АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ТА ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Кортні Каллен «Штучний інтелект: друг, ворог чи ні той, ні другий?».

На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Кортні Каллен «Штучний інтелект: друг, ворог чи ні той, ні другий?».
На сайті Міжнародного центру академічної доброчесності опубліковано стаття Кортні Каллен «Штучний інтелект: друг, ворог чи ні той, ні другий?». У ній наголошується, що штучний інтелект існує в просторі академічної доброчесності вже кілька років, але випуск ChatGPT від OpenAI призвів до того, що цей термін став синонімом академічної недоброчесності студентів. Фактично він був заборонений у державних школах Нью-Йорка та Сіетла. Викладачі закладів вищої освіти, схоже, стикаються з обмеженими можливостями для оцінювання: вони можуть або проявити творчість з більш «автентичними оцінками», або усунути більшість можливостей для шахрайства, гарантуючи, що всі оцінювання будуть виконані особисто. Автор порівнює це з моральною панікою, але це не означає, що немає жодних законних побоювань, варто запитати, як практикуючі викладачі не бачили, що це може статися. Проблема є зі студентами, які використовують онлайн-перекладачі на курсах іноземних мов, махінаціями з контрактами. Єдиним позитивним наслідком появи ChatGPT у національних та міжнародних новинах стала підвищена увага до академічної доброчесності. Постачальники послуг з виявлення плагіату вже розробили програми для перевірки текстів на плагіат на основі ШІ, такі як GPTZero, AI Writing Check, CrossPlag і власне OpenAI. Викладачі обговорюють це на онлайн-форумах, адміністрації розглядають оновлення своїх часто недостатньо використовуваних політик академічної доброчесності та надають посібники для викладачів через свої навчально-методичні центри, регуляторні органи окреслюють ризики, пов’язані зі штучним інтелектом, і навіть студенти діляться своїми думками в інтернеті та пишуть у своїх студентських газетах. Для практиків це можливість продовжити діалог про доброчесність. Необхідно використовувати цю можливість, щоб привернути увагу до політики, яка потребує оновлення та для заохочення розвитку культури доброчесності у кампусах.
Детальніше: https://bit.ly/40TaTGF, https://bit.ly/3K6yCfK
Фото: pixabay.com
#НРАТ_Усі_новини #НРАТ_Науковцям_новини #НРАТ_Освітянам_новини #НРАТ_АкадемДоброчесність_новини
2023-04-03
Share
984
Теорія самовизначення та академічна доброчесність

Теорія самовизначення та академічна доброчесність

Міжнародний центр академічної доброчесності оприлюднив статтю «Теорія самовизначення та академічна доброчесність».

Міжнародний центр академічної доброчесності оприлюднив статтю «Теорія самовизначення та академічна доброчесність».

У публікації йдеться про основні психологічні потреби, які можуть змінити відношення студентів до академічної доброчесності.

Відомо, що існує зв’язок між мотивацією та самовизначенням. Особи, які більш самовизначенні, більш впевнені та мотивовані. Відповідно до теорії самовизначення, ступінь, до якого людина вважає, що її вибір має значення в її житті, залежить від задоволення трьох психологічних потреб: автономії, компетентності та спорідненості. Під час занять викладач може впливати на ці потреби, заохочуючи самовизначення, допомагаючи підвищити мотивацію та виховуючи академічну доброчесність.

Автономія передбачає здатність приймати рішення і відчувати себе незалежними. Успіх на початку семестру може сприяти підвищенню у студентів почуття компетентності або їхньої віри в те, що вони володіють необхідними навичками для просування вперед. Спорідненість відноситься до психологічної потреби відчувати зв’язок з іншими.

Отже, як що сприяти підвищенню самовизначення, впевненості та мотивації у студентів, можна досягти кращих результатів у зменшенні ймовірності академічної недоброчесності. 

Детальніше: https://bit.ly/3rWiyoL

Фото: ІСАІ

2022-05-03
Share
509
Інформаційний бюлетень «Академічна доброчесність». Квітень 2022

Інформаційний бюлетень «Академічна доброчесність». Квітень 2022

Аналітичний центр Київського університету імені Бориса Грінченка «ОсвітАналітика» оприлюднив квітневий випуск інформаційного бюлетеня «Академічна доброчесність» на тему «Як відновити викладання? Університет в умовах війни».

