РІЧНИЙ ЗВІТ EUA

РІЧНИЙ ЗВІТ EUA

На сайті Європейської асоціації університетів опубліковано річний звіт EUA за 2024 рік.

На сайті Європейської асоціації університетів опубліковано річний звіт EUA за 2024 рік.

У ньому зазначається, що 2024 рік став ключовим для майбутнього Європи та її університетів. Упродовж  минулого року EUA провела серію заходів, покликаних підтримати стратегічні пріоритети організації та здійснювати ефективну адвокацію університетів. Зокрема, розроблений Асоціацією  «Оновлений суспільний договір для Європи та її університетів» окреслив синергію політик університетів та політичних інституцій ЄС задля формування сильної, відкритої, з кращими перспективами Європи у наступні 5 років. У контексті адвокаційних заходів Асоціація представила своє бачення FP10, зробила цінний внесок у розвиток EHEA як ключової зацікавленої сторони Болонського процесу, окреслила наступні кроки для транснаціональної співпраці і розвитку альянсів європейських університетів, а також об’єднання науково-дослідницьких та інноваційних організацій під час обговорення перспектив інклюзії та підвищення конкурентоспроможності. EUA провела системний аналіз академічної сфери, здійснила стратегічний форсайт (9-е видання «Тенденції – Європейські вищі навчальні заклади в перехідний період»). Розглядались практичні аспекти діяльності в рамках форуму фінансування EUA, проведена конференція Ради EUA з питань докторської освіти (питання ролі даних у докторській освіті, запуск нового ресурсу для картографування цифрової трансформації університетів, робота над сумісністю у європейській вищій освіті). Солідарність з університетськими спільнотами в Україні стала джерелом різноманітних заходів EUA. Програма інституційної оцінки EUA відсвяткувала своє тридцятиріччя, здійснено підготовку до запуску пілотної Програми розвитку лідерства. Вийшла серія підкастів про те, як університети можуть використовувати перспективне мислення та передбачення для розробки стратегії.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/WqiyX , https://ukrintei.ua/y/yCHbF

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_EUA #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2025-04-07
Поширити
ПОВІДОМЛЕННЯ ЩОДО ЗАХИСТІВ ДИСЕРТАЦІЙ ДОКТОРІВ ТА КАНДИДАТІВ НАУК

ПОВІДОМЛЕННЯ ЩОДО ЗАХИСТІВ ДИСЕРТАЦІЙ ДОКТОРІВ ТА КАНДИДАТІВ НАУК

Міністерством освіти і науки України 3 квітня 2025 року оприлюднене повідомлення про захисти на здобуття наукового ступеня кандидата і доктора наук.

Міністерством освіти і науки України 3 квітня 2025 року оприлюднене повідомлення про захисти на здобуття наукового ступеня кандидата і доктора наук.

Публікація здійснена відповідно до чинного порядку, встановленого постановою Кабінету Міністрів України від 20 листопада 2019 року № 943.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/hw4sq, https://ukrintei.ua/y/OTEqT,  https://ukrintei.ua/y/VUc4q,  https://ukrintei.ua/y/vh3gk 

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2025-04-07
Поширити
ШІ ДЛЯ ІНСТИТУЦІЙ ЧИ ВОНИ ДЛЯ НЬОГО

ШІ ДЛЯ ІНСТИТУЦІЙ ЧИ ВОНИ ДЛЯ НЬОГО

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Крейг Дж. Рамлал «Переконайтеся, що ШІ слугує інституціям, а не навпаки».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Крейг Дж. Рамлал «Переконайтеся, що ШІ слугує інституціям, а не навпаки».

