Баварський університетський центр Центральної, Східної та Південно-Східної Європи (BAYHOST) повідомив про прийом заявок на отримання стипендії для участі у літніх курсах вивчення німецької мови в університетах Баварії у 2024 році.
Баварський університетський центр Центральної, Східної та Південно-Східної Європи (BAYHOST) повідомив про прийом заявок на отримання стипендії для участі у літніх курсах вивчення німецької мови в університетах Баварії у 2024 році.
Участь у конкурсі можуть взяти студенти та молоді науковці, які володіють німецькою мовою на рівні не нижче В1 та є громадянами України. Грант на навчання покриває вартість курсу, витрати на проживання та харчування у Католицькому університеті Айхштетт–Інгольштадт (у період з 21 липня по 10 серпня 2024 року) та Університеті Людвига-Максимилиана (3 серпня – 30 серпня 2024 року). Заявку можна подати до 21 березня 2024 року.
Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт «Штучний інтелект в сфері охорони здоров’я: величезний потенціал, величезні ризики».
Організація економічного співробітництва та розвитку оприлюднила звіт «Штучний інтелект в сфері охорони здоров’я: величезний потенціал, величезні ризики».
У документі наголошується, що в епоху ШІ ОЕСР визначив загальні засади забезпечення надійного розвитку і використання штучного інтелекту у відповідних «Принципах-2019». Вони спрямовані на зниження найбільш значущих ризиків (розширення нерівності, порушення недоторканності особистого життя та безпеки, безвідповідальне використання ШІ, яке не відповідає контексту або може призвести до шкоди). Експерти описують основні можливості ШІ для поліпшення системи охорони здоров’я та вказують на те, які критичні ризики необхідно усунути, пропонують практичні заходи та політичні кроки, побудовані саме на згаданих вище принципах ОЕСР.
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Омара Сіддіка «Чи можуть науковці відрізнити контент, створений штучним інтелектом, від контенту, написаного людиною?».
На сайті Times Higher Education опублікована стаття Омара Сіддіка «Чи можуть науковці відрізнити контент, створений штучним інтелектом, від контенту, написаного людиною?».
З моменту запуску ChatGPT від OpenAI, який відбувся у листопаді 2022 року, мало місце безпрецедентне зростання використання інструментів ГШІ у різних сферах людської діяльності. Але поки недостатньо профільних досліджень цього феномену й відповідно немає системного розуміння проблем і наслідків. Автор статті аналізує результати експерименту, в межах якого студентам-психологам та науковцям було запропоновано відрізнити наукові реферати, створені ChatGPT та написані людиною. 56 учасників з акредитованих інститутів психології (27 студентів, 15 аспірантів та 14 дослідників) показали, що їм важко розрізняли контент, створений штучним інтелектом і людьми (52% зробили правильні експертизи). Було цікаво також встановити, чи впливає наявність академічного досвіду на його здатність розрізняти контент, у чому опитані вбачають різницю між контентом, створеним ШІ та людиною (текстові особливості рефератів), як розуміють етичне та практичне використання інструменту ГШІ та його роль в освіті і наукових дослідженнях.
Український фонд стартапів інформує про старт конкурсного відбору проєктів за розширеною програмою грантів від «EU4Business: відновлення, конкурентоспроможність та інтернаціоналізація малого та середнього бізнесу».
Український фонд стартапів інформує про старт конкурсного відбору проєктів за розширеною програмою грантів від «EU4Business: відновлення, конкурентоспроможність та інтернаціоналізація малого та середнього бізнесу».
Ті, хто створює продукти та послуги з інноваційною складовою, можуть отримати до 15 тис. євро підтримки. Зазначені грантові кошти можна використати для купівлі обладнання, програмного забезпечення, сировини та інструментів; збереження або створення робочих місць; оренди приміщень, обладнання або програмного забезпечення; купівлі послуг, що підтримують виробництво, розвиток інноваційного потенціалу тощо. Програма співфінансується Європейським Союзом та Урядом Німеччини й реалізується Німецькою федеральною компанією Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH. В Україні проєкт реалізується за сприяння Міністерства цифрової трансформації України, Офісу з розвитку підприємництва та експорту, національного проєкту «Дія.Бізнес», Українського фонду стартапів. Заявку на участь можна подати до 10 березня 2924 року.
Рада наукових і технологічних досліджень Туреччини (TÜBİTAK) оголосила про старт конкурсів на отримання стипендій для проведення досліджень у галузі науки і техніки.
