All news on the portal Archives - Page 239 of 492 - National Repository of Academic Texts

Сервіс пошуку перекладених запозичень від Plagiat.pl

Компанія Plagiat.pl оприлюднила важливу інформацію про новий сервіс, який вона пропонує українським користувачам.

Йдеться про функціонал антиплагіатної системи StrikePlagiarism.com, розширений за рахунок додавання нової опції «Пошук перекладених запозичень» (запозичень з іншомовних текстів). Він підтримує 109 мов, у тому числі такі популярні мовні комбінації як «російська-українська», «англійська-українська», «польська-українська», «румунська-українська» та інші. Для такого білінгвального сервісу використовується машинне навчання і технологія штучного інтелекту.

Наразі опція «Пошук перекладених запозичень» доступна лише для корпоративних клієнтів.

Новий підхід у пошуку некоректних запозичень в перекладеному тексті дозволить більш ефективно протидіяти академічній недоброчесності, замовним роботам та іншим неприпустимим практикам, що порушують академічну етику.

Детальніше: https://strikeplagiarism.com/en/corporate.html, ukraine@strikeplagiarism.com

Фото: скріншот

2021-12-22

149

Щорічний звіт Erasmus+

Erudera.com оприлюднила щорічний звіт програми Erasmus+.

Erudera.com оприлюднила щорічний звіт програми Erasmus+.

Незважаючи на пандемію COVID-19 програмі Erasmus+ вдалося підтримати біля 640 тис. освітніх програм за кордоном і профінансувати 20,4 тис. проєктів і 126,9 тис. організацій. Програма продовжує відігравати ключову роль у навчанні людей та підготовці організацій, зокрема – для переходу на цифрові технології.

Звіт демонструє, що Erasmus+ залишається сталою та однією з найбільш успішних і знакових програм Європейського Союзу. Програма є інклюзивною і сприяє більш активному залученню людей з неблагополучних сімей.

Звіт містить наступні ключові моменти:
– понад 323 тис. студентів і стажерів, а також 44 тис. співробітників пройшли навчання, стажування чи викладали за кордоном;
– у рамках програми було організовано понад 185,6 тис. заходів з мобільності для учнів і співробітників у секторі професійної освіти й навчання;
– Erasmus+ профінансувала загалом 180 тис. молодих людей і молодіжних діячів;
– під час Європейського тижня спорту понад 15,6 млн європейських учасників взяли участь у 32,6 тис. змаганнях, що стало новим рекордом.

У 2020 році в програмі Erasmus+ брали участь 34 країни. Крім держав-членів ЄС, це були Великобританія, Ісландія, Ліхтенштейн, Норвегія, Північна Македонія, Сербія та Туреччина. Програма залишається відкритою для інших країн з усього світу.

У минулому році загальний бюджет Erasmus+ склав 3,78 млрд євро, що на 506 млн євро більше, ніж у 2019 році, збільшившись на 15 відсотків. З моменту свого запуску в 1987 році Erasmus+ підтримала 11,7 млн учасників.

Проте, відповідно до інформації Європейської асоціації університетів, студенти закладів вищої освіти відчували проблеми з виплатою стипендій, а деякі країни повідомляли про більш серйозні фінансові проблеми, пов’язані з програмою Erasmus+.

Детальніше: https://bit.ly/3Hb5NvQ

Фото: Еразмус+

2021-12-22

229

Щодо протидії витоку персональних даних

На офіційному сайті Організації економічного співробітництва та розвитку оприлюднено звіт «Забезпечення зіставності звітів про виявлення витоку персональних даних».

У документі представлені основні результати дослідження ОЕСР з співставлення звітів про виявлення витоку персональних даних (PDBN), яке проводилося з червня 2019 року по лютий 2020 року. Основні результати демонструють загальну тенденцію до обов’язкового регулювання PDBN і визначають співставні на міжнародному рівні показники даних, які використовуються органами забезпечення конфіденційності.

Показники, представлені у звіті, характеризують кількість зареєстрованих PDBN, дані про природу загальних причин витоків, конкретні чинники й типи зламаних даних. У ході опитування, проведеного під час дослідження, були визначені типи питань, які підходять для збору міжнародно співставних даних. Це питання про галузеве використання обов’язкового PDBN, порогові значення і терміни для повідомлень уповноважених органів, суб’єктів даних, використання зібраних даних для співробітництва у правовій сфері.

Документ належить до серії матеріалів «Документи ОЕСР з цифрової економіки». Вона охоплює широке коло питань, пов’язаних з інформаційними та комунікаційними технологіями, і робить вибрані дослідження доступними для більш широкого кола читачів.

Детальніше: https://bit.ly/3HcYxzn

Фото: скріншот

2021-12-22

Фіналісти хакатону #Green4Europe

Міністерство освіти і науки України оприлюднило результати хакатону #Green4Europe.

Міністерство освіти і науки України оприлюднило результати хакатону #Green4Europe.

Хакатон присвячено втіленню інноваційних ідей, що відповідають цілям сталого розвитку ООН. Завдяки заходу учасники мали нагоду перевірити свої практичні навички у роботі з реальними продуктами, навчитися об’єднувати інноваційні зусилля з галузевими експертами та іншими фахівцями. Змагання відбувалися поетапно – півфінали проходили в Україні та Грузії, фінал відбувся в Німеччині. У розробці технологічних екорішень брали участь 14 команд, які об’єднали понад 350 учасників. До фінальну потрапили 6 команд.

Переможцями стали:
– команда Solar Optic (Україна), яка представила новий метод гібридного сонячного освітлення, заснований на процесах генерації, концентрації та передачі сонячної енергії (перше місце);
– команда Scooby Doo (Україна) з ідеєю комплексної комунікаційної кампанії, яка поєднує чат-бот та інтерактивну карту для популяризації еко-ставлення (друге місце);
– команда Noisure (Грузія) з проєктом моніторингу рівня шумового забруднення в міських зонах на основі візуалізації даних (третє місце).

Переможці отримають грошові призи, а також професійний фідбек і менторські сесії від організаторів. Крім цього, ментори, партнери та представники організаторів, допоможуть учасникам хакатону допрацювати рішення на спеціальному заході, котрий відбудеться в UNIT City наприкінці грудня.

Українська команда Dvichi з проєктом онлайн-маркетплейсу для дизайнерів, де можна купити та продати залишки тканин, вийшла у фінал, але призером не стала.

Партнерами події виступили Міністерство освіти і науки України, Medialine AG, TECHIIA Holding, UNIT.City, DataNatives, Самміт-Книга, IBCentre, Studway, INSCIENCE, Екологічний і освітній центр & Impact Hub Georgia, IT Ukraine Association, EBA, Ukrainian Startup Fund, YEP, AIN.Business, SPEKA.MEDIA, Ukrainian Hub, Hacklub Kyiv, Ukrainian Future Business Incubator, Ariel University.

Детальніше: https://bit.ly/3pkHC7Z

Фото: Ян Солнечний

2021-12-22

Результати проєктів, виконаних за підтримки НФДУ

20 грудня 2021 року відбувся захід «Наукова SuperNova», на якому українські вчені презентували проєкти, виконані за грантової підтримки Національного фонду досліджень України.

Фінансування науки в Україні здійснюється за двома векторами: базове та галузеве. Завдяки Національному фонду досліджень України та інших організацій створюються нові формати та види фінансування наукової діяльності.

Під час заходу українські вчені представили свої напрацювання та наукові і практичні доробки, отримані під час виконання проєктів-переможців минулорічних конкурсів «Наука для безпеки людини та суспільства» та «Підтримка досліджень провідних та молодих учених», завдяки яким вони отримали грантове фінансування.

Детальніше: https://bit.ly/3su7jop

Фото: НФДУ

2021-12-22

Новий курс на «Дія.Цифрова освіта»

21 грудня 2021 року Міністерство цифрової трансформації України презентувало новий освітній курс «Безбар’єрна грамотність».

В Україні досі не створено повністю безбар’єрного доступу до інфраструктури, транспорту, зайнятості, освіти, отримання публічної інформації, послуг від держави та бізнесу. Проте такі важливі теми, як рівний доступ, рівні можливості, забезпечення залучення та універсальності вже починають впливати на порядок денний. У різних життєвих сферах поширюється дедалі більше запит на впровадження інклюзії та безбар’єрності.

Новий курс складається із 8 серій тривалістю 6-10 хвилин кожна. Він знайомить глядачів із основними принципами безбар’єрності на прикладі повсякденних життєвих ситуацій та роз’яснює:
– що таке безбар’єрність;
– що саме спричиняє бар’єри;
– кого стосується безбар’єрність;
– чому варто уникати стереотипів і упереджень;
– чи готові українці долати бар’єри;
– чому суспільство потребує безбар’єрності;
– чому безбар’єрність – спільна справа.

Курс створено у партнерстві з ГО «Безбар’єрність», представниками громадянського суспільства та експертами за підтримки проєкту ПРООН «Права людини для України», що фінансується Міністерством закордонних справ Данії.