У ній автор наголошує, що усі хотіли б, щоб інструменти ШІ допомагали проводити дослідження та оцінювати роботи, а не буквально захоплювати кампуси як данина моді. Необхідно відповідально розробляти та застосовувати інструменти ШІ для  кожного освітнього закладу. Це має значення з огляду на ризики порушення конфіденційності даних (може завдати шкоди студентам); можливу упередженість систем ШІ  (недостовірна інформація та несправедлива упередженість); формування надмірної залежності від ШІ (послаблення особистих знань, навичок, критичного мислення). Автор радить при роботі з ШІ ураховувати, що разом із новими технологіями  приходить необхідність у новій відповідальності. Треба узгоджувати інструменти ШІ з цінностями установи, такими як різноманітність, цілісність, відкритість, справедливість,  неупередженість. Викладачі, студенти та адміністратори університетів повинні розуміти, як система ШІ обробляє дані та чому вона дає ті чи інші рекомендації.  Таке розуміння допомагає  покращувати навчальні курси та забезпечувати персоналізацію освіти. Слід підтримувати викладачів та кафедри, які застосовують адаптивні навчальні платформи, але потрібно дотримуватись етичних засад, захищати конфіденційність студентів і підтримувати збереження людських зв’язків, живого спілкування, підтримувати високі стандарти прозорості, не приховувати ризики та обмеження, які має технологія  штучного інтелекту. Крейг Дж. Рамлал говорить: «Дозвольте штучному інтелекту виконувати повсякденні завдання. Нехай вчителі зосередяться на на розвитку розумових здібностей та плеканні нових ідей. Якщо дотримуватись такого балансу, вища освіта і надалі залишатиметься  місцем, де використовуються технології, а не навпаки (!), і де інновації та чесність йдуть разом». 

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/n84hM

Фото: pixabaу.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Науковцям_КращіПрактики #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-04-04
Поширити
ПЛАТФОРМА DIGITAL STATE UA

ПЛАТФОРМА DIGITAL STATE UA

Міністерство цифрової трансформації України презентує першу в Україні платформу цифрової екосистеми України «Digital State UA».

Міністерство цифрової трансформації України презентує першу в Україні платформу цифрової екосистеми України «Digital State UA».

Ресурс поширюватиме на глобальному рівні інформацію про українські технології, цифрові рішення та інновації, його місія – змінити сприйняття України як лідера  у GovTech. Україна вже довела, що цифрова держава може бути швидкою, ефективною та зручною для громадян. Застосунок та державний вебпортал «Дія» зі 130+ цифровими послугами (у т.ч. електронними документами, цифровим підписом) та 22 мільйонами користувачів докорінно змінив уявлення про державні послуги.  «Дія.City» пропонує для ІТ-компаній  найкращий податковий режим в Європі та об’єднує понад 1,6 тисяч резидентів. На платформі «Дія.Освіта» зареєстровано 2,4 млн користувачів, які підвищують свою цифрову грамотність. Платформа «Digital State UA» не лише висвітлює проєкти Міністерства цифрової трансформації, – вона презентує весь український ринок GovTech, IT, Tech та знайомить з успішними прикладами співпраці держави, громадського і приватного секторів, містить матеріали актуальних досліджень  від Brookings, World Bank тощо.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/ZZkZJ, https://digitalstate.gov.ua/

Фото: Мінцифри

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-04-04
Поширити
ОЕСР: ДОСЛІДЖЕННЯ НАВИЧОК ДОРОСЛИХ

ОЕСР: ДОСЛІДЖЕННЯ НАВИЧОК ДОРОСЛИХ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала «Посібник з аналізу даних дослідження навичок дорослих».

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала «Посібник з аналізу даних дослідження навичок дорослих».

У ньому    зазначається, що у рамках Програми ОЕСР з міжнародної оцінки компетенцій дорослих (PIAAC) регулярно проводяться дослідження щодо навичок дорослих. Йдеться про збір даних для визначення рівня грамотності та адаптивного вирішення проблем дорослих щодо набуття навичок, необхідних для особистого розвитку, а також розвитку економіки та суспільства. Зокрема, навички обробки інформації забезпечують основу для доступу до роботи, більш високої заробітної плати та безперервного навчання, дозволяють людям краще орієнтуватися в різного роду ситуаціях, що стосуються їхнього особистого та громадського життя. Оприлюднений посібник з аналізу даних є цінним ресурсом для дослідників, оскільки містить опис наборів даних PIAAC, пояснення щодо методології збору даних, важливих аспектів проведення опитування, статистичного програмного забезпечення та інструментів. Він охоплює дані, отримані з 31-ї країни.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/RdD8z, https://ukrintei.ua/y/qKfWw, https://doi.org/10.1787/25a87a9d-en.

