Київська школа економіки продовжує програму грантової підтримки «Talents for Ukraine», мета якої – підтримка на конкурсних засадах нового покоління лідерів та їхніх ідей.
Київська школа економіки продовжує програму грантової підтримки «Talents for Ukraine», мета якої – підтримка на конкурсних засадах нового покоління лідерів та їхніх ідей.
Наразі фокус програми зосереджений на STEM-напряму: природничі науки, технології, інженерія, математика. Заявники мають продемонструвати творчий підхід; допитливість й винахідливість; унікальність і креативність; гарну ідею; вміння досягати результату. Річний бюджет програми, який спрямовується на підтримку проєктів, складає 1 млн.дол.США, причому 60% його планується розподілити між технологічними та науковими проєктами, а 40% спрямувати на підтримку талантів в інших сферах.
На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності (ICAI) опублікована стаття Меган Міттельштадт «Чотири практики навчання, які сприяють академічній доброчесності».
На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності (ICAI) опублікована стаття Меган Міттельштадт «Чотири практики навчання, які сприяють академічній доброчесності».
У ній наголошується, що серед багатогранних обов’язків, покладених на викладачів, є підтримка академічної доброчесності. Разом із тим, ця етична норма є не лише невід’ємною частиною професійних обов’язків викладача, але й визначальним чинником успіху та усієї освітньої траєкторії студентів як в університеті, так і за його межами. У «Основних цінностях академічної доброчесності» Міжнародного центру академічної доброчесності зазначено «академічна доброчесність ґрунтується на шести основних цінностях: чесність, довіра, справедливість, повага, відповідальність і мужність». Ці цінності не лише слугують основою для дотримання академічних стандартів, але й роблять значний внесок у розвиток академічних досягнень студентів, готуючи їх до успішного майбутнього життя та роботи. Автор пропонує чотири прості стратегії навчання, реалізація яких сприятиме успіху студентів, а також підтримуватиме їх академічну чесність. 1) Чітко і неодноразово повідомляти про свої очікування та політику академічної чесності. 2) Створити сприятливе навчальне середовище, в якому студенти почуваються комфортно, обговорюючи труднощі у навчанні та шукаючи на допомогу від колег та викладачів. 3) Забезпечити прозорість у навчанні та викладанні. 4) Використовувати базові оцінки з низькими ставками (або без ставок). Вибір навчального матеріалу також відіграє ключову роль у підтриманні академічної доброчесності. Меган упевнена, що використовуючи ці стратегії викладання можна створити будь-який курс, що дійсно сприятиме академічній доброчесності, забезпечуватиме залученість студентів та їх академічну успішність.
На сайті аудит-консалтингової компанії EY опублікована стаття Катерини П’ятниці «Як університети можуть утримувати людей у центрі цифрової трансформації».
На сайті аудит-консалтингової компанії EY опублікована стаття Катерини П’ятниці «Як університети можуть утримувати людей у центрі цифрової трансформації».
У ній наголошується, що для успішної трансформації вищої освіти керівникам потрібні нові підходи. Але кожен керівник має зрозуміти, чи є цифрова трансформація рухом уперед усієї організації, чи йдеться про модернізацію використовуваних технологій. Катерина посилається на результати дослідження «У центрі трансформації вашого університету – технології чи люди?», проведеного EY та бізнес-школою Saïd Оксфордського університету. Вона каже, що цніверситетським лідерам необхідно змінити підхід до цифрових ініціатив, поставивши у їх центр саме людей. Існує багато «больових точок», які пов’язані з поточною практикою впровадження цифрових технологій, оскільки вона не відповідає очікуванням студентів і співробітників. З іншого боку, позитивні результати забезпечує оригінальний підхід, побудований навколо шести основних чинників: лідерство (адаптуйте та розвивайте необхідні лідерські навички); надихайте (створіть бачення, у яке повірять усі); турбота (створіть культуру, яка охоплює та заохочує думку кожного); розширення можливостей (чітко визначте обов’язки та будьте готові до змін); будуйте (використовуйте технологію та можливості для стимулювання видимих дій); співпрацюйте (знайдіть найкращі способи зв’язку та спільної творчості).
Представництво Google в Україні повідомляє про запуск нової програми «Google для бізнесу», яка покликана допомогти українським підприємствам у масштабуванні, розбудові конкурентоспроможності та захисті від кіберзагроз.
Представництво Google в Україні повідомляє про запуск нової програми «Google для бізнесу», яка покликана допомогти українським підприємствам у масштабуванні, розбудові конкурентоспроможності та захисті від кіберзагроз.