Аналітичний центр Київського університету імені Бориса Грінченка «ОсвітАналітика» оприлюднив квітневий випуск інформаційного бюлетеня «Академічна доброчесність» на тему «Як відновити викладання? Університет в умовах війни».

У черговому випуску наведені рекомендації для викладачів, студентів, адміністрацій університетів щодо відновлення освітнього процесу. Автор пропонує структурувати діяльність учасників освітнього процесу в університетах за наступними правилами:
– ми діємо в хаосі, тому доводиться діяти без гарантій, що одразу все вдасться, і бути готовим до власних помилок;
– не можна ігнорувати «слона в кімнаті», тобто робити вигляд, що нічого не сталося й діяти, як і раніше;
– треба зосередитись на тому, що наразі найкорисніше для студентів, у першу чергу на тих компетентностях, які потрібні зараз.

Бюлетень виходить з 2019 року та пропонує читачам актуальну інформацію з питань академічної доброчесності. Інформація, представлена у ньому є лаконічною, викладена доступною мовою, прив’язана до українського контексту, ураховує кращі зарубіжні практики.

Детальніше: https://bit.ly/3K0rE9X, https://bit.ly/3xDL2XN

Фото: «ОсвітАналітика»

2022-04-19
Share
357
Формування культури академічної доброчесності

Формування культури академічної доброчесності

22 квітня 2022 року відбудеться вебінар на тему «Формування культури академічної доброчесності».

22 квітня 2022 року відбудеться вебінар на тему «Формування культури академічної доброчесності».

Організатор – Міжнародний центр академічної доброчесності.

Під час заходу буде представлений кейс Папського католицького університету Чилі з побудови культури академічної доброчесності у своєму кампусі. 

Програмою заходу передбачене обговорення наступних питань:
– важливість проблеми академічної доброчесності у вищій освіті;
– процес створення політики академічної доброчесності;
– можливі форми співробітництва в системі освіти;
– розроблення ресурсів для укріплення академічної доброчесності.

Для участі у заході необхідна попередня реєстрація.

Детальніше: https://bit.ly/3x3cxKn, https://bit.ly/38kMkfP

Фото: ІСАІ

2022-04-04
Share
243
Підвищення обізнаності про інклюзивну практику академічної доброчесності

Підвищення обізнаності про інклюзивну практику академічної доброчесності

25 березня 2022 року відбудеться вебінар на тему «Підвищення обізнаності про інклюзивну практику академічної доброчесності».

25 березня 2022 року відбудеться вебінар на тему «Підвищення обізнаності про інклюзивну практику академічної доброчесності».

Організатор – Міжнародний центр академічної доброчесності.

Під час заходу будуть представлені останні дослідження британських університетів щодо покращання інклюзивної практики академічної доброчесності та підвищення обізнаності учасників щодо проблем і можливих рішеннях.

Програмою заходу передбачене обговорення наступних питань:
– аналіз інституціональних керівних документів, які стосуються академічної доброчесності;
– аналіз інтерв’ю з ключовими учасниками в сфері академічної доброчесності – вчителями, вищим керівництвом, дослідниками академічної поведінки, групами підтримки студентів, бібліотекарями, студентським союзом;
– аналіз інтерв’ю зі студентами щодо академічної поведінки;
– результати досліджень, які ведуть до більш інклюзивної інституціональної процедури академічної поведінки та покращення інформаційних матеріалів і керівництв;
– питання інклюзивної практики.

Для участі у заході необхідна попередня реєстрація.

Детальніше: https://bit.ly/3q6KpSm, https://bit.ly/3KMUnA8

Фото: ІСАІ

2022-03-14
Share
319
Інформаційний бюлетень «Академічна доброчесність». Лютий 2022

Інформаційний бюлетень «Академічна доброчесність». Лютий 2022

Аналітичним центром Київського університету імені Бориса Грінченка оприлюднено перший у 2022 році випуск інформаційного бюлетеня «Академічна доброчесність» на тему «Які корупційні ризики можуть мати місце у закладах вищої освіти?».

Аналітичним центром Київського університету імені Бориса Грінченка оприлюднено перший у 2022 році випуск інформаційного бюлетеня «Академічна доброчесність» на тему «Які корупційні ризики можуть мати місце у закладах вищої освіти?».

У черговому випуску висвітлюється питання корупційних ризиків у закладах вищої освіти, надається систематизація специфічних для закладів вищої освіти корупційних ризиків, що має допомогти аналітичним підрозділам університетів та учасникам освітнього процесу у їх виявленні та мінімізації.