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2025-04-04
Поширити
КЛЮЧ ДО ЦИФРОВОЇ ДОСТУПНОСТІ

КЛЮЧ ДО ЦИФРОВОЇ ДОСТУПНОСТІ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Села Джарвіса та Джорджа Роудса «Чи є співпраця ключем до цифрової доступності?».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Села Джарвіса та Джорджа Роудса «Чи є співпраця ключем до цифрової доступності?».

У ній автори наголошують, що цифрова доступність є етично важливою та юридично обов’язковою вимогою. Реалізація її на практиці вимагає прикладання багатьох зусиль. Університети можуть співпрацювати у цій сфері, об’єднувати свій досвід щоб зробити вищу освіту е-доступною. У якості приклада наводять проєкт «Make Things Accessible», який був ініційований Вестмінстерським університетом і наразі є результатом співпраці цілої мережі університетів. Було сформовано спільноту практиків, створено веб-сайт і започатковано архів корисних ресурсів щоби зробити успішні рішення доступними для усіх. Веб-сайт Make Things Accessible містить 85 посібників і цей список постійно зростає. Вказівки у цих посібниках спрямовані на те, щоб допомогти легше виконувати завдання розвитку цифрового середовища, як у контексті програмного забезпечення, вирішення організаційних питань, так і здійснення закупівель (відбір постачальників, формулювання контракту тощо).  цей ресурс має понад 40 тис. переглядів сторінок на місяць, що підтверджує вплив міжінституційних спільнот практиків на  розвиток і утвердження цифрових стандартів.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/RRRQP, https://www.makethingsaccessible.com/

Фото: pixabaу.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-04-03
Поширити
ЕФЕКТИВНІСТЬ УЧАСТІ ЗВО У КОНКУРСАХ НАУКОВИХ ПРОЄКТІВ

ЕФЕКТИВНІСТЬ УЧАСТІ ЗВО У КОНКУРСАХ НАУКОВИХ ПРОЄКТІВ

Центр міжнародних проєктів «Євроосвіта» на основі інформації з відкритих джерел підготував та оприлюднив рейтинг ефективності участі українських ЗВО у конкурсах наукових проєктів, які відбулися минулого року.

Центр міжнародних проєктів «Євроосвіта» на основі інформації з відкритих джерел підготував та оприлюднив рейтинг ефективності участі українських ЗВО у конкурсах наукових проєктів, які відбулися минулого року.

Для цього було задіяно дані інформаційної системи ЄС CORDIS (Community Research and Development Information Service), платформи EACEA Projects Results, Міністерства освіти і науки України та Національного фонду досліджень України. Оцінювання проводилося за раніше складеною та апробованою методикою, у якій здійснене незначне коригування у бік значення участі у проєктах програми «Горизонт Європа». Отримані результати засвідчують наступне. Київський національний університет імені Тараса Шевченка  здобув перемогу у відборі 49 проєктів і відповідно став лідером у всіх шести номінаціях, посівши перше місце у національному рейтингу. Національний університет «Львівська політехніка» має 27 вдалих проєктів у всіх шести номінаціях, відповідно посів другу сходинку рейтингу. Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», торішній лідер, наразі займає третє місце з  виграшними проєктами у п’яти номінаціях. Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна – на четвертому місці, Національний університет біоресурсів і природокористування України – п’яте.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/HqFXD, https://euroosvita.net

Фото: pixabaу.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-04-03
Поширити
ТРАНСФОРМАЦІЯ ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ

ТРАНСФОРМАЦІЯ ЦИФРОВОЇ ОСВІТИ

На сторінці European Education and Culture Executive Agency сайту Європейської комісії опублікований матеріал «Трансформація цифрової освіти – три роки роботи Digital Education Accelerator».

На сторінці European Education and Culture Executive Agency сайту Європейської комісії опублікований матеріал «Трансформація цифрової освіти – три роки роботи Digital Education Accelerator».

У ньому наголошується, що цей Accelerator є частиною Європейського цифрового освітнього центру. Упродовж останніх трьох років він  підтримав 21-е цифрове освітнє рішення, надаючи структуроване керівництво, експертне наставництво, тестування, демонстрацію та перевірку можливостей упровадження інновацій на різних освітніх рівнях – від дошкільної освіти, до професійної підготовки, вищої освіти та навчання дорослих. Автори публікації дослідили вплив програми на розвиток адаптованого наставництва. Гнучкий підхід дозволив командам-учасницям успішно вирішувати свої завдання, водночас отримуючи вигоду від співпраці та міжсекторальної взаємодії.