Детальніше: https://bit.ly/3Jes8Kr, https://bit.ly/3stn6E4, https://bit.ly/3yTqnha

Фото: Мінцифра

2021-12-22

Громадське обговорення проєкту програми тесту загальної навчальної компетентності

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт програми тесту загальної навчальної компетентності.

Необхідність прийняття документу продиктована особливим значенням, якого в останні роки набула загальна навчальна компетентність (ЗНК) з огляду на посилення темпів науково-технологічного прогресу, становлення в країнах інноваційних суспільств завдяки четвертій промисловій революції, пов’язаній з автоматизацією, роботизацією на основі систем штучного інтелекту, глобалізацією, а також у зв’язку з усвідомленням того, що людський капітал у сучасній економіці держав є головним ресурсом для забезпечення їхньої потужності, конкурентоспроможності та розвитку.

Спільними для всіх державних стандартів з підготовки за бакалаврськими та магістерськими програмами, наступні компетентності:
– здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово;
– здатність навчатися й оволодівати сучасними знаннями;
– здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях.

У рамках тесту відповідні складники ЗНК структуровані в межах вербально-комунікативного (ВКБ) та логіко-аналітичного (ЛАБ) блоків.

Завдання ВКБ передбачає виявлення наступних здібностей:
– здатності шукати, сприймати, аналізувати, інтерпретувати й оцінювати інформацію з різних джерел, передусім текстів;
– здатності структуровано й аргументовано висловлювати свої думки, зокрема у формі текстів, покращувати написане з метою досягнення комунікативної мети;
– здатності здійснювати конструктивну інтеракцію на основі розуміння законів, принципів, правил, стратегій і тактик комунікації.
Завдання ЛАБ передбачають виявлення наступного:
– здатності аналізувати інформацію, критично оцінювати її обґрунтування, оцінювати факти, котрі посилюють або послаблюють аргументацію;
– здатності застосовувати різні форми мислення для побудови абстрактних моделей реальних проблем для їх дослідження й розв’язання;
– здатності до аналізу й представлення числових даних у різних формах, перетворення представлення даних з однієї форми в іншу.

Відповідні складники реалізуються в певних видах діяльності, здатність ефективно проводити які має показати особа, що претендує на вступ на навчання для здобуття ступеня магістра. Можливими наслідками реалізації проєкту акту для різних соціальних груп населення та зацікавлених сторін є задоволення права вступників на ознайомлення з програмою тесту загальної навчальної компетентності.

Зауваження та пропозиції можна подати до 4 січня 2022 року.

Детальніше: https://bit.ly/3soTI1F, https://bit.ly/3Ekk4Eo

2021-12-21

Громадське обговорення проєкту програми предметного тесту з обліку та фінансів єдиного фахового вступного випробування

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт програми предметного тесту з обліку та фінансів єдиного фахового вступного випробування.

Програмою предметного тесту з обліку та фінансів передбачено вісім наступних розділів з відповідною питомою вагою кожного (у відсотках):
– фінансова звітність підприємств за НПСБО – 10%;
– фінансовий аналіз – 10%;
– оподаткування – 10%;
– бюджетна та податкова система – 10%;
– фінансовий облік – 15%;
– управлінський облік – 15%
– фінанси підприємств – 15%;
– банківська справа та страхування – 15%.

Єдине фахове вступне випробування має чотири когнітивні рівні охоплення: необхідний кваліфікаційний рівень А – «Знання», В – «Знання», «Розуміння», С ‒ «Знання», «Розуміння», «Застосування», D ‒ «Знання», «Розуміння», «Застосування» та «Аналіз»/«Оцінка».

Для різних соціальних груп населення та зацікавлених сторін можливими наслідками прийняття проєкту акту є задоволення права вступників на ознайомлення із програмою предметного тесту з обліку та фінансів єдиного вступного випробування.

Зауваження та пропозиції можна подати до 4 січня 2022 року.

Детальніше: https://bit.ly/32c1YaR, https://bit.ly/3J4Rqe2

2021-12-21

112

Штучний інтелект і працевлаштування

На офіційному сайті Організації економічного співробітництва та розвитку оприлюднено результати дослідження «Штучний інтелект і зайнятість. Нові докази».

В останні роки відбулися вражаючі досягнення в сфері штучного інтелекту (ШІ). Це викликало нову хвилю занепокоєння з приводу впливу технологічного прогресу на ринок праці, в тому числі на переміщення працівників.

