National Repository of Academic Texts

ЕМОЦІЙНА ЗАЛЕЖНІСТЬ ВІД ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ: НОВИЙ ВИКЛИК ДЛЯ УНІВЕРСИТЕТІВ

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джеремі Нокса «Університети мають реагувати на емоційну залежність студентів від штучного інтелекту».

У ній автор аналізує явище зростаючої емоційної прив’язаності студентів до інструментів штучного інтелекту та пояснює, чому ця проблема виходить далеко за межі академічної доброчесності й технологічної грамотності. Студент зізнається, що інколи звертається до ChatGPT не лише за допомогою в навчанні, а як до емоційної опори, яка «пам’ятає» його переживання і реагує стабільно та без осуду. Цей приклад вписується у більш широкий контекст зростання психологічних труднощів у студентів. За даними британських досліджень, серйозні проблеми з психічним здоров’ям у студентському середовищі майже утричі зросли з 2016 року, а відчуття самотності стало системною рисою університетського життя. У такій ситуації штучний інтелект легко сприймається як зручний замінник людської участі: він доступний цілодобово, відповідає ввічливо, не демонструє нетерпіння і створює ілюзію уваги. Але ж ми в курсі, що ШІ не має власної емпатії, розуміння контексту чи відповідальності за наслідки взаємодії з людиною. Його «підтримка» є результатом статистичного відтворення мовних шаблонів, а не реального розуміння людського стану. Особливу небезпеку становить те, що емоційно насичені відповіді ШІ можуть формувати хибне відчуття безпеки, особливо – у психологічно вразливих студентів. У критичних ситуаціях це може віддалити людину від живої підтримки, поглиблюючи її ізоляцію. Питання полягає не в забороні технологій, а в усвідомленні меж їхнього застосування. Джеремі підкреслює, що університети мають реагувати системно: розвивати у студентів здатність критично осмислювати власні емоційні очікування від технологій, відрізняти автоматизовані відповіді від людської взаємодії та не делегувати емоційну роботу машинам. Освітні інституції повинні інвестувати у живі форми підтримки, культуру взаємної уваги й розвиток емоційної компетентності. У підсумку автор робить висновок, що емоційна залежність від штучного інтелекту є симптомом більш глибоких проблем сучасного університетського середовища. Відповідь на неї має полягати не в технологічному оптимізмі чи побоюванні, а у відновленні людського виміру освіти як простору підтримки, відповідальності й живих соціальних зв’язків.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/7N8Um

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_TimesHigherEducation

2025-12-30

КОНКУРС ПРОГРАМИ INNOGLOBO

Національний центр досліджень і розвитку Республіки Польща оголосив про старт 5-го конкурсу програми INNOGLOBO – відкритої міжнародної програми з посилення наукового співробітництва між Польщею та іншими країнами.

Вона підтримує польські установи у налагодженні та розвитку науково-дослідницької співпраці з іноземними партнерами. Польські установи можуть вільно обирати іноземних партнерів з усіх країн, з якими Польща підтримує дипломатичні відносини. Проєкти реалізуються міжнародними консорціумами, що складаються з польської установи (установ) та щонайменше одного іноземного партнера, вони можуть охоплювати різні тематичні напрямки. Загальний бюджет конкурсу становить 20 млн. злотих. Заявники можуть претендувати на фінансування міжнародних науково-дослідних проєктів з різними бюджетами. Кожен іноземний партнер консорціуму зобов’язаний забезпечити фінансування власної частини проєкту та подати відповідну декларацію про наявність коштів. Тривалість проєкту – від 24 до 36 місяців. Заявку на участь у конкурсі можна подати до 30 квітня 2026 року.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/7wMUZ, https://qrpage.net/qr/5uC0q, https://qrpage.net/qr/13QLb

Фото: НФДУ

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-30

ЗРУЧНІ МАРШРУТИ ТА ДОСТУПНІ ЛОКАЦІЙ НА ПОРТАЛІ ВІДКРИТИХ ДАНИХ МІНЦИФРИ

На порталі відкритих даних Мінцифри з’явилися дані Мапи безбар’єрності, яка містить інформацію про 70 тисяч різних об’єктів (лікарень, укриттів, кав’ярень тощо окрім об’єктів критичної інфраструктури).

