Інклюзивність

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Еріки Варнач «Поради щодо створення цифрових курсів з відкритим доступом, присвячених проблемам кліматичної кризи».

Автор наголошує, що подолання кліматичної кризи, як і більшість глобальних викликів, має в своїй основі відповідну освіту. Знання глобального та місцевого клімату і того, як він змінюється, може не лише розширити можливості окремих людей, громад та підприємств у боротьбі з причинами та наслідками цієї проблеми, але й допомогти їм адаптуватися до змін, підвищити стійкість та зменшити ризики. Подаються поради для тих, хто має намір розробляти, планувати, створювати та впроваджувати курси з кліматичної освіти. Зокрема, пропонується розробляти безкоштовні ресурси з відкритим доступом; робити зручним їх дизайн для різних категорій слухачів; зміст курсів має бути зрозумілим для глобальної аудиторії; бажано передбачити декілька засобів взаємодії зі слухачами; забезпечити інклюзивність, підтримувати співпрацю та взаємодію; орієнтуватись на цільову аудиторію. Крім того, потрібне широке інформування громадськості про створений освітній ресурс та задіяння усіх доступних інструментів комунікації (від соціальних медіа до професійних мереж і спеціальних маркетингових каналів) задля охоплення якомога більшої кількості людей.

Детальніше: https://bit.ly/3kjXkQB, https://bit.ly/3w9hwrd

На порталі «Дія.Цифрова освіта» став доступний новий освітній серіал «Базові принципи працевлаштування та фінансової грамотності».

Він покликаний допомогти у пошуку роботи та підвищені цифрової грамотності, щоб люди могли адаптуватися до нових умов. Розглядаються наступні питання: з чого варто почати пошук роботи, якщо попередня робота була втрачена чи у разі бажання зміни роду діяльності; ситуація на ринку праці; як зареєструватись на біржі праці, отримати роботу, обрати сферу діяльності; як правильно написати резюме, скласти мотиваційний лист та підготуватись до ти співбесіди; теорія життєвого циклу людського капіталу, формула багатства; персональний бюджет (види та правила ведення); кредити та інфляція; фінансове планування; депозити та кредити. Курс розроблено студентами Київської школи економіки в рамках програми UPSHIFT за підтримки ЮНІСЕФ та Міністерства цифрової трансформації України.

Детальніше: https://bit.ly/3ZGrzl1, https://bit.ly/3IViRJD

У «Міжнародному журналі доброчесності в освіті» (International Journal for Educational Integrity) у відкритому доступі опублікована стаття Мері Девіс «Вивчення та вдосконалення інклюзивної практики інституційної політики академічної доброчесності, процедур, навчання та підтримки».

У ній автор наводить результати власного дослідження інклюзивної практики академічної доброчесності в одному з британських закладів вищої освіти на основі інтерв’ю зі студентами, що перебувають у складних життєвих обставинах, а також співробітниками, які відіграють ключову роль у забезпеченні академічної чесності (викладання, підтримка студентів, бібліотека, розслідування, найвище керівництво, студентська спілка). Крім того, було проаналізовано інституційні документи про академічну доброчесність з метою встановлення їх відповідності принципам універсального дизайну інклюзивного навчання. Встановлено, що академічна поведінка викликає у студентів високий рівень занепокоєння; студенти мають труднощі з розумінням документів про академічну доброчесність, оскільки ці документи не є послідовними та не відповідають критеріям інклюзивності (тоді як співробітники прагнуть до більш інклюзивної практики); студенти з недостатнім рівнем підготовки, з обмеженими можливостями та іноземні студенти, які не є носіями мови, потребують більшої інституційної підтримки для опанування принципів академічної доброчесності та дотримання академічної етики.

Детальніше: https://bit.ly/3GO5KZf, https://bit.ly/3ZnKIYI

Команда IT Generation представила у відкритому доступі відеоматеріали, покликані залучити усіх бажаючих до сфери ІТ.

У них представлені поради щодо пошуку першої роботи в ІТ: як зробити перші кроки, написати резюме, підготуватись до співбесіди. У 2023 році колекцію матеріалів, доступних широкому загалу, буде розширено. У них йтиметься про те, як стати успішним фрілансером в IT, побудувати особистий бренд тощо. Проєкт стартував у червні 2022 року і є результатом партнерства Binance Charity, Львівського ІТ Кластеру, Програми USAID «Конкурентоспроможна економіка України», проєкту «Цифрові, інклюзивні, доступні: підтримка цифровізації державних послуг в Україні», що впроваджується UNDP Ukraine / ПРООН в Україні за підтримки Embassy of Sweden in Kyiv.

Детальніше: https://bit.ly/3Gk6NQo, https://bit.ly/3PWB3nH, https://bit.ly/3YPHQUl, https://bit.ly/3jxkxOK, https://bit.ly/3VjUAj6, https://bit.ly/3YTkSvF, https://bit.ly/3WvULsX

Кабінет Міністрів України схвалив Стратегію впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року та затвердив операційний план з її реалізації на 2022 – 2024 роки.

Відповідне розпорядження від 20 грудня 2022 року № 1163-р оприлюднене на урядовому порталі. Стратегія визначає базові принципи, стратегічні цілі та завдання щодо реалізації державної політики забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у сфері освіти. Планується розвивати інклюзивний та гендерно чутливий публічний простір, дружній до сімей з дітьми та маломобільних груп населення; забезпечити наскрізність принципів гендерної рівності в освіті; протидіяти домашньому та гендерно обумовленому насильству; зменшити розрив в оплаті праці жінок і чоловіків; реформувати законодавство у сфері соціальних відпусток, пов’язаних із народженням дитини та доглядом за нею. Для цього упродовж 2022 – 2024 років буде реалізовано 14 заходів відповідного спрямування.

Детальніше: https://bit.ly/3WTwCfV, https://bit.ly/3GcY82r, https://bit.ly/3FPn3HB

Європейська Комісія опублікувала звіт про розвиток Європейського освітнього простору до 2025 року.

У звіті розглядається поточна робота та прогрес у досягненні цілей на рівні ЄС щодо сфери освіти, де мають бути подолані перешкоди для навчання і кожен матиме кращий доступ до якісної освіти. Проаналізовано стратегічні політичні ініціативи, які є в усіх секторах освіти; здійснено огляд проектів, що фінансуються ЄС (Академія вчителів, Коаліція «Освіта за клімат», Центри професійної майстерності); наведено відомості про роботу груп експертів з питань протидії дезінформації та якісних інвестицій; узагальнено заходи, спрямовані на підвищення інклюзивності програм Erasmus+ та Європейського корпусу солідарності. Визначається вплив кризи COVID-19 та політичних криз на національні та європейські зобов’язання, а також здатність швидко та ефективно відповідати на виклики. Звіт охоплює питання комунікації Європейського освітнього простору 24-ма мовами, описує робочі документи та дорожню карту дій, моніторинг освіти та навчання за 2022 рік із порівняльним аналізом звітів 27 країн. Останній засвідчує прогрес щодо окремих цілей на рівні ЄС: скорочується відмова від школи, рівень вищої освіти та участь у дошкільній освіті та догляді зростають. У той же час з’являються тривожні сигнали, які вимагають системних довгострокових зусиль для покращення рівності в освіті та подолання нестачі вчителів.

Детальніше: https://bit.ly/3tX6xQq, https://bit.ly/3AIglBu, https://bit.ly/3VoQCpR