Рада наукових і технологічних досліджень Туреччини (TÜBİTAK) оголосила про старт конкурсів на отримання стипендій для проведення досліджень у галузі науки і техніки.
Заявлені наступні два основні напрямки стипендіальних програм: «міжнародна стипендія для видатних дослідників» та «міжнародна стипендія для дослідників раннього етапу». Пріоритет буде надаватись дослідженням у галузях, що мають стратегічне значення. Термін грошової підтримки проєктів – від 24 до 36 місяців. Заявку на участь у конкурсі можна подати до 30 квітня 2024 року.
На офіційному сайті Міністерства освіти і науки України оновлено Перелік наукових фахових видань, в яких можуть публікуватися результати дисертаційних робіт на здобуття наукових ступенів доктора наук, кандидата наук та ступеня доктора філософії.
На офіційному сайті Міністерства освіти і науки України оновлено Перелік наукових фахових видань, в яких можуть публікуватися результати дисертаційних робіт на здобуття наукових ступенів доктора наук, кандидата наук та ступеня доктора філософії.
Зміни до Переліку внесені на підставі рішення Атестаційної колегії МОН, яке відбулось 21 лютого 2024 року. Актуальний перелік наукових фахових видань, таким чином, містить 147 друкованих і 8 електронних видань категорії «А» та 1378 друкованих і 112 електронних категорії «Б». Рішення щодо оновлення Переліку прийняте відповідно до Порядку формування Переліку наукових фахових видань України, затвердженого наказом МОН України від 15 січня 2018 року № 32, зареєстрованого в Мін’юсті України 6 лютого 2018 року за № 148/21600.
Міністерство освіти і науки пропонує до громадського обговорення проєкт наказу про внесення змін до Порядку замовлення, виготовлення, видачі, обліку документів про вищу освіту та додатків до дипломів європейського зразка.
Міністерство освіти і науки пропонує до громадського обговорення проєкт наказу про внесення змін до Порядку замовлення, виготовлення, видачі, обліку документів про вищу освіту та додатків до дипломів європейського зразка.
Необхідність внесення змін визначається Законом України «Про електронну ідентифікацію та електронні довірчі послуги» та викликана завданням оптимізації документообігу. У запропонованому на розгляд проєкті йдеться про виготовлення документів про вищу освіту, відтворення у ЄДЕБО та внесення до Реєстру документів про освіту. Проєкт стосується закладів вищої освіти та їх структурних підрозділів, а також випускників ЗВО. Прийняття документу дозволить спростити процедуру замовлення, виготовлення та видачі дублікату документу про вищу освіту. Зауваження та пропозиції до проєкту можна подати до 15 березня 2024 року.
Раніше ми оприлюднили переклад перших двох частин оновленої редакції Європейського кодексу академічної доброчесності, прийнятої Європейською федерацією академій природничих і гуманітарних наук (All European Academies/ ALLEA).
Раніше ми оприлюднили переклад перших двох частин оновленої редакції Європейського кодексу академічної доброчесності, прийнятої Європейською федерацією академій природничих і гуманітарних наук (All European Academies/ ALLEA).
Наразі пропонуємо Вашій увазі неофіційний переклад третьої частини «Порушення належних дослідницьких практик», де йдеться про види неприйнятних дій та роботу із виявлення та розслідування випадків неналежної поведінки дослідників.
У ній автор наголошує, що необхідно створювати простори, які дозволяють невеликим групам людей побачити себе у більш ширшому контексті, спонукати їх мріяти про інші можливості та допомагати їм діяти у обраному напрямку. Громадянське мислення, каже Роберт, може розвиватися двома способами: або кидаючи виклик владним структурам або знаходячи нові можливості. Перший призводить до протестних дій, а другий – до віднайдення можливостей у волонтерській та громадській діяльності. Протести та громадські роботи – це дві речі, які штучний інтелект не може зробити. Він також він не може допомогти у вихованні цінностей, необхідні для солідарності чи волонтерства. Оскільки найближчим часом ШІ буде в топі інструментів для молоді, викладачі мають виховувати у себе здатність представляти актуальні соціальні та глобальні проблеми таким чином, щоб допомогти студентам визначити свою відношення до цих проблем. Потрібно шукати способи долучити учнів до обговорення глобальних проблем; давати їм інноваційні завдання, які перевірять не лише знання, а й позицію щодо означених проблем.