Публікація даних у формі Open Data дозволяє усім зацікавленим особам вільно використовувати цю інформацію для власних потреб, зокрема – бізнес і стартапи можуть створювати нові застосунки та сервіси, громади отримують зручний інструмент відстеження динаміки змін та планування розвитку інклюзивних просторів. У наборі також доступна інформація про безбар’єрні маршрути в 15 пілотних громадах в рамках проєкту «Рух без бар’єрів». Дані зібрані під час щорічного всеукраїнського моніторингу та оцінки рівня безбар’єрності об’єктів у громадах, який проводить Міністерство розвитку громад та територій України.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/poq6B, https://qrpage.net/qr/puh41

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Інклюзивність #НРАТ_ВідкритіДані #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-30

ОЕСР: НАВИЧКИ ДОРОСЛИХ, РИНОК ПРАЦІ ТА СОЦІАЛЬНА ЗГУРТОВАНІСТЬ У ШВЕЦІЇ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала робочий документ «Навички дорослих, результати ринку праці та соціальна згуртованість у Швеції» із серії «Робочі документи департаменту економіки ОЕСР».

У документі міститься огляд навичок дорослих та результатів ринку праці у Швеції на основі нових даних опитування щодо навичок дорослих, яке являє собою унікальний набір даних х вимірювання грамотності, математичних вмінь та розширених навичок із вирішення проблем. Впродовж останніх одинадцяти років, що минули від першого циклу опитування, Швеція покращила свої показники порівняно із середніми показниками ОЕСР і навіть у 2023 році була серед найкращих. Разом із тим, результати дослідження свідчать, що молодші групи, які отримують низькі бали з математики та читання в тестах PISA, демонструють слабші навички або результати на ринку праці. Старші групи є більш кваліфікованими, ніж 11 років тому, і мають більше шансів бути працевлаштованими. Іммігранти продовжують отримувати нижчі бали, ніж корінні жителі, в тестах PIAAC, але покращили свої результати на ринку праці з 2012 року. Додана вартість вищих ступенів з точки зору грамотності, знизилася. Частково це пов’язано зі зростанням частки студентів, народжених за кордоном, але також може бути пов’язано з тим, що вступ до вищої освіти став менш вибірковим. Також дані PIAAC свідчать, що у Швеції рівень освіти втратив значення, водночас виникла негативна кореляція з рівнем грамотності.

Детальніше: https://doi.org/10.1787/882d344e-en

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-30

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ МОЖЕ РОЗВИВАТИ КОМУНІКАЦІЙНІ НАВИЧКИ

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю «Інструменти ШІ можуть зміцнити комунікаційні навички студентів».

У ній розглядається, як генеративний штучний інтелект може стати не лише засобом автоматизації, а й інструментом підтримки розвитку у студентів навичок усного та письмового спілкування. В умовах стрімкого упровадження цифрових технологій випускники університетів стикаються з новими вимогами ринку праці, де комунікація — одна з ключових компетентностей. Традиційні методи навчання комунікації тепер можуть доповнюватись сучасними аналітичними інструментами й засобами генерації тексту, які дозволяють аналізувати стилі мовлення, структурувати думки та отримувати зворотний зв’язок у реальному часі. Платформи на основі ШІ пропонують адаптивні підказки для написання есе, редагування письмових робіт, корекцію тону і стилю письма, а також дозволяють студентам тренувати усну мову через інтерактивні симуляції, виправляти помилки та краще розуміти логіку переконливої аргументації. Ефективне використання інструментів ШІ у контексті набуття комунікативних навичок вимагає педагогічної підтримки: викладачі мають спрямовувати студентів на усвідомлене використання результатів, власну інтерпретацію підказок і критичному мисленні. За таких умов студенти не просто делегують завдання машині, а й активно працюють з нею як із партнером у навчанні. Тому інтеграція ШІ у навчальні практики може зміцнювати комунікаційні компетентності студентів за умови, що навчальні стратегії будуть спрямовані не на автоматичне отримання відповідей, а на розвиток навичок аналізу, редагування та рефлексії щодо власних текстів і усних виступів. Отже, університети можуть найкраще підготувати своїх студентів до нових вимог сучасного професійного середовища, де здатність ясно й переконливо комунікувати є важливою складовою успіху.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/jMROO

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики #НРАТ_TimesHigherEducation

2025-12-29

ВИКОРИСТАННЯ ІНСТРУМЕНТІВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ДОСЛІДЖЕННЯХ

На сайті Wiley опубліковано «Посібник для авторів досліджень, редакторів та рецензентів».

