For educators

У ній наголошується, що прагнення викладачів задовольнити різноманітні вимоги та бажання слухачів за допомогою представлення безлічі матеріалів для читання та перегляду (публікації, слайди, відео) надзвичайно втомлює та спантеличує студентів. Безмежні можливості інтернету стають жорнами для здобувачів освіти, які намагаються втриматись на плаву у зростаючому потоці навчального контенту. Тематичне дослідження, проведене австралійцями, засвідчило, що викладачі здебільшого не помічають «втоми від взаємодії в інтернеті», яка охоплює студентів. Вони, намагаючись зробити курс максимально інформативним, супроводжують лекції величезною кількістю рекомендованої літератури, додають відео, посилання на онлайн-форуми, роблять анонси додаткових курсів та розміщують щотижневі записи лекцій. Питання «Чи не переборщують викладачі?» та «Чи не втомлюються студенти від стратегій залучення, покликаних підтримати їхнє навчання?» не є зайвими. Проведене опитування студентів та викладачів показало, що студенти майже одностайно визнають це як «постійну проблему». У рамках дослідження було виявлено, що студенти, які навчаються самостійно, часто неправильно розуміють свої навчальні завдання у зв’язку з тим, що університети почали активно використовувати цифрову аналітику для вимірювання залученості, внаслідок чого відсутність «кліків» інтерпретується як апатія, небажання навчатись. Це стало причиною проксі-залучення, коли студенти формально вимушені переходити за усіма посиланнями, щоб покращити уявлення про їхню зацікавленість, але насправді не читають і не засвоюють відповідні матеріали, які насправді є надлишковими. Доцент Університету Південного Квінсленду Сюзанна Малоні вважає: «зараз студенту, здається, важче розрізнити, що вивчати, а що ні… <Під час навчання до них> надходить так багато інформації… через веб-сайти, посилання, статті, онлайн-лекції та Zoom-зустрічі. Студенту стає дедалі важче розмежувати все це…». Отже, викладачі повинні розуміти цю проблему й зосередитись на своїх освітніх цілях, чітко визначити мету й оптимізувати контент власних курсів, щоб допомогти студентам зрозуміти суть речей, не спричиняючи ще більшого стресу від освіти.

Детальніше: https://is.gd/sGjX1y, https://is.gd/fMKBCF

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини

Цією постановою у 2023 році призупинені норми Постанови Верховної Ради України від 29 січня 2021 року № 1157-IX як такі, що неможливо реалізувати належним чином через особливості організації вступної кампанії 2023 року. Таке рішення дозволить використати вивільнені кошти у розмірі 5 млн грн на здійснення заходів, пов’язаним із захистом держави.

Детальніше: https://is.gd/MBemas, https://is.gd/1orgLl

Фото: логотип

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини

У ній наводиться п’ять кроків для розробки привабливого меню та системи навігації, виконання яких зробить більш привабливим цифрове навчальне середовище чи освітню платформу. Під час відповідних досліджень було доведено, що для покращення користувальницького досвіду студентів потрібно використовувати кольорове кодування (що допомагає викладачам класифікувати, групувати та чітко представляти візуальну інформацію, а учням – ідентифікувати та обробляти її) та виконані вручну інтерфейси (забезпечують кращий цифровий досвід). Йоскауде Пакалкайте створила структуру для сайту Study Zone Digital, який представляє онлайн-ресурси Ексетерського університету та може бути використана у будь-якому іншому віртуальному навчальному середовищі – у закладах вищої освіти, коледжах і школах.

Детальніше: https://is.gd/RQuuCM, https://www.scienceopen.com/hosted-document?doi=10.14236/ewic/EVA2022.49, https://www.scienceopen.com/hosted-document?doi=10.14236/ewic/EVA2021.47,

https://www.exeter.ac.uk/students/studyzone/, https://is.gd/o5JLPU

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини

Проєкт було розпочато у 2005 році як ключовий інструмент моніторингу розвитку Програми ЄС Еразмус+ та вивчення академічної мобільності в цілому. Звіт містить огляд досвіду та проблем студенства щодо академічної мобільності, а також рекомендації для національних органів влади, профільних європейських інституцій та закладів вищої освіти. Авторами звіту проаналізовано понад 10 тис. відповідей респондентів, отриманих під час спеціального опитування 2021 року для відслідковування мобільності. В основу дослідження покладено обміни, що відбуваються у сфері вищої освіти у рамках Еразмус+ відповідно до зобов’язань Хартії Еразмуса, а також дотримання університетами рамок якості.

Детальніше: https://esn.org/news/esnsurvey-xiv, https://is.gd/mdHvog

Фото: ESNsurvey

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини