НОВІ ПРОЄКТИ ПРОГРАМИ ЄС ЕРАЗМУС+ ДЛЯ РОЗБУДОВИ ПОТЕНЦІАЛУ У СФЕРІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

НОВІ ПРОЄКТИ ПРОГРАМИ ЄС ЕРАЗМУС+ ДЛЯ РОЗБУДОВИ ПОТЕНЦІАЛУ У СФЕРІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Програмою Європейського Союзу Еразмус+ відібрані 20 проєктів розбудови потенціалу у сфері вищої освіти, які отримають фінансову підтримку ЄС.

Програмою Європейського Союзу Еразмус+ відібрані 20 проєктів розбудови потенціалу у сфері вищої освіти, які отримають фінансову підтримку ЄС.
Ці проєкти спрямовані на модернізацію освітніх програм із енергоефективності, юридичної освіти, політичних наук, іноземних мов, освіти для миру, освіти для розвитку екологічних та цифрових компетентностей тощо. За рівнем впливу та досвідом партнерів проєкти згруповано за трьома напрямками: сприяння доступу до співпраці (5), партнерство для трансформації (12), структурні реформи (3). Проєктні команди охоплюють загалом 136 партнерів із 27 країн. 107 повноправних партнерів та 16 асоційованих партнерів з України представляють 58 закладів вищої освіти, три інституції Національної академії педагогічних наук України, низку центральних органів влади, державні адміністрації, міські ради, професійні асоціації та громадські організації. Грантоотримувачами -координаторами проєктів виступили шість українських університетів: Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Львівський національний університет імені Івана Франка, Національний університет «Львівська політехніка», Придніпровська державна академія будівництва і архітектури, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Український католицький університет. Також Європейська Комісія підтримала унікальний структурний проєкт, який слугуватиме створенню цифрової екосистеми в українських університетах. Міжнародне партнерство проєкту DigiUni створить платформу відкритого університету для підтримки якісного навчання студентів в Україні та з-за кордону і залучення іноземних студентів за кошти гранту в обсязі 5 млн.євро.
Фото: Еразмус+
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-10
Поширити
184
ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ ПЕРЕЛІКУ ГАЛУЗЕЙ ЗНАНЬ І СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ, ЗА ЯКИМИ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ПІДГОТОВКА ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

ГРОМАДСЬКЕ ОБГОВОРЕННЯ ПЕРЕЛІКУ ГАЛУЗЕЙ ЗНАНЬ І СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ, ЗА ЯКИМИ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ПІДГОТОВКА ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт урядової постанови «Про затвердження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти».

Міністерство освіти і науки України пропонує для громадського обговорення проєкт урядової постанови «Про затвердження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти».
Перелік структурно і кількісно наближено до переліку галузей Міжнародної стандартної класифікації освіти та є черговим кроком до переходу на єдині статистичні стандарти і системи класифікації для гармонізації й забезпечення порівнянності державної статистики з міжнародними стандартами та рекомендаціями. Перелік поширюється на освітні програми у сфері вищої та фахової передвищої освіти. Зокрема, пропонується визначити та затвердити рівень освіти, на якому можуть відкриватися освітні програми за конкретною спеціальністю. Перелік встановлює відповідність між українськими спеціальностями та деталізованими галузями Міжнародної стандартної класифікації освіти. Відповідність між спеціальностями пропонованого переліку та чинного переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти, а також перелік спеціальностей, здобуття ступеня освіти з яких необхідне для доступу до професій, для яких запроваджено додаткове регулювання, планується визначити наказом Міністерства освіти і науки для цілей ліцензування, акредитації, регульованих спеціальностей. Зауваження та пропозиції до проєкту можна подати до 8 вересня 2023 року.
Фото: МОН
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_обговорення
2023-08-10
Поширити
187
ОЕСР: CHATGPT І ПРОГРАМИ МІЖНАРОДНОГО ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ

ОЕСР: CHATGPT І ПРОГРАМИ МІЖНАРОДНОГО ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ

На сайті Організації економічного співробітництва та розвитку у розділі «Освіта та навички сьогодні» опублікована стаття Андреаса Шлейхера з директорату ОЕСР з питань освіти та навичок «ChatGPT і PISA: щоб наші освітні системи не відставали».

На сайті Організації економічного співробітництва та розвитку у розділі «Освіта та навички сьогодні» опублікована стаття Андреаса Шлейхера з директорату ОЕСР з питань освіти та навичок «ChatGPT і PISA: щоб наші освітні системи не відставали».
Наголошується, що в умовах швидкого розвитку технологій штучного інтелекту, коли ChatGPT та йому подібні інструменти дозволяють легко оцифрувати та автоматизувати викладання ряду предметів, не можна навчати школярів і студентів для минулого, – навчати потрібно з орієнтацією на майбутнє. Фахівці ОЕСР відстежують, наскільки добре системи ШІ справляються із завданнями Програми міжнародного оцінювання учнів (PISA), яка надає глобальний критерій успішності опанування знань і навичок у 80 країнах. Наразі ми спостерігаємо швидкий прогрес штучного інтелекту. У березні 2022 року ChatGPT міг відповісти на 28% набору завдань з математики PISA, у березні 2023 року GPT успішно відповів на 46% завдань. У науковій сфері відповідні відсотки становили 65% і 85%. Отже, у сучасному світі освіта має змінюватись, має перейти від навчання студентів відтворенню загальновизнаної мудрості до її вивчення та розширення. Коли мова йде про наукову освіту, потрібно приділяти набагато більше уваги інтелектуальним методам, які дозволяють розвиватись, а не просто поверхнево сприймати науковий зміст. Люди мають залучались до ймовірнісного мислення, яке дуже важливе в умовах численних викликів, – як зміна клімату або пандемія. Потрібно навчитися знаходити сигнал у шумі, розуміти відносну ймовірність і мислити в категоріях альтернативного майбутнього. Докорінно змінюється навіть така базова складова, як грамотність: сучасні заклади освіти повинні допомогти учням навчитися бути автономними у своєму мисленні. Необхідно докладати безперервних зусиль для створення «з’єднуючого соціального капіталу», завдяки якому ми всі можемо обмінюватись досвідом, ідеями та інноваціями.
Фото: скріншот
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_ШтучнийІнтелект #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-10
Поширити
144
ШВИДКІСТЬ ТА НЕДБАЛІСТЬ СТАЛИ «НОРМОЮ» В АКАДЕМІЧНОМУ СЕРЕДОВИЩІ?

ШВИДКІСТЬ ТА НЕДБАЛІСТЬ СТАЛИ «НОРМОЮ» В АКАДЕМІЧНОМУ СЕРЕДОВИЩІ?

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Пола Баскена «Падіння президента Стенфорда: обвинувачення американських досліджень загалом?».

На сайті Times Higher Education опублікована стаття Пола Баскена «Падіння президента Стенфорда: обвинувачення американських досліджень загалом?».
Йдеться про те, що обставини відставки Марка Тессьє-Лавіна, президента Стенфорду, свідчать про набагато глибші проблеми з науковими нормами і стимулами в сучасному академічному середовищі. Культура, яку Марк підтримував у своїй дослідницькій лабораторії, швидкість і недбалість досліджень, які випереджали точність і цінність, зробила становище президента одного з найвідоміших у світі університетів нестерпним. Це характерно і для решти вищої освіти США, вважає автор публікації та узагальнює «чи не з тих самих причин усе національне науково-дослідне середовище виявилось нестійким?». Аналіз причин відставки та думки, висловлені з цього приводу експертами, призводять до наступних висновків: ці проблеми не перший день добре відомі – система фінансування наукових досліджень не відповідає попиту, діють стимули для неповної та навіть недостовірної інформації і свідомого обману. Викладачі й адміністратори університетів більше не витрачають час на ознайомлення з науковими працями претендентів на посаду, а просування по службі зазвичай залежить від кількісних показників, сформованих за допомогою ІКТ. Колишній ректор Університету Північної Кароліни висловлюється з цього приводу жорстко: «Вони ґрунтуються на кількісних чинниках та зовнішніх оцінках, таких як рейтинги, цитування тощо, тоді як мали б ураховувати як власне оцінку досліджень, так і їхній вплив на світ і на людей, що беруть у них участь». Аналогічна ситуація склалась і в сфері розподілу грантів, видавничій діяльності. Високопрестижні журнали шукають сенсації у потоці матеріалів, представлених авторами, що знижує стимули для науки як такої, націленої на пошук істини. Стенфордське розслідування не виявило прямих доказів того, що професор Тессьє-Лавінь маніпулював даними, однак комісія встановила, що він «не став відкрито виправляти помилки у науковій документації» після того, як про них дізнався. Він керував лабораторією, де була сформована культура заохочення виключно позитивних результатів, а ті, хто отримував негативні результати, – карались.
Фото: pixabay.com
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-09
Поширити
135
ГРАНТИ НА НАВЧАННЯ У МАГІСТРАТУРІ ВІД KSE

ГРАНТИ НА НАВЧАННЯ У МАГІСТРАТУРІ ВІД KSE

Київська школа економіки оголосила конкурс претендентів на безкоштовне навчання в магістратурі КШЕ з перспективою отримання американсько-українського диплому.

Київська школа економіки оголосила конкурс претендентів на безкоштовне навчання в магістратурі КШЕ з перспективою отримання американсько-українського диплому.
Навчання відбуватиметься за програмами «Соціальна психологія» (вивчення класичних та сучасних теорій й концепцій, які стоять за суспільними взаємодіями та постійно використовують сучасні інструменти збору та аналізу даних для роботи з цими теоріями на практиці), «Економічний аналіз» (економічне моделювання, аналіз великих даних), «Економіка бізнесу та фінансів» (підготовка до роботи у фінансових установах, корпораціях, консалтингових компаніях, на підприємствах фінтеху), «Публічна політика та врядування» (для активних громадян, представників органів влади та місцевого самоврядування, громадських організацій, аналітичних центрів і бізнесу), «Дослідження пам’яті та публічна історія», «Урбаністика та повоєнна відбудова» (міський простір, мобільність та доступність, smart city, економіка міста, соціальний добробут). Під час навчання студенти гарантовано отримують можливість участі у програмах обміну з найкращими університетами світу (Bocconi University, University of Massachusetts Amherst), доступ до системи грантів, стипендію, практику у приватному та державних секторі, допомогу з працевлаштуванням. Претендувати на отримання освітнього гранту можуть ті, хто отримав 181-200 балів з англійської мови на ЄВІ 2023 року або пройшов співбесіду з англійської мови в KSE; 180-200 балів з тесту загальної навчальної компетентності на ЄВІ 2023 року; 160-200 балів з ЄФВВ 2023 року; 180-200 балів з фахового іспиту в KSE.
Фото: KSE
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-09
Поширити
130
LONGEVAL ДЛЯ ОЦІНКИ УЗАГАЛЬНЕНЬ ВІД ШІ

LONGEVAL ДЛЯ ОЦІНКИ УЗАГАЛЬНЕНЬ ВІД ШІ

На порталі Arxiv опублікована стаття групи дослідників «LongEval: рекомендації щодо людської оцінки узагальнень».

На порталі Arxiv опублікована стаття групи дослідників «LongEval: рекомендації щодо людської оцінки узагальнень».
У матеріалі йдеться про те, як оцінка, що здійснюється людиною (найкраща практика для точної оцінки достовірності автоматично згенерованих зведень/резюме) та інші рішення дозволяють впоратися зі складністю та навантаженням, які супроводжують процес оцінювання. Автори вивчили 162 статті, присвячені підготовці переказу у вигляді короткого резюме, узагальнили поточну практику людського оцінювання зведеної інформації, згенерованої ШІ. Вони використовували LongEval – набір посібників з оцінювання людиною точності докладних резюме, які вирішують такі проблеми: забезпечення достовірності; мінімізація навантаження на людину за збереження високої точності достовірності; забезпечення цінності автоматичного резюме. Застосування LongEval у дослідженнях анотацій двох наборів даних результатів узагальнення у різних галузях знань (SQuALITY та PubMed) дозволило виявити, що перехід до більш тонкої деталізації суджень знижує дисперсію результатів.
Фото: скріншот
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-09
Поширити
109
ОЕСР: ОБСЕРВАТОРІЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФОРІЄНТАЦІЇ МОЛОДІ

ОЕСР: ОБСЕРВАТОРІЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФОРІЄНТАЦІЇ МОЛОДІ

На сайті Організації економічного співробітництва та розвитку у розділі «Обсерваторія цифрових технологій у профорієнтації молоді» опублікована добірка статей щодо взаємного навчання, яке вважається потужним засобом кращої підготовки молодих людей до трудового життя.

На сайті Організації економічного співробітництва та розвитку у розділі «Обсерваторія цифрових технологій у профорієнтації молоді» опублікована добірка статей щодо взаємного навчання, яке вважається потужним засобом кращої підготовки молодих людей до трудового життя.
Для широкого загалу зібрані статті, у яких розглядаються питання використання онлайн-платформ для планування освіти і навчання, дослідження можливостей розвитку після отримання шкільної та університетської освіти, розвитку навичок у студентів, планування кар’єри та самостійного життя. Обсерваторія ОЕСР з цифрових технологій у професійній орієнтації для молоді (Observatory on Digital technologies in Career guidance for Youth / ODiCY) являє собою сховище даних із відкритим доступом, присвяченим використанню цифрових технологій у професійній освіті. Воно створене для широкого інформування глобальної спільноти, до якої входять політики, адміністратори навчальних закладів, педагоги, практики, – стосовно актуальних питань розробки, упровадження та використання цифрових інструментів для профорієнтації молоді. Ресурс структуровано за напрямами: розвиток кар’єри, технології, вікові групи, країни.
Фото: скріншот
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_OECD #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-09
Поширити
140
ОГЛЯД ЦИФРОВИХ ІНСТРУМЕНТІВ ДЛЯ ТЕСТУВАННЯ

ОГЛЯД ЦИФРОВИХ ІНСТРУМЕНТІВ ДЛЯ ТЕСТУВАННЯ

Команда ІТ-компанії Genesis у каналі «Освітні практики від ІТ» опублікувала добірку інструментів для створення тестів оцінювання рівня знань студентів.

Команда ІТ-компанії Genesis у каналі «Освітні практики від ІТ» опублікувала добірку інструментів для створення тестів оцінювання рівня знань студентів.
Тести є одним із найбільш широко використовуваних способів перевірки засвоєних знань, адаптований для умов дистанційного та змішаного навчання. Викладачам пропонується звернути увагу на наступні платформи та інструменти створення тестів: Google Forms, Moodle, Kahoot, Quizlet ClassMarker, Socrative. Щодо кожного з них подається коротка ознайомча інформація. Зокрема, Google Forms – найпопулярніший у світі інструмент здійснення опитувань, тестувань, реєстрації та збору даних. Moodle є платформою для навчання, яка дозволяє обʼєднувати роботу викладачів, студентів, адміністрації ЗВО та підтримує обізнаність щодо опитувань завдяки великій профільній спільноті. Kahoot – ігрова навчальна платформа для створення тестів і вікторин у гейміфікованому форматі, що робить перевірку знань менш стресовою для студента, а викладачу дозволяє урізноманітнити подачу матеріалу. Quizlet – інтерактивна платформа для проведення тестувань у форматі ігор, має функцію створення флешкарток (двосторонні картки, ідея яких полягає в тому, щоб періодично перевіряти й відновлювати знання на одній зі сторін картки), які допомагають запам’ятати інформацію та слугувати основою формування тестів. ClassMarker – сервіс-платформа, де можна створювати тести різних форматів та різної складності, встановлювати обмеження часу, блокувати повернення до початку опитування або переходити між запитаннями. Socrative дозволяє проводити тести в режимі реального часу з миттєвим зворотним зв’язком, що може бути надзвичайно корисно як для здобувача освіти, так і викладача.
Фото: Genesis
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_Освітянам_КращіПрактики
2023-08-08
Поширити
550
МІЖНАРОДНЕ БАГАТОСТОРОННЄ ПАРТНЕРСТВО ДЛЯ СТІЙКОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ ТА НАУКИ В УКРАЇНІ

МІЖНАРОДНЕ БАГАТОСТОРОННЄ ПАРТНЕРСТВО ДЛЯ СТІЙКОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ ТА НАУКИ В УКРАЇНІ

Національний науковий фонд США разом з національними науковими фондами п’яти європейських країн оголосили нову ініціативу «Міжнародне багатостороннє партнерство для стійкої системи освіти та науки в Україні».

Національний науковий фонд США разом з національними науковими фондами п’яти європейських країн оголосили нову ініціативу «Міжнародне багатостороннє партнерство для стійкої системи освіти та науки в Україні».
Партнерами ініціативи виступили Естонська дослідницька рада, Латвійська наукова рада, Дослідницька рада Литви, Національний науковий центр Польщі, Національне агентство академічних обмінів Польщі, Національні академії наук, техніки та медицини США, Управління військово-морських досліджень США, Національний фонд досліджень України, приватні фонди і донори. Ініціатива спрямована на підтримку передового досвіду наукових та інженерних досліджень, освіти та інновацій шляхом розвитку міжнародної співпраці та інтеграції українських науковців до світової дослідницької спільноти. Спільне фінансування буде організоване таким чином, щоб кожна країна фінансово підтримувала своїх учених та українських науковців, які наразі знаходяться за межами України та співпрацюють з науковими установами країни перебування. При відборі заявок на фінансування пріоритет буде надаватись проектам, які пропонують творчі шляхи підвищення ефективності та стійкості міжнародних партнерств; ефективні концепції підготовки міжнародної дослідницької робочої сили; очікують зробити ефективний внесок у створення сучасної дослідницької, освітньої та інноваційної екосистеми України.
Фото: pixabay.com
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_ГрантиМіжнароднаПідтримка #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-08
Поширити
130
РАМКА ПЕРЕДОВОГО ДОСВІДУ ДОСЛІДЖЕНЬ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ

РАМКА ПЕРЕДОВОГО ДОСВІДУ ДОСЛІДЖЕНЬ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ

Агентство Research England опублікувало звіт «Початкові рішення, прийняті для REF 2028».

Агентство Research England опублікувало звіт «Початкові рішення, прийняті для REF 2028».
Йдеться про дизайн наступної Рамки передового досвіду досліджень (REF), яка забезпечить у 2028 році оцінювання досліджень та їхнього впливу за період з 2021 по 2027 рік. Проєкт, який наразі обговорюється, підготовлений грантодавцями вищої освіти Великої Британії для підтримки й удосконалення досліджень, забезпечення звітності про державні інвестиції у наукову сферу, моніторингу використання біля 2 млрд фунтів стерлінгів, які щороку спрямовуються у вигляді блокових грантів на фінансування досліджень. Наразі пропонується змістити акцент національної оцінки з ефективності окремих осіб на внесок установ і дисциплін у розвиток здорового, динамічного та інклюзивного дослідницького середовища. При цьому оцінка має охоплювати більш широке бачення дослідницького процесу. Реконструкція національної системи оцінювання досліджень у Великій Британії, на думку експертів, призведе до переформатування стимулів, змінить інструменти підтримки досліджень у трьох аспектах оцінювання. REF 2028 зможе визнавати більш широкий спектр результатів, заходів і впливів, й винагороджувати ті установи, які прагнуть створити позитивну дослідницьку культуру, розвивати свій дослідницький персонал (питома вага складових буде наступна: люди та культура – 25%, внесок у знання та розуміння – 50%, залученість і вплив -25%). Крім того, REF 2028 в остаточній версії буде враховувати як дослідницьку політику Великої Британії, так і міжнародні ініціативи у галузі оцінювання досліджень.
Фото: скріншот
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини
2023-08-08
Поширити
142