У бюлетені також розглядаються інші явища, які можуть містити потенційну корупційну складову:
– політичний тиск на заклади вищої освіти з метою присудження публічним персонам освітніх, наукових або почесних ступенів без дотримання належних академічних критеріїв;
– купівля академічних ступенів;
– сексуальна експлуатація;
– корупційні ризики у дозвільній сфері, пов’язані з ліцензуванням та акредитацією освітніх програм;
– політичне втручання у внутрішні справи університетів;
– неофіційні платежі на різних етапах підготовки та захисту дисертаційних досліджень;
– нецільове використання коштів, спрямованих на проведення досліджень.

Бюлетень виходить з 2019 року та пропонує читачам актуальну інформацію з питань академічної доброчесності. Інформація, представлена у ньому є лаконічною, викладена доступною мовою, прив’язана до українського контексту, ураховує кращі зарубіжні практики.

Детальніше: https://bit.ly/3HdYLWs, https://bit.ly/3Im9YpC

Фото: АО

2022-02-23
Share
243
Вебінар від компанії Plagiat.pl

Вебінар від компанії Plagiat.pl

24 лютого 2022 року відбудеться вебінар з питань антиплагіату.

24 лютого 2022 року відбудеться вебінар з питань антиплагіату.

Організатор – компанія Plagiat.pl.

Захід присвячений досвіду роботи в сфері антиплагіату, створенню та розвитку інструментів для перевірки оригінальності текстів щодо захисту інтелектуальної власності та їх використання університетами, видавництвами, закладами, які займаються питаннями авторського права в усіх галузях.

Під час вебінару обговорюватимуться наступні питання:
– методології оцінки наукових і студентських робіт;
– досвід польських вузів;
– як правильно використовувати функціонал перехресної перевірки (списування);
– індивідуальні перевірки: як зареєструватися в системі та перевірити свою роботу анонімно.

Захід відбудеться за участю виконавчого директора компанії Plagiat.pl та членів команди українського офісу.

Детальніше: https://bit.ly/3sfySSd, https://bit.ly/3I6YKoA

Фото: Plagiat.Pl

2022-02-21
Share
219
19 лютого – День запобігання плагіату

19 лютого – День запобігання плагіату

На офіційному сайті міжнародного центру академічної доброчесності оприлюднено публікацію «19 лютого – День запобігання плагіату».

На офіційному сайті міжнародного центру академічної доброчесності оприлюднено публікацію «19 лютого – День запобігання плагіату».

У публікації зазначається, що наріжним каменем академічної доброчесності може стати заохочення поведінки, яка сприятиме запобіганню плагіату як за допомогою педагогіки, так і за допомогою підтримки учнів і студентів. У той же час визначення плагіату та його важливість може бути проблемою. Плагіат має безліч формальних визначень. Майже кожна інституційна політика академічної чесності та недобросовісної поведінки у дослідженнях містить окремі визначення, які різняться за специфічністю.

За своєю суттю плагіат – це нездатність надати належну доказову підтримку автору твору. Проте багатьом визначенням бракує розуміння, чому атрибуція дійсно має важливе значення.

У публікації згадується пояснення плагіату спеціалістом із візуальних комунікацій Кертіс Ньюболдом, який надає ілюстрацію багатьох способів плагіату студентів, викладачів та дослідників. Його пояснення того, чому певна категорія вважається плагіатом, вказує на нечесність, яка полягає в тому, що плагіатор вдає слова, ідеї, теорії, твори мистецтва тощо належать йому, а не особі, яка створила початкову роботу. 

Також у публікації зазначається, що викладачі намагаються запобігати плагіату, тому педагогічна практика повинна виходити за рамки наказу учням і студентам «цитувати джерела» та «не копіювати». Педагогічна практика повинна будуватись на необхідні пояснення, що являє собою плагіат, и що чесність закладає основу для етичного лідерства в майбутньому. Для цього автор закликає викладачів надавати власний приклад оформлення посилань.

У роботі наведена інформація бази даних Retraction Watch, яка показує, що з 1 січня 2022 року було відкликано біля 40 статей з-за плагіату чи проблем, пов’язаних з ним. Статті відкликані тому, що їх автори викладачі та дослідники не змогли дотриматися стандартів, які самі встановили для студентів.