У ньому наголошується, що інструменти генеративного штучного інтелекту швидко змінюють дослідницький ландшафт, пропонуючи нові способи аналізу даних, удосконалення написання робіт та пришвидшення відкриттів. Посібник має допомогти авторам наукових публікацій у періодичних виданнях, редакторам журналів та рецензентам незалежно від галузі знань, у прийнятті обґрунтованих рішень щодо прийнятності задіяння ШІ в дослідженнях та написанні робіт. Він окреслює найкращі практики, уточнює очікування щодо розкриття інформації та нагляду за використанням ШІ, а також відповідає на поширені запитання щодо використання інструментів штучного інтелекту, одночасно захищаючи права інтелектуальної власності та зберігаючи цілісність ваших досліджень. Серед порад, які містяться у Посібнику, такі: використовуйте ШІ відповідально – застосовуйте найкращі практики та належним чином розкривайте використання ШІ в рукописах та рецензуванні; захистить свою роботу – зберігайте права інтелектуальної власності та забезпечуйте конфіденційність, захист даних і дотримання ліцензійних вимог; впевнено орієнтуйтеся в правилах – розумійте наслідки авторських прав та вимоги видавців до контенту, створеного штучним інтелектом; оберіть правильні інструменти – оцінюйте, тестуйте та обирайте відповідні технології штучного інтелекту, одночасно розпізнаючи та пом’якшуючи потенційні упередження; зважено та критично використовуйте ШІ для оглядів літератури, написання рукописів, візуалізації даних й просування досліджень, не нехтуйте принципів екологічної стійкості.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/UTksa, https://qrpage.net/qr/O2k4R

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Бібліотекарям #НРАТ_НауковіВидання_новини

2025-12-29

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ ПРОЄКТУ ПОРЯДКУ ПРИЙОМУ НА НАВЧАННЯ ДЛЯ ЗДОБУТТЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ У 2026 РОЦІ

Міністерство освіти і науки пропонує до громадського обговорення проєкт «Порядку прийому на навчання для здобуття вищої освіти в 2026 році».

Документ підготовлений відповідно до вимог Закону України від 03.12.2025 «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2026 року». Йдеться про Порядок, яким керуються суб’єкти освітньої діяльності усіх форм власності та сфер управління, що здійснюють прийом на навчання для здобуття вищої освіти за рівнями (ступенями) вищої освіти. Підставою для оголошення прийому на навчання є отримані не пізніше 31 травня 2026 року ліцензії МОН на провадження освітньої діяльності на рівні (рівнях) вищої освіти та/або ліцензії МОН на провадження освітньої діяльності за освітніми програмами, що передбачають присвоєння професійної кваліфікації з професій, для яких запроваджено додаткове регулювання на певному рівні вищої освіти. Правила прийому до ЗВО здобувачів освіти у 2026 році забезпечать можливості вступу фізичних осіб на навчання та здобуття вищої освіти за кошти державного бюджету за прозорими механізмами для різних соціальних груп населення та заінтересованих сторін. Зауваження та пропозиції до проєкту можна подати до 16 січня 2026 року.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/pP2Ex, https://qrpage.net/qr/dvjid, https://nmc-vfpo.gov.ua/MOH251230

Фото: МОН

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_обговорення #НРАТ_Освітянам_обговорення

2025-12-29

ОЕСР: МІСЬКА ПОЛІТИКА ДЛЯ ЦІЛЕЙ СТАЛОГО РОЗВИТКУ

Організація економічного співробітництва та розвитку опублікувала аналітичний документ «Комплексна містобудівна політика для досягнення Цілей сталого розвитку» із серії «Документи регіонального розвитку ОЕСР».

У ньому розглядається, як містобудівна політика, що спрямовує та координує різні сектори, рівні управління та зацікавлені сторони, може сприяти прогресу в досягненні Цілей сталого розвитку. По мірі наближення терміну виконання «Порядку денного на період до 2030 року» країни ОЕСР демонструють неоднозначні результати щодо ЦСР. Ряд міст покращили ситуацію із 17-ти ЦСР щодо партнерств та 11-ти ЦСР щодо сталого розвитку міст і громад, все ще залишаються значні прогалини у сферах, пов’язаних з житлом, транспортом, енергоефективністю та протидією зміні клімату. Національна міська політика може пришвидшити прогрес шляхом узгодження міського розвитку з ЦСР. Спираючись на досвід країн ОЕСР та G7, експерти висвітлюють сім пріоритетних сфер, де інтегрована міська політика може бути ефективною: цифровізація, регенерація міст, планування землекористування, «зелена» інфраструктура, доступне житло, сталий транспорт, енергоефективність. У документі показано, як уряди можуть зміцнити інтегровану міську політику шляхом залучення зацікавлених сторін, забезпечення безпеки та узгодження державного і приватного фінансування, постійного моніторингу та оцінювання отриманих результатів упровадження політики. Документ має допомогти урядам усіх рівнів у просуванні більш інтегрованої та ефективної міської політики задля прискорення прогресу у досягненні Цілей сталого розвитку та формуванні сталого майбутнього міст.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/qI6Xr, https://qrpage.net/qr/WGQQn

