Освітянам

Громадська організація «Розвиток ІТ освіти» та «Український фонд стартапів» підписали Меморандум про партнерство та співпрацю.

Для подальшої колективної діяльності двох організацій це партнерство є важливим кроком, який сприятиме реалізації спільних проектів у стартап-напрямі та покращанню освіти в Україні в ІТ-галузі. Цей документу відкриває великі можливості для всіх студентів ІТ-спеціальностей, які зараз здобувають вищу освіту. 

Відповідно до Положень Меморандуму передбачається налагодження робочого процесу в інноваційній аудиторії Хабу ФІОТ КПІ та проведення івентів із залученням експертів, реалізацію спільних ідей і зміцнення інноваційного напряму в освіті.

«Український фонд стартапів» у рамках Меморандуму планує й надалі стимулювати українських підприємців започатковувати власний бізнес, створювати інноваційні продукти та послуги й виводити їх на глобальні ринки. Це дозволить йому стати платформою, де стартап зможе отримати не лише фінансування, а й весь комплекс можливостей і послуг від консультацій і менторства до співпраці з потенційними інвесторами.

Підписаний документ також є важливим кроком до реалізації проектів, запланованих у рамках діяльності громадської організації «Розвиток ІТ освіти», яка прагне перетворити свої ХАБ і інноваційну кімнату на платформу для студентів і школярів країни.

ГО «Розвиток ІТ освіти» покликана сприяти сталому розвитку ІТ-освіти в Україні через створення кращих умов для здобуття високоякісної та практичної освіти в Україні, ефективної моделі взаємодії викладачів, студентів і бізнесу, впровадження інноваційної моделі розвитку університетів і їх підрозділів, а також зменшення відтоку талановитих студентів за кордон.

Започаткований за ініціативою Кабінету Міністрів України державний фонд «Український фонд стартапів» має сприяти створенню та розвитку технологічних стартапів на ранніх стадіях з метою підвищення їх глобальної конкурентоспроможності.

Детальніше: https://bit.ly/3IGJ6jB, https://bit.ly/3KLPSqi

Урядом затверджено Порядок присудження ступеня доктора філософії та скасування рішення разової спеціалізованої вченої ради закладу вищої освіти, наукової установи про присудження ступеня доктора філософії. Відповідна Постанова Кабінету Міністрів України від 12 січня 2022 року № 44 оприлюднена на офіційному порталі КМУ 26 січня 2022 року.

Порядком передбачено розширення автономії закладів вищої освіти та наукових установ у частині атестації кадрів вищої кваліфікації, а також щодо відповідальності цих закладів та суб’єктів атестації стосовно прийняття ними рішення про присудження ступеня доктора філософії. Зокрема, Порядком встановлюються вимоги до:
– утворення разової спеціалізованої вченої ради закладом вищої освіти або науковою установою;
– рівня наукової кваліфікації здобувача ступеня доктора філософії;
– процедури подання здобувачем дисертації до захисту;
– проведення захисту дисертації та присудження наукового ступеня;
– визначення підстави для скасування рішення разової спеціалізованої вченої ради про присудження ступеня доктора філософії у разі порушення академічної доброчесності або встановленої законодавством процедури захисту дисертації.

Крім того, Порядком врегульовано питання фінансового та організаційного забезпечення атестації здобувачів ступеня доктора філософії.

У Порядку також зазначається, що атестація здобувачів ступеня доктора філософії спеціалізованими вченими радами, утвореними Міністерством освіти і науки до 31 грудня 2021 р. з правом прийняття до розгляду та проведення разового захисту дисертації особи, яка здобуває ступінь доктора філософії, проводиться у порядку, визначеному постановою Кабінету Міністрів України від 6 березня 2019 р. №167 “Про присудження ступеня доктора філософії”.

Детальніше: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-i120122-44, https://bit.ly/3ACQdXL, https://bit.ly/3raQga9

Фото: МОН

Міністерством освіти і науки України оприлюднено аналітичний звіт за результатами дослідження Training Assessment Project – Проєкту з оцінювання підготовки педагогічних працівників в Україні.

Метою дослідження TAP в Україні було вивчення інституційного забезпечення та якості надання освітніх послуг із підготовки педпрацівників. 

Вибірка дослідження охопила 130 закладів освіти, організацій і установ, що реалізують програми підготовки педагогічних працівників, серед яких заклади фахової передвищої та вищої освіти, заклади професійної (професійно-технічної) освіти, інститути післядипломної педагогічної освіти, неурядові та недержавні організації. 

Як зазначається в дослідженні, система підготовки педпрацівників в Україні досить об’ємна. Загалом було виявлено 270 закладів, що пропонують програми підготовки педпрацівників, серед яких найбільша частка зосереджена в закладах вищої освіти.

Для студентів головним фактором вибору закладу освіти та спеціальності, як встановило дослідження, є особиста мотивація, власні судження чи переконання. Наступний за важливістю фактор – фінансова складова. За основний заклад освіти студенти доволі часто обирають коледжі через простіші умови вступу та можливість поєднувати навчання з роботою.

У дослідженні приділено окрему увагу вивченню стратегій адаптації закладів освіти до реалій навчання та викладання в умовах пандемії COVID-19.

У Звіті запропоновано низку ґрунтовних рекомендацій щодо підходів до формування та реалізації державної політики у сфері підготовки педагогічних працівників, які базуються на результатах дослідження та ефективних світових практиках професійного розвитку педагогів.

Дослідження проведено в межах глобальної програми Світового банку в галузі освіти «Системний підхід до покращення освітніх результатів» (SABER) за підтримки Міністерства освіти і науки та Українського інституту розвитку освіти.

Детальніше: https://bit.ly/3AA80yH, https://bit.ly/3H7SHja, https://bit.ly/3u24Imz

Фото: скріншот

На офіційному сайті Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій оприлюднено інформацію про роботу Комітету за 2021 рік.

Впродовж 2021 року Комітетом було проведено 39 засідань, на яких розглянуто 262 питання. 139 з них було присвячено обговоренню законопроєктів і проєктів постанов Верховної Ради України.

Основними підсумками роботи Комітету є:
– розглянуто 71 законопроєкт, з яких Комітет є головним;
– розглянуто 68 законопроєктів, до яких подані пропозиції, предметом відання яких є інші парламентські комітети;
– розглянуто 16 контрольних питань;
– проведено 3 слухання у Комітеті;
– забезпечено проведення 2 виїзних засідань Комітету;
– прийнято в цілому 13 Законів України;
– прийнято в цілому 8 Постанов Верховної Ради України.

Також впродовж 2021 року було розглянуто:
– 578 звернень громадян;
– 15 електронних петицій, які не набрали достатню кількість голосів;
– 11 запитів на доступ до публічної інформації;
– 3752 листів, звернень, клопотань, пропозицій, рішень і заяв від громадських організацій, органів місцевого самоврядування та інших зовнішніх стейкхолдерів.
Крім того, організовано проведення наступних урочистих заходів з відзначення:
– щорічною Премією Верховної Ради України педагогічних працівників закладів дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної) та позашкільної освіти;
– щорічною Премією Верховної Ради України молодих учених за 2020 рік;
– призначення у 2021 році іменних стипендій Верховної Ради України для молодих учених – докторів наук.

Детальніше: https://bit.ly/3KEeEIW, https://bit.ly/33SCfoa