У цьому документі розглядаються можливі зв’язки між ШІ і зайнятістю в міждержавному контексті. Досліджується професійний вплив ШІ за допомогою визначення ступеню залежності професій від здібностей, на даних 23 країн ОЕСР. Індикатор, який враховує відмінності в розповсюджені ШІ за професіями, а також всередині професій, співставляючи їх з обстеженнями робочої сили для аналізу зайнятості.

За період з 2012 по 2019 роки зайнятість виросла майже за всіма проаналізованими професіями. У цілому, судячи з даних дослідження, немає чіткого взаємозв’язку між впливом ШІ і ростом зайнятості. Однак, у професіях, де широко використовуються комп’ютери, більший вплив ШІ пов’язаний з більш високим зростанням зайнятості. У документі також наводяться переконливі докази від’ємного взаємозв’язку між впливом ШІ і ростом середньої тривалості робочого часу серед професій, де мало використовуються комп’ютери.

Хоча необхідні подальші дослідження, щоб визначити точні механізми, котрі приводять до цих результатів, одне з можливих пояснень полягає в тому, що часткова автоматизація за допомогою ШІ безпосередньо підвищує продуктивність, а також зміщує структуру задач професій у бік задач з більш високою доданою вартістю.

Це зростання продуктивності праці протидіє прямому витісненню автоматизації за допомогою ШІ для працівників з високими цифровими навичками, котрим може бути простіше ефективно використовувати ШІ і перейти до неавтоматизованим задачам з більш високою доданою вартістю в рамках своєї професії. Зворотне може бути вірним для працівників з поганими цифровими навичками, котрі можуть бути не в змозі ефективно взаємодіяти з ШІ і, таким чином, користуватися всіма потенційними перевагами технології.

Документ належить до серії матеріалів «Робочі документи ОЕСР з соціальних питань, питань зайнятості та міграції». Серія призначена для надання доступу для більш широкого кола читачів вибрані дослідження ринку праці, соціальної політики та міграції, підготовлені для використання в рамках ОЕСР.

Детальніше: https://bit.ly/3ehwliA, https://bit.ly/3qqMsje, https://doi.org/10.1787/c2c1d276-en

Фото: скріншот

2021-12-21

Переможці конкурсу стартапів Sсience&Business Demo Day

Визначено переможців конкурсу стартапів Sсience&Business Demo Day. Ними стали: стартапи S.Lab із створення біорозкладного пакування пластику та пінопласту (перше місце), Rocketry Agency з розробки суборбітальних дослідницьких ракет (друге місце) та проєкт створення першого розумного генератору антисептика SANI, який перетворює воду

Під час демонстраційного дня, що відбувся у межах буткемп-програми Science&Business StartupBootcamp було презентовано 11 інноваційних проєктів наукового спрямування. Команди-учасники у фінальному пітчингу представили журі проєкти з ракето- та літакобудування, прикладної екології, енергозберігаючих технологій і інших наукоємних галузей. Переможці отримали нові можливості для подальшого розвитку проєктів.

Sсience&Business Demo Day покликаний сприяти поєднанню наукового та інноваційного потенціалу науковців, стартаперів, компаній, експертів, інвесторів, медіа для пошуку інноваційних рішень, підвищення обізнаності з питань бізнесу, маркетингу, продажів, інвестицій та інновацій, промоції вебплатформи взаємодії суб’єктів інноваційного процесу «Наука і бізнес».

Програма Science&Business StartupBootcamp започаткована Міністерством освіти і науки України в партнерстві з Українським фондом стартапів. Партнерами заходу виступили Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Посольство Франції в Україні, ISE Accelerator, YEP!, Startup School Online, Startup Grind Kiev, Baltic Sandbox Accelerator, SoftServe, Власна Справа, Polish-Ukrainian Startup Bridge, ДТЕК, UNIT, Noosphere.

Детальніше: https://bit.ly/3e9XJ1V, https://usf.com.ua/ssience-business-demo-day/

Фото: скріншот

2021-12-20

157

National Repository of Academic Texts

Reports in the field of scientific and scientific and technical activities

Dissertations for obtaining scientific degrees and abstracts

All news on the portal

Сервіс пошуку перекладених запозичень від Plagiat.pl

Щорічний звіт Erasmus+

Щодо протидії витоку персональних даних

Фіналісти хакатону #Green4Europe

Результати проєктів, виконаних за підтримки НФДУ

Новий курс на «Дія.Цифрова освіта»

Громадське обговорення проєкту програми тесту загальної навчальної компетентності

Громадське обговорення проєкту програми предметного тесту з обліку та фінансів єдиного фахового вступного випробування

Штучний інтелект і працевлаштування

Переможці конкурсу стартапів Sсience&Business Demo Day