Новини освітянам

Міністерством освіти і науки України, Фондом ім. Фрідріха Еберта та Науково-методичним центром вищої та фахової передвищої освіти  підписано Меморандум про співпрацю.

Відповідно до документу сторони зобов’язуються шляхом об’єднання зусиль спільно та узгоджено діяти в рамках реалізації пілотного проєкту у закладах фахової передвищої та вищої освіти з підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти. Мета – забезпечити максимальну ефективність підготовки фахівців освітньої галузі відповідно до реальних вимог ринку праці та потреб національної економіки.

Меморандум, зокрема, передбачає координацію діяльності сторін та акумулювання ними ресурсів в частині:

– спільного впровадження проєкту;

– посилення  ролі роботодавців та громадських об’єднань у системі підготовки кваліфікованих фахівців від формування змісту освітніх програм до оцінювання результатів навчання;

– сприяння модернізації змісту освіти з метою забезпечення відповідності сучасному рівню професійної діяльності;

– підвищення конкурентоспроможності випускників закладів освіти в умовах глобалізації та сприяння підвищенню рівня зайнятості молоді;

– скорочення періоду адаптації випускників закладів освіти до професійної діяльності;

– проведення досліджень та використання  їх результатів у розширенні державно-приватного та соціального партнерства між закладами освіти та роботодавцями;

– розширення довготривалих зв’язків з метою більш ефективного зростання спільних можливостей для організації освітнього, навчально-виробничого  та виробничого процесів, педагогічного та науково-педагогічного потенціалу;

– створення умов для реалізації законів України «Про освіту», «Про вищу освіту». «Про фахову передвищу освіту» та  Концепції  підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти, затвердженою Розпорядженням Кабінету Міністрів України.

Детальніше: https://bit.ly/3ldXbJF 

Указом Президента України «Про відзначення державними нагородами України з нагоди Дня працівників освіти» за значний особистий внесок у розвиток національної освіти, підготовку кваліфікованих фахівців, багаторічну плідну педагогічну діяльність та високий професіоналізм відзначені 105 працівників освітньої, наукової, культурної галузей України.

Найвищої відзнаки – ордена  «За заслуги» I ступеня – цього року удостоєні 3 представника закладів вищої освіти, орденом «За заслуги» II ступеня нагороджені 4 освітян,  орденом «За заслуги» III ступеня – 8 освітян, орденами княгині Ольги II ступеня та  III ступеня відзначені три представниці освітньої сфери. Також представники вітчизняних ЗВО нагороджені медаллю «За працю і звитягу».

80-ти освітянам присвоєні почесні звання «Заслужений вчитель України», «Заслужений діяч мистецтв України», «Заслужений економіст України», «Заслужений лікар України», «Заслужений метролог України», «Заслужений діяч науки і техніки України», «Заслужений працівник культури України», «Заслужений працівник освіти України», «Заслужений працівник фізичної культури і спорту України».

Детальніше: https://bit.ly/3jxhuRZ, https://bit.ly/3cZ9gzz 

Державна служба якості освіти України здійснила розподіл закладів вищої освіти згідно з встановленими критеріями.

Із 307 закладів вищої освіти відповідно до 7 критеріїв 74  (24%) віднесено до таких, що мають високий ризик, 213 (69%) – середній, 20 (7%) – незначний. З повним переліком ЗВО та їх розподілом відповідно до критеріїв, а також інформацією про застосування відповідного розподілу можна ознайомитися на офіційному веб-сайті Державної службі якості освіти.

Детальніше: https://bit.ly/30BRDRl, https://bit.ly/3izWWqz

Фото: Державної службі якості освіти

Міністерство освіти і науки України пропонує до громадського обговорення проєкт розпорядження Кабінету Міністрів України «Про схвалення Концепції реалізації державної політики щодо створення мережі екзаменаційних центрів на період до 2030 року та плану заходів з її запровадження».

Документ спрямований на розбудову механізмів оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти та проведення досліджень якості освіти з використанням цифрових технологій шляхом створення відповідної інституційної, організаційної та технічної інфраструктури.

Інструментом реалізації цієї політики є створення мережі екзаменаційних центрів як відокремлених структурних підрозділів регіональних центрів оцінювання якості освіти для проведення окремих видів освітніх оцінювань з використанням комп’ютерної техніки.

Пропозиції та зауваження до проєкту акта можна надати до 15 жовтня 2020 року.

Детальніше: https://bit.ly/36ixaou, https://bit.ly/3nlQd7u 

МОН повідомляє, що завершився перший етап пілотного проєкту з впровадження дуальної форми здобуття освіти у закладах фахової передвищої та вищої освіти України. 

Дуальна форма здобуття вищої освіти – це спосіб здобуття освіти здобувачами денної форми, що передбачає навчання на робочому місці на підприємствах, в установах та організаціях для набуття певної кваліфікації в обсязі від 25% до 60% освітньої програми. 

МОН у співпраці з Представництвом Фонду ім. Фрідріха Еберта в Україні та державною установою «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти» підготувало Аналітичний звіт за результатами першого року його реалізації.

До пілотного проєкту було залучено 44 заклади освіти. Отримані результати свідчать про  їх спроможність здійснювати освітній процес за дуальною формою навчання у тісній співпраці з роботодавцями, а також    доцільність поширення набутого досвіду. 

Відповідно до Концепції підготовки фахівців основними результатами впровадження дуальної форми здобуття освіти є: 

– розширення та удосконалення практичної спрямованості освітньої програми зі збереженням достатнього рівня теоретичної підготовки; 

– забезпечення взаємозв’язку та взаємовпливу різних систем (освіта і виробництво, освіта і наука, наука і виробництво) для впровадження важливих змін, спрямованих на підвищення якості освіти; 

– підвищення якості підготовки фахівців відповідно до реальних вимог ринку праці та забезпечення підготовки кваліфікованих фахівців для національної економіки; 

– посилення ролі роботодавців та їх об’єднань у системі підготовки кваліфікованих фахівців від формування змісту освітніх програм до оцінювання результатів навчання;

– модернізація змісту освіти з метою приведення його до відповідності сучасному змісту професійної діяльності; 

– підвищення рівня конкурентоспроможності випускників закладів освіти в умовах глобалізації та сприяння підвищенню рівня зайнятості молоді; 

– скорочення періоду адаптації випускників закладу освіти до професійної діяльності; 

– розроблення (оновлення) професійних стандартів/кваліфікаційних характеристик; 

– підвищення мотивації здобувачів освіти до навчання.

Детальніше: https://bit.ly/338DxbH, https://bit.ly/3n00Exi 

Фото: МОН