/lstzgw

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Освітянам_новини

2024-08-19

101

IMPACT BUSINESS ACCELERATOR

Громадська організація Impact Force у партнерстві із SiLab Ukraine, Міністерством цифрової трансформації України повідомляють про старт

Це програма для активних українських підприємців, які прагнуть посилити бізнес, зробити свій внесок у відновлення України та створити довготривалий соціальний вплив. Учасники акселератора отримають доступ до 10 онлайн-модулів, 9 ексклюзивних лекцій і майстерень та індивідуального менторства від міжнародних експертів з розвитку та просування бізнесу. По результатам програми вони зможуть презентувати свій бізнес, а найбільш перспективна компанія отримає фінансову підтримку до 10 тис. євро від Українського соціального венчурного фонду. Участь у програмі можуть взяти українські компанії у галузі сільського господарства, енергетики, інфраструктури, охорони здоров’я, кібербезпеки. Заявку на участь можна подати до 4 вересня 2024 року.

Детальніше: https://www.impactbusinessua.org/ua, http://surl.li/rnbmyr, http://surl.li/wcldgp

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Інноваторам_новини

2024-08-19

119

ДОСВІД ІНКЛЮЗИВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ

Міністерство освіти і науки України інформує про те, що у межах Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні проведене вивчення успішних практик інклюзивної професійної освіти у Великій Британії.

Досвід цієї країни демонструє комплексний підхід, ключовим елементом якого є тісна співпраця між закладами освіти, роботодавцями та громадськими організаціями. Тут реалізуються програми стажування та інклюзивного учнівства, які дають змогу здобувачам освіти з особливими освітніми потребами набути реального досвіду роботи та підвищити шанси на подальше працевлаштування. Здійснюються заходи професійній орієнтації та планування кар’єри. Важливим аспектом є також залучення самих здобувачів освіти до ухвалення рішень у сфері освітньої політики. Цей досвід може бути корисним для посилення інклюзивності української освітної системи. У межах реалізації Дорожньої карти розвитку професійної (професійно-технічної) освіти для осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення на період до 2030 року британський досвід буде урахований.

Детальніше: http://surl.li/cunvgj, http://surl.li/jpnqpf

Фото: МОН

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інклюзивність

2024-08-19

АНАЛІТИК З КІБЕРБЕЗПЕКИ

На порталі «ДіяОсвіта» доступний новий освітній серіал «Аналітик з кібербезпеки».

На порталі «ДіяОсвіта» доступний новий освітній серіал «Аналітик з кібербезпеки».

Він знайомить із однією з найбільш перспективних професій аналітика з кібербезпеки: очікується, що до 2025 року у світі налічуватиметься приблизно 3,5 млн таких робочих місць, що свідчить про високий попит на ринку праці та широкі можливості для кар’єрного зростання. Ця професія передбачає захист комп’ютерних систем, мереж і даних від хакерів, виявлення загроз і нейтралізацію кібератак. Вона вимагає від спеціаліста бути в курсі останніх подій, зберігати пильність та бути уважним до деталей. Серіал «Аналітик з кібербезпеки» складається з 8 модулів, у яких розкриваються сучасні методи захисту інформації від несанкціонованого доступу та зловмисних атак; інструменти, які допомагають виявляти загрози й реагувати на них, забезпечувати мережеву безпеку, керувати ризиками. Серіал створений у співпраці з Cisco та Cisco Talos Intelligence Group у рамках програми «Цифрове прискорення країни».

Детальніше: https://osvita.diia.gov.ua/courses/cybersecurity-analyst, http://surl.li/ddcfii

Фото: Мінцифри

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

#НРАТ_ОсвітаОнлайн

2024-08-19

106

АКАДЕМІЧНИЙ РЕЙТИНГ УНІВЕРСИТЕТІВ

Опубліковане чергове видання академічного рейтингу університетів – Academic Ranking of World Universities 2024 (ARWU).

Опубліковане чергове видання академічного рейтингу університетів – Academic Ranking of World Universities 2024 (ARWU).

Він складається агенцією Shanghai Ranking Consultancy на основі шести дослідницьких метрик, що використовують показники академічної та дослідницької ефективності, а також відомості про випускників і співробітників, які отримали Нобелевські премії, медалі Філдса, високоцитованих дослідників, публікації у журналах Nature and Science, статті з найвпливовіших індексів цитування тощо. Цьогоріч до першої трійки світового рейтингу увійшли Гарвардський, Стенфордський Університет та Массачусетський технологічний інститут. Українські ЗВО брали участь у рейтингуванні уперше. Київський національний університет імені Тараса Шевченка включено до першої тисячі найкращих світових університетів.

Детальніше: http://surl.li/ztqsuv, http://surl.li/vjladn, https://knu.ua/news/13288, http://surl.li/fhqfzw

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2024-08-19

120

ОЕСР: СТВОРЕННЯ БІЛЬШ ЯКІСНИХ РОБОЧИХ МІСЦЬ ДЛЯ ІНКЛЮЗИВНОГО ЗРОСТАННЯ В ЄГИПТІ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Сприяння створенню більш якісних робочих місць для інклюзивного зростання в Єгипті» із серії «Робочі документи департаменту економіки ОЕСР».