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_ЦСР_SDG #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Інноваторам_новини

2025-12-29

РЕФОРМА REF-2029: БАЛАНС МІЖ ЯКІСТЮ, КУЛЬТУРОЮ ТА НАВАНТАЖЕННЯМ

На сайті Times Higher Education опубліковано статтю Джека Гроува «REF 2029 знижує вагу оцінювання культури досліджень і відновлює ліміт на п’ять результатів».

У ній обговорюються останні рішення з коригування системи Research Excellence Framework (REF) та реакція академічних кіл на ці зміни. Організатори вирішили повернути ліміт для звіту дослідників та відкоригували вагу компонент: внесок у знання та розуміння – 55%; стратегія, люди та дослідницьке середовище – 20%; вплив та залучення – 25%. Рішення щодо скасування мінімальної вимоги про звітування дослідників зберігаються. Зміни умотивовані прагненням зменшити адміністративне навантаження, відновити довіру до оцінювання якості та забезпечити справедливі умови для різних дисциплін. Представники соціальних та гуманітарних наук виступають з критикою, вимагаючи повернення більш передбачуваних правил. Було вирішено, що наукові праці, які вимагають тривалої підготовки, такі як монографії, включаються до звітів упродовж п’яти років. Таким чином може бути збалансоване прагнення заохочувати високу якість наукових робіт та забезпечити справедливість оцінювання без надмірного навантаження науковців. Питання оцінювання науки залишаються предметом активної дискусії, зосередженої навколо критеріїв та вагових показників REF-2029.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/HXu0q

Фото: pixabay.com

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_TimesHigherEducation

2025-12-26

АНТИПЛАГІАТНИЙ СЕРВІС SMALLSEOTOOLS

SmallSEOTools — це комплексна онлайн-платформа, що об’єднує великий набір безкоштовних та платних інструментів для роботи з текстом і SEO (оптимізацією для пошукових систем).

Сервіс розвинувся з набору окремих утиліт у широкий набір, що сьогодні налічує понад 120 різних інструментів, організованих у тематичні категорії для зручної навігації й практичного використання у цифровому маркетингу та створенні контенту. Один з цих інструментів – перевірка на плагіат, одна з найпопулярніших і часто використовуваних, що дозволяє перевіряти текст на наявність запозичень шляхом порівняння з великою кількістю веб-джерел, – прямі збіги та перефразований контент. Це робить платформу корисною для студентів, викладачів, авторів блогів і маркетологів, які прагнуть гарантувати оригінальність своїх матеріалів. Користувач завантажує текст, а система здійснює пошук збігів у доступних джерелах. Повідомлення про знайдені збіги показують частину запозиченого тексту та джерела, що полегшує виправлення або додавання коректних цитат у власну роботу. Окрім перевірки на плагіат, платформа пропонує засоби для граматичного аналізу, перефразування, генерації ключових слів, оцінки SEO-показників сайтів, роботи із зображеннями тощо. Ці функції спрямовані на всебічне покращення контенту перед публікацією, що важливо як для академічних, так і для комерційних користувачів. Але цей інструмент має певні обмеження: незважаючи на великий обсяг бази даних і швидкість роботи, точність виявлення глибоко перефразованого або технічно складного плагіату може бути нижчою порівняно з професійними академічними системами (наприклад, Turnitin), які застосовують складні семантичні моделі. Безкоштовна модель також може містити рекламу і щоденні обмеження на кількість перевірок.

SmallSEOTools функціонує як доступний і зручний сервіс для базової перевірки унікальності текстів, а також як частина більш широкої екосистеми інструментів для створення та оптимізації контенту.

Детальніше: https://qrpage.net/qr/taupH, https://qrpage.net/qr/MZyAl

Фото: скріншот

#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Бібліотекарям

2025-12-26