Програма охоплює 3 окремі безкоштовні компоненти: «Зростайте з Google: програма для малих бізнесів» (для власників малого бізнесу тривалістю вісім тижнів з питань побудови стратегії для свого бізнесу, налаштування фінансів та системного маркетингу; кращі випускники зможуть взяти участь у менторській програмі від експертів); «Безпечніше з Google: основи кібербезпеки для бізнесу» (для власників, керівників та співробітників малих і середніх підприємств, які бажають захистити свій бізнес від кіберзагроз, отримати практичні знання про кібергігієну та розпізнавання кібератак); «Знаходьте нових клієнтів за кордоном» (для підприємців, які прагнуть вийти на нові ринки, або вже присутні там і хочуть надалі розвивати свій експорт; кращі випускники зможуть отримати подарунковий пакет цифрових спеціалізованих інструментів та менторську підтримку).
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джаніли Сміт-Колін «Як допомогти молодим жінкам побачити себе програмістами, винахідниками та інженерами».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Джаніли Сміт-Колін «Як допомогти молодим жінкам побачити себе програмістами, винахідниками та інженерами».
У ній автор наголошує, що в університетах на потоках STEM студенток складно знайти. Джаніл вважає, що жінкам складно на цьому кар’єрному шляху, їм потрібно допомагати розвинути амбіції. Спираючись на свій досвід навчання в університеті, Джаніла пропонує чотири способи покращити досвід і рівень утримання студенток за спеціальностями STEM. По-перше, саме жінки у STEM мають ставати наставницями для інших; по-друге, потрібно, щоб університети розширювали можливості для жіночого лідерства; по-третє, слід боротись із упередженнями та гендерними стереотипами; по-четверте, важливе значення має система заохочення та особистого прикладу. Отже, освітні заклади та спільноти мають працювати над створенням середовища, яке розширює можливості студенток у STEM, заохочувати їхню кар’єру у цих галузях.
На сайті Організації Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) опублікована стаття «Відкриті дані – необхідність для ШІ: що далі?».
На сайті Організації Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) опублікована стаття «Відкриті дані – необхідність для ШІ: що далі?».
У ній наголошується, що рух із забезпечення відкритості даних є масштабним та надзвичайно важливим для суспільства і може слугувати зразком у справі побудови більш стійкого майбутнього для всіх. У світі накопичена величезна кількість необроблених даних, які є цінним джерелом та відправною точкою для подальшої їх обробки, вивчення й перетворення на корисну інформацію. Але для цього дані повинні відповідати певним вимогам, таким як точність, актуальність, достовірність, зручність пошуку, доступність, функціональна сумісність, придатність для повторного використання (концепція FAIR), що важливо для спільного використання даних, підвищення відтворюваності та прозорості, розвитку сумісності даних і стандартів, підтримки збереження даних і довгострокового доступу до них. Оприлюднені ЮНЕСКО керівні принципи, розроблені в рамках Рекомендації ЮНЕСКО про етичні аспекти штучного інтелекту, поширюють розуміння цінності відкритих даних, визначають порядок їхнього кураторства та відкриття. У документі запропоновані конкретні кроки, які держави можуть зробити для відкриття своїх даних на етапах підготовки даних, їх відкриття та подальшої підтримки. Також ЮНЕСКО закликає до відкриття даних для цілей розвитку штучного інтелекту.
15 квітня 2024 року Асоціація «IT Ukraine» за підтримки Міністерства освіти і науки України та Міністерства цифрової трансформації України запускає другу хвилю освітнього проєкту «IT for Uni: Bootcamp».
15 квітня 2024 року Асоціація «IT Ukraine» за підтримки Міністерства освіти і науки України та Міністерства цифрової трансформації України запускає другу хвилю освітнього проєкту «IT for Uni: Bootcamp».
Це навчальний курс з менеджменту та управління, орієнтований на керівників закладів вищої освіти та побудований на прикладі ІТ-індустрії. Він покликаний поліпшити процеси управління у ЗВО, підвищити рівень кваліфікації працівників освіти та посилити кадровий потенціал Україні. Курс містить лекції та семінари про сучасні інструменти побудови освітніх програм; управління людьми та ресурсами, робота команди; освітні продукти та проєктний менеджмент; ефективна комунікація; лідерство та people skills ефективного менеджера; ШІ в освітньому процесі; управління ЗВО як сучасним міжнародним бізнесом; тренди в освіті 2024-2025. Його проведуть провідні фахівці Softserve, Payoneer, Sigma Software, Globallogic, lionwood software GoIT, N-iX, Luxoft, EPAM Ukraine, Ukrsibbank BNP Paribas Group. Заявку на участь у проєкті можна подати до 31 березня 2024 року.
Український національний офіс інтелектуальної власності та інновацій оприлюднив рекомендації проєкту «34 полюси творчості», присвячені авторському праву у видавничій справі.
Український національний офіс інтелектуальної власності та інновацій оприлюднив рекомендації проєкту «34 полюси творчості», присвячені авторському праву у видавничій справі.