Детальніше:    https://ukrintei.ua/y/SSuji, https://ukrintei.ua/y/0uGZK

Фото: Accelerator

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_EC #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини

2025-04-03
Поширити
ОЕСР: ЕКОНОМІКА ОКЕАНУ ДО 2050 РОКУ

ОЕСР: ЕКОНОМІКА ОКЕАНУ ДО 2050 РОКУ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Економіка океану до 2050 року» із серії «Аналіз політики ОЕСР».

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала звіт «Економіка океану до 2050 року» із серії «Аналіз політики ОЕСР».

Океан займає 71% поверхні Землі, охоплює 90% біосфери, забезпечує продовольчу безпеку понад трьох мільярдів людей, опосередковує транспортування понад 80% світових товарів і передавання 98% міжнародного інтернет-трафіку завдяки підводним кабелям. Нові статистичні дані та проведений аналіз підтверджує життєво важливу роль, яку океан відіграє у житті людей.   Економіка океану вже давно є потужним рушієм глобального зростання, створюючи робочі місця, сприяючи розвитку та забезпечуючи продовольчу безпеку, вона фактично є п’ятою за величиною економікою світу, якби її включали до рейтингу нарівні з окремими країнами.  Однак зміна клімату, погіршення навколишнього середовища, відставання продуктивності та повільна цифрова трансформація посилюють тиск на морські екосистеми та їхній економічний потенціал. Подолання цих викликів потребує рішучих скоординованих дій як для захисту морських екосистем, так і для підтримки економіки океану як джерела процвітання майбутніх поколінь. Звіт ОЕСР містить нові дані та поради політикам, які можуть допомогти  у створенні стійкої економіки океану. Показані потенційні шляхи розвитку сектора до 2050 року, наголошується на нагальній потребі ефективного управління океаном, підкреслюється необхідність поступового припинення шкідливих практик і боротьби з незаконною діяльністю (так званою «економікою темного океану»), підкреслюється критична роль переходу до чистішої енергії та використання цифрових технологій. Це у комплексі допоможе пом’якшати вплив на навколишнє середовище, протидіяти зміні клімату та сприятиме підвищенню продуктивності.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/oFsQe, https://ukrintei.ua/y/B6tSU, https://doi.org/10.1787/a9096fb1-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-04-03
Поширити
РОЛЬ ЕМОЦІЙ В ОСВІТІ

РОЛЬ ЕМОЦІЙ В ОСВІТІ

На сайті Times Higher Education опублікована стаття «Емоції та навчання: яку роль відіграють емоції в тому, як і чому студенти навчаються?».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття «Емоції та навчання: яку роль відіграють емоції в тому, як і чому студенти навчаються?».

Автори наголошують: якщо педагоги розуміють чинники, які взаємодіють з емоційними станами, щоб впливати на навчання, вони можуть працювати з цим, щоб покращити досвід навчання своїх студентів. Пропонується використовувати ряд стратегій управління емоціями, оскільки вони можуть як підсилювати зацікавленість у навчанні, так і заважати освітньому процесу. Отже, поради. По-перше, емоції відіграють певну роль у тому, як і чому учні навчаються, тому як педагоги, так і студенти повинні визнати невід’ємну роль емоцій у навчанні. По-друге, потрібно постійно відслідковувати індивідуальні та групові емоційні стани. По-третє, слід формувати навчальну практику таким чином, щоб вона включала численні та різноманітні дії, які залучають емоційні стани слухачів та надають можливості для діалогу, саморефлексії, метапізнання (зокрема – через оцінювання, що поєднує з раніше набутими нові знання та навички), приємній атмосфері навчання, створюють відчуття контролю учнів над ситуацією, розвивають почуття зацікавленості та причетності до курсу. По-четверте, слід використовувати емоції для інформування про навчальний досвід, для мотивації та підвищення успішності студента. Визнання ролі емоцій у навчанні може призвести до покращення освітнього процесу та підвищення залученості здобувачів освіти.

Детальніше: https://ukrintei.ua/y/vf38E

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини#НРАТ_Освітянам_КращіПрактики

2025-04-02
Поширити