Зазначається, що чисельність працездатного населення Єгипту та освітній рівень має суттєво збільшитись, створюючи можливості для економічного зростання країни. Однак рівень зайнятості має тенденцію до зниження, а неформальна зайнятість стає все більш поширеною, що особливо негативно впливає на молодь. Такі тенденції слід змінити шляхом створення більшої кількості якісних робочих місць, що сприятиме кращій інтеграції людей на ринку праці. Послаблення жорсткого ринкового регулювання підвищить продуктивність і сприятиме створенню офіційних робочих місць. Необхідно знизити високі витрати на робочу силу, що також сприятиме залученню більшої частки населення працездатного віку до офіційної зайнятості. Водночас слід розширити соціальний захист і підтримку працівників для подолання нестабільності на ринку праці та перешкод для участі в робочій силі. Національна програма структурних реформ спрямована на розвиток навичок, сприяння участі жінок у робочій силі та розширення програм соціальних виплат. Ці важливі ініціативи мають бути доповнені додатковими політичними заходами, спрямованими на створення достатньої кількості робочих місць і підвищення їхньої якості, що сприятиме стабільному підвищенню рівня життя для всіх і поліпшенню перспектив зайнятості.

Детальніше: http://surl.li/xnmspa, http://surl.li/btquxa, https://doi.org/10.1787/09ad9f13-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Освітянам_новини

2024-08-19

МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ МОЛОДІ В ЄС

На сайті Європейського комісії опубліковано інформаційний матеріал щодо стажування та інших можливостей для молоді в ЄС.

У ньому зазначається, що молоді люди, які прагнуть працювати з інституціями, органами чи агенціями ЄС, мають багато можливостей отримати цінний досвід. Стажування пропонує молодим фахівцям у подальшому отримати роботу, а волонтерство дозволяє розвивати практичні навички й ідеально підходить для тих, хто прагне робити гарні справи. Європейська комісія пропонує програму Blue Book – 5-місячне оплачуване стажування, відкрите для молодих людей віком від 18 до 30 років (як для громадян країн ЄС, так і громадян інших країн). Слухачі отримують практичний досвід у різних сферах формування політики ЄС, людських ресурсів, комунікації, ІТ, конкурентного законодавства, екологічної політики, зовнішніх відносин, політики розвитку, роблячи внесок у проекти, які формують майбутнє Європи. Окрім Європейської Комісії стажування та волонтерські посади пропонують різні інституції, органи та агентства ЄС, надаючи можливість зсередини зрозуміти їх діяльність ЄС, отримати поштовх професійному зростанню. Також через волонтерство і проекти солідарності молодь може брати участь у наданні гуманітарної допомоги, підтримці соціальної інтеграції, збереженні навколишнього середовища, розвитку культури, освіти тощо. Ці та інші можливості представлені на порталі Європейського офісу з відбору персоналу.

Детальніше: http://surl.li/pjjkhf, http://surl.li/xgwpll, http://surl.li/dwgney, http://surl.li/ovvgzc, http://surl.li/kwkfoz, http://surl.li/fhuhel

Фото: організатор

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_EC #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2024-08-16

113

ОЕСР: ПОТЕНЦІЙНИЙ ВПЛИВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ НА РІВНІСТЬ ТА ІНКЛЮЗИВНІСТЬ В ОСВІТІ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Потенційний вплив штучного інтелекту на рівність та інклюзивність в освіті» із серії «Документи ОЕСР із штучного інтелекту».

Наголошується, що штучний інтелект в епоху стрімкого технологічного прогресу відкрив можливості для трансформації багатьох аспектів людського життя. Інструменти ШІ продовжують потрапляти у заголовки газет, але водночас з’являється і критика з посиланням на алгоритмічні упередження, проблеми конфіденційності, питання підзвітності, наслідки для рівності та інклюзивності. Очікується, що штучний інтелект як технологія загального призначення змінить (і вже змінює) широкий спектр сфер – від реклами, сільського господарства та кримінального правосуддя, через освіту, фінанси, охорону здоров’я, маркетинг, науку і безпеку, – до транспорту. Переваги використання ШІ в цих сферах включають підвищення ефективності прийняття рішень, економію витрат і краще розподілення ресурсів. У цьому робочому документі розглядається вплив штучного інтелекту на рівність та інклюзивність в освіті. ШІ допомогає в адаптації до навчання та розв’язанні ряду проблем (доступу, упередження, підготовки), але потрібно підтримувати баланс між потенційними його перевагами та етичними міркуваннями і ризиками. Оосбливої уваги заслуговують проблеми конфіденційності, етики, освітньої цілісності.

Детальніше: http://surl.li/ucirgr, http://surl.li/ykzasj, https://doi.org/10.1787/15df715b-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інклюзивність

2024-08-16

117