Документ орієнтований у першу чергу на видавців, авторів книг та всіх, хто дотичний до книговидавництва в Україні. Він висвітлює наступні питання: договори у сфері авторського права; майнові та особисті немайнові права суб’єкта авторських прав; передача авторських прав; використання технологій штучного інтелекту; роялті та авторська винагорода; охорона твору, захист твору (юрисдикційна та неюрисдикційна форма); використання твору іншого автора; використання творів, що перейшли в суспільне надбання; правонаступництво творів, перехід прав на твір у порядку спадкування, сирітські твори; персональні дані.
На сайті Європейської асоціації університетів оприлюднено звіт «Постдокторанти в європейських університетах: профілі, ролі та структури інституційної підтримки».
На сайті Європейської асоціації університетів оприлюднено звіт «Постдокторанти в європейських університетах: профілі, ролі та структури інституційної підтримки».
У ньому наголошується, що постдоки роблять важливий внесок у розвиток європейської вищої освіти, відіграючи значну роль у дослідженнях, викладанні та громадській діяльності. Незважаючи на їхній цінний внесок, становище постдокторантів у Європі залишається складним внаслідок наявних проблем у вигляді тимчасових або короткострокових контрактів, високого робочого навантаження і фінансової незахищеності, що в сукупності негативно впливає на їхню роботу і психічне здоров’я. На основі аналізу даних 28 університетів 16 європейських країн експерти роблять висновок, що наразі багато європейських університетів посилюють підтримку, яку вони надають на інституційному рівні висококваліфікованим постдокторантам. У звіті розглядаються нові стратегії підтримки, наводяться приклади передової практики і пропонуються можливі шляхи поліпшення постдокторського досвіду, викладаються висновки Тематичної експертної групи EUA-CDE з «Профілів та інституційної підтримки постдокторських дослідників», створеної у 2023 році для надання огляду поточних послуг і ресурсів, доступних на постдокторському рівні.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Натаніеля Д. Портера «Обмін якісними дослідженнями через відкритий доступ».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Натаніеля Д. Портера «Обмін якісними дослідженнями через відкритий доступ».
У ній наголошується, що традиційні репозиторії з відкритим доступом призначені для обміну кількісними та якісними даними, різноманітною інформацією, концепціями, тематичними дослідженнями, стенограми, інтерв’ю тощо. І тим не менше, автор вважає, що слід зосередити увагу саме на сховищах якісних даних (QDR), покликаних просувати дослідження, сприяти прозорості та доступності соціальних наук. Натаніель пропонує своє бачення суті QDR та належної його організації, пояснюючи, як університетські дослідники можуть ефективно працювати зі сховищем якісних даних, наводить реальний приклад, що демонструє переваги обміну даними на QDR. Дані QDR доступні будь-якій людині у світі для використання у дослідженнях та освіті. У QDR є прихильники на усіх континентах, платформа QDR має надійні функції пошуку інформації за допомогою заданих користувачем ключових слів, тем і методів. Важливо також, що QDR дотримується стандартів якісної документації даних, таких як Data Documentation Initiative, а стандарт REFI-QDA надає можливість ділитись проєктами якісного аналізу даних, їх можна експортувати, перетворювати у інший формат тощо. QDR, наголошує Натаніель, перебуває в авангарді руху за відкритий доступ, формуючи безпечний, прозорий і доступний простір для якісних даних, відіграє ключову роль у просуванні принципів відкритості, співробітництва та відтворюваності в якісних дослідженнях, сприяючи накопиченню багатого набору якісних знань.
Всі акаунти на сайті НРАТ проходять стандартну процедуру реєстрації і є верифікованими. Однак для того, щоб отримати додаткові можливості, такі як публікація відкритих рецензій на академічні тексти, необхідна верифікація за афіляцією.
Щоб отримати статус «верифікований», необхідно змінити основну адресу електронної пошти на корпоративну, яка прив’язана до наукової установи або закладу освіти.
Наприклад: user@ukrintei.ua, user@nas.gov.ua
Після підтвердження корпоративної електронної скриньки ваш акаунт буде автоматично верифіковано за афіляцією.
Якщо ваша електронна адреса є корпоративною, але акаунт не має позначки верифікації, вам необхідно написати нам на електронну скриньку NRAT@ukrintei.ua. Після перевірки ми додамо вашу адресу в базу даних, і ваш акаунт буде верифіковано.
Після проходження процедури верифікації за афіляцією ви можете змінити основну адресу електронної скриньки на зручну для вас, не втративши при цьому статусу верифікації.
Проходити верифікацію за афіляцією необхідно лише один раз.
* Ми використовуємо корпоративні адреси з Єдиної державної бази з питань освіти та Державного реєстру наукових установ, яким надається підтримка держави