На завершення, автор публікації рекомендує для тих, хто шукає конкретні методи боротьби з плагіатом, на практиці використовувати скафолдінг як один з підходів. Також у боротьбі з плагіатом студентам може допомогти розвиток активності у письмі.

Детальніше: https://bit.ly/3gAfNTU, https://bit.ly/3uVnZqo, https://bit.ly/3gRh4pY, https://bit.ly/3uUdMKS

Фото: ІСАІ

2022-02-15
Share
283
Зміни до Закону України «Про освіту» щодо встановлення відповідальності за передачу академічних творів із порушенням принципів академічної доброчесності

Зміни до Закону України «Про освіту» щодо встановлення відповідальності за передачу академічних творів із порушенням принципів академічної доброчесності

Верховна Рада України прийняла за основу проект Закону про внесення змін до Закону України «Про освіту» (№1708-ІХ від 07.09.2021).

Верховна Рада України прийняла за основу проект Закону про внесення змін до Закону України «Про освіту» (№1708-ІХ від 07.09.2021).

Законопроєкт розроблено з метою встановлення академічної відповідальності за передачу академічного твору третій особі для подальшого використання цією особою як автором. Це дозволить більш ефективно протидіяти академічній недоброчесності, зокрема, практиці продажу академічних творів.

У проєкті закону пропонується додати визначення академічного твору та доповнити статтю 42 «Академічна доброчесність» таким видом порушення академічної доброчесності, як передачу академічного твору третій особі для подальшого використання цією особою як автором, зокрема:
– «академічний текст — авторський твір наукового, науково-технічного та навчального характеру у формі дисертації, кваліфікаційної випускної роботи, наукового видання, наукової статті, звіту у сфері наукової і науково-технічної діяльності, депонованої наукової роботи, підручника, навчального посібника, інших науково- та навчально-методичних праць».

Прийняття законопроекту створить правові передумови для більш ефективного забезпечення академічної доброчесності. Також законопроект сприятиме формуванню дискурсу щодо необхідності дотримання основних засад академічної доброчесності в освітньому та науковому середовищах.

Детальніше: https://bit.ly/34FE8oU, https://bit.ly/3gOr5E4, https://bit.ly/3JoqBkA

Фото: ВРУ

2022-02-10
Share
240
Інформаційний бюлетень «Академічна доброчесність»

Інформаційний бюлетень «Академічна доброчесність»

Аналітичним центром Київського університету імені Бориса Гринченка ОсвітАналітика оприлюднено перший у 2022 році випуск інформаційного  бюлетеня «Академічна доброчесність».

Аналітичним центром Київського університету імені Бориса Гринченка ОсвітАналітика оприлюднено перший у 2022 році випуск інформаційного  бюлетеня «Академічна доброчесність».

Бюлетень підготовлено експертом центру за темою «Чому слід зважати на конфлікти інтересів?».

Січневий випуск бюлетеня присвячений темі антикорупційної політики закладів вищої освіти, зокрема явищу конфлікту інтересів. З цього питання у бюлетені подано два блоки інформації, в яких:
– систематизовано ключові вимоги українського законодавства у сфері запобігання та врегулювання конфлікту інтересів;
– узагальнено приклади специфічних для вищої освіти конфліктів інтересів, які представлені у доступних в Інтернеті документах університетів різних країн світу. Аналіз другого блоку інформації свідчить про те, що різновидами небажаних конфліктів інтересів переважно є ситуації, в які потрапляють або свідками яких стають викладачі. За таких обставин не завжди можливо прийняття службових чи управлінських рішень. Тому необхідні профілактичні заходи для запобігання появи таких ситуацій, а при їх виникненні докладання максимум зусиль до їх коректного врегулювання, використовуючи найкращі міжнародні практики вирішення відповідних проблем.

Бюлетень з кінця 2019 року пропонує актуальну інформацію з простіших і складніших запитань в царині академічної доброчесності, які виникають у студентів, викладачів і адміністрації закладів вищої освіти. Засадами підготовки цієї інформації є максимальна лаконічність представлення інформації, гарна верстка, доступна мова викладу, прив’язка до українського контексту й врахування найкращих міжнародних практик вирішення відповідних питань. 

Детальніше: https://bit.ly/3tsXgkc, https://bit.ly/2YAP2ci

Фото: ОсвітАналітика

2022-01-